簡論高職院校學生專業素質的培養

摘 要： 近年來，隨著工業經濟的蓬勃發展，高職院校畢業生供不應求，各地高職院校的“訂單式”人才培養模式迅速崛起。高職院校的大學生在工廠中能否迅速成為生力軍和建設者，如何對其進行專業素質教育，提高其適應能力和專業技能，直接關系到國家工業經濟的未來和發展。

關鍵詞： 高職院校 專業素質 高素質勞動者

新時期，隨著我國經濟的迅猛發展，工業經濟規模的快速擴大，高職院校各專業的大學生在當地的人才市場上供不應求，甚至出現了“訂單式”人才培養模式。高職院校的大學生到工廠中能否迅速成為生力軍和建設者，首先取決于個人的適應能力和自身素質的高低。作為一個群體，培養他們的專業素質是提高他們適應能力和自身專業技能的重要因素之一。同時，對于高職大學生這個特殊群體，針對他們的特點，怎樣有的放矢地進行專業素質教育，直接關系到國家工業經濟的未來和發展。

一、提高高職院校學生的專業素質是培養高素質勞動者的迫切需要

當前，隨著我國各地工業經濟的快速發展和世界先進工業技術轉移步伐的加快，各地區紛紛大力推進工業結構調整，轉變經濟增長方式，加快傳統產業升級步伐，努力培育新興產業，積極發展循環經濟，加快資源整合和綜合利用。所有這些重要舉措都離不開在傳統工業的基礎上的技術創新和產品結構優化，這就迫切需要現有和將來的工廠里的“主力軍”迅速適應形勢的發展，不斷調整經濟結構，同時，迅速轉化科技成果。

二、提高高職院校學生專業素質是培養高素質勞動者的有效途徑

當下，我國經濟正處于經濟轉型的關鍵時期，處在工業經濟向知識經濟轉折的十字路口，產業機構和勞動力機構都在發生深刻變化，社會需要的高素質勞動者的內涵在隨著時代的進步而拓展。

（一）樹牢學生的專業精神，是培養學生學專業、愛專業，并立志為所從事的專業奉獻畢生才華的精神保障。高職院校不僅要培養學生的專業技能，更要注重培養學生高尚的道德品質、開闊的胸襟、寬容與合作精神和創新精神。同時，高職院校要把樹立學生的專業精神與培養專業技能和社會生產實踐緊密聯系，將其貫穿于校內學習、實驗基地參觀和工廠實習的始終。學生要充分認識到自己所學的專業在國民經濟中的重要作用和地位，充分了解專業的發展概況，增強使命感、責任感、緊迫感，激發學習興趣，鼓起學習的勇氣，樹立熱愛專業、獻身專業的信念。

（二）夯實學生專業基礎，是培養學生學好所學專業、干好所從事工作的基石。專業技能的提高要靠文化基礎課和專業理論課的提高完成，要使學生牢固地掌握文化基礎課和專業理論，為他們以后在工作中不斷提高工作能力打牢基礎，就要求高職院校正確處理好文化課與專業課、專業課與實踐環節的關系。文化基礎課設置應考慮未來社會的需求和受教育者生存發展的需求，從終身學習角度出發，為學生奠定較為寬厚的基礎。專業課程的設置應與學生將來所從事的工作緊密相連，既要吸收當前專業理論前沿發展的成果，又要與當前工業經濟實際的發展水平相適應。

（三）強化學生專業實踐，是培養學生成為合格勞動者的重要環節。把所學的專業知識轉化為工作需要，實際操作是培養學生動手能力的重要途徑。職業教育就是就業教育，而就業教育的關鍵就是出了實驗實訓室，就能進車間工廠。高職院校要把“工廠”搬進”學校，把學生當成“工人”，實現學校和工廠的“零距離”，實現學生和工人的“零距離”。學校在辦學過程中，要為學生配足工廠化的實習設備，做到將多種形式的“工廠”搬進學校，在學校營造工廠化的學習氛圍。同時，堅持理論與實踐一體化的教學方式，讓學生轉換角色，學生就是“工人”，學習就是在工廠中從事生產。這樣，既能掌握生產技能，又能適應工廠的工作氛圍、規章制度、作業流程、勞動強度等。在實踐過程中，學生明白了“熟能生巧”，沒有較強的專業實踐基礎，是不可能成為合格勞動者的，更談不上成為“能工巧匠”了。

（四）培養學生的創新精神，是培養學生成為優秀勞動者的決定性因素。我國《關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》指出：“高等教育要重視培養大學生的創新能力、實踐能力和創業精神，普遍提高大學生的人文素養和科學素養。”當前，我國高職院校學生的特點和社會形勢決定了高職院校必須切實加強創新能力教育。當前高職院校學生在高等教育中層次相對較低，相對于其他高等教育中層次較高的學生，知識面相對狹窄，知識結構不合理，學習能力不強，缺乏創新意識與創新能力。并且，高職院校學生所面臨的就業壓力較大，就業環境相對較差，高職院校更應有意識、有針對性地培養學生的創新意識和創新能力，讓他們在成為合格勞動者的基礎上成為優秀的勞動者。同時，創新精神不僅包括工作學習中的創新能力，還包括創業精神。我國工業經濟呈現出了新的特點，一些工廠的負責人或創始者往往是從這一行業的優秀勞動者起步的，一些有創業精神的普通工人能很快地成長為創業者。需要說明的是，大部分創業者在工作中往往是具有創新能力的勞動者。創新精神的培養是在高職院校學生中實施創業教育、培養創業人才的必要途徑。

知識經濟時代，高職院校在國民教育體系中的重要地位逐漸凸顯，同時，也給高職教育帶來了新的挑戰。加大高職院校學生專業素質培養的力度是提高高職教育質量，深化高職教育改革，培養新時代高素質勞動者的有效途徑。

參考文獻：

[1]王洪齡.高職院校素質教育教程.山東科學技術出版社，2008.

[2]梁麗華.高職院校人文素質教育規劃教材（第1輯）：高職生就業指導.浙江大學出版社，2004.