中學歷史教學新探

摘 要： 中學歷史教師應該分析初中生的心理特征，研究教學藝術，改進教學方法，激發學生的歷史學習興趣，點燃他們的歷史探索熱情，改變當前中學歷史教學的尷尬局面。

關鍵詞： 歷史教學 激發興趣 教學方法

興趣是最好的老師。中學歷史教學出現了一些新的改革趨勢，即從過去的單純依靠教師的滿堂灌教學，逐步轉變為教師與學生的雙邊活動。在課堂教學中，也采用了一些掛圖、幻燈等教具進行直觀教學，從而加深了學生印象，豐富感性認識。培養中學生學習歷史的興趣，激發他們學習的積極性。

一、運用歷史故事，激發興趣。

歷史是一門有血有肉、內容豐富、同時趣味性很強的學科。它包括一定時間、一定地點，一定條件下人物的動態和事件的發展。因此，它是有情節、有過程的，是有善惡是非和喜怒哀樂的，歷史本身就含有構成故事的各種因素。初中歷史教材中涉及的史實往往只是梗概，如果教師照本宣科，一堂歷史課盡是大一、二、三，小1、2、3，只有條條框框，不見情節和過程，那么學生會感到枯燥乏味。初中生活潑好動，求知欲強，對新鮮事物尤其感興趣。根據這一興趣特點，教師應根據教材內容，將歷史知識揉入故事情節中，把史實故事化，在教學過程中巧妙地穿插一些與教材相關的典型短小有趣的故事，這樣會使課堂氣氛活躍，學生注意力集中。從而提高學生學習歷史的興趣，最終將學生引入樂而忘返的勝境。例如在講授《春秋五霸》時，我插入了“老馬識途”、“退避三舍”和“臥薪嘗膽”等成語故事，在講《戊戌變法》時，我穿插了“康有為如何擺脫慈禧太后追捕的”那段驚險刺激的歷史，學生的興趣相當濃厚，從而輕松掌握了這些內容。

二、讓學生以感性認識和初步了解為主，教師適當加以引導。

當今的歷史課教學實際是一種新型教學方法的嘗試，歷史教學的主要任務是讓學生以感性認識和初步了解為主，教師適當加以引導、分析，以此促進教學教學相長，激發學生了解歷史、認識歷史和熱心研究歷史的興趣。教師要想方設法為學生理解開辟學習途徑，羅列主線，講述一定要緊扣主題，切中要點。以初中歷史課本的《夏朝與商朝》這一節為例，明確該節應主要講述以下四個問題：夏朝的建立及結束；成湯建商和盤庚遷殷；甲骨文和青銅器；人殉和人祭。首先應該用人物表現禹如何擁有特權，他的兒子如何破壞禪讓制，自立為王，建立了我國第一個奴隸制國家，同時應簡單地介紹一下夏朝的國家機器；在講述商朝的建立及盤庚遷殷這部分內容時涉及用人物顯現故事情節的問題；其他如甲骨文、青銅器可以用考古發掘的實物圖片加以說明；人殉和人祭這部分內容可以利用遺址及仿真進一步討論其實質問題。這樣使學生以一條明朗的主線得以全面地認識與理解。

三、質疑設問，激發興趣。

學起于思，思源于疑。學習新知識，實際上就是設疑、解疑的過程。教師在教學中要有意識地設置一些疑問，將其擺在學生面前，使他們先感到“山重水復疑無路”，后激勵他們尋求“柳暗花明又一村”。例如在講述《中國邊疆的危機和中法戰爭》一課中法戰爭時，我先讓學生回答“鎮南關一戰的結果？”學生回答：“老將馮子材帶領軍民取得勝利。”我再追問：“接下來戰局如何？”當學生興奮地回答“中國取得戰場的主動權并導致法國茹費理政府的倒臺”后。我用沉重的語氣說：“但最終的結果是中國不敗而敗，法國不勝而勝。”同學們一片愕然，我緊接著問：“為什么會出現這種讓人看不懂的結果？”學生的積極性被調動起來，立即展開積極討論，紛紛發表個人見解。最后大家在思考中認識到“中法戰爭中國不敗而敗，法國不勝而勝，是清政府一味妥協求和賣國的結果”。這樣使學生進一步認清了清政府的腐朽本質。所以說只有當學生對所學內容產生疑問時，才能引起他們思維的積極性，巧妙地質疑設問，能點燃學生思維的火花。打開學生心靈之窗，從而激發學習興趣。

四、大膽借鑒音樂電視（MTV）的做法，把中學歷史教科書上的內容制作成HTV。

如何徹底地改變這種修修補補的教學模式，充分使學生感受到歷史課的樂趣，再現歷史情境，使學生比較易于理解，加深對歷史知識的感性認識，從中培養他們理性思考歷史問題的能力，真正做到寓教于樂？筆者認為，歷史教學應該大膽借鑒音樂電視（MTV）的做法，把中學歷史教科書上的內容制作成HTV，歷史學科具有獨特的學科優勢。首先，歷史學科每一章節內容都是一個或幾個比較完整的故事，它們具有一定的情節。這一點是其他學科所缺乏的。而且即便是在教學中，有時也不得不對某些情節進行渲染。這是制作HTV的得天獨厚的優勢，也是當今歷史題材影視劇得以風靡的重要原因。那么作為教學所用的HTV，就必須是短小精悍型的。也就是說，在介紹歷史人物、講述故事情節時要借鑒歷史劇制作的方法但又要講究精練、注意與史實相吻合。具體說來，要符合課堂教學的要求，內容不宜過多，以教材內容為主，不宜作更多發揮，否則難免有重蹈歷史劇的覆轍之嫌；時間不宜過長，一節課的內容以半個小時左右為宜，要有一定的空余時間讓學生思考、討論。

五、搞好課外活動，提高興趣。

可以開展一些豐富多彩的課外活動，開闊視野，豐富知識，提高學習興趣。例如舉辦歷史故事會、編演歷史劇、知識競賽、編輯歷史小報、動手制作教具、舉辦歷史文物展覽、參觀歷史遺址等活動。我在授課時，讓學生的潛能在活動中得到挖掘，動手能力、創新能力和審美能力獲得提高。更重要的是通過再現“歷史文物”和“歷史場景”，使他們對祖國光輝燦爛的文化和中國歷史上的政治斗爭有了更深層次的了解，增強了學好歷史的信心，從而提高學習歷史的興趣。總之，組織多種多樣的歷史課外活動，使學生在活動中提高學習興趣，增強學習動機，從而強化歷史課堂教學效果。