淺淡如何提高小學(xué)低年級學(xué)生的打字速度

我校于2010年參加了北京師范大學(xué)現(xiàn)代教育技術(shù)研究所開展的全國跨越式試驗課題，之后每年招收一個跨越式學(xué)習(xí)班，這個班的學(xué)生每人配備一臺手提電腦，并較多進行網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)。但問題隨之而來，首先，作為一年級的新生，學(xué)生剛開始接觸拼音，拼寫漢字有一定難度;其次，學(xué)生對鍵盤各鍵位并不熟悉。這樣一來就導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)打字相當(dāng)困難。然而，跨越式學(xué)習(xí)班要求每節(jié)課至少有10分鐘的打?qū)懻n程練習(xí)，因此，如何盡快提高低年級學(xué)生的打字速度就成了一項重要的教學(xué)任務(wù)。經(jīng)過一段時間的打字教學(xué)，筆者發(fā)現(xiàn)并總結(jié)出了以下幾個影響學(xué)生打字速度的原因：

第一，鍵盤的字母鍵位不熟。打字時很多學(xué)生都是看著鍵盤打拼音。

第二，教學(xué)間隔時間長。根據(jù)小學(xué)課程安排，低年級不開設(shè)信息技術(shù)課程，而每周一次的打字課間隔時間太長，學(xué)生在學(xué)完之后很容易忘記，導(dǎo)致以后的教學(xué)不能正常進行。

第三，打字練習(xí)枯燥，學(xué)生提不起興趣。低年級學(xué)生好動、愛玩，打字練習(xí)相對來說比較枯燥，學(xué)生在打字時不僅要注意字母，還要注意指法、坐姿，很多學(xué)生在堅持幾分鐘后就開始分散注意力，導(dǎo)致教學(xué)任務(wù)無法完成。

第四，漢語拼音不熟悉。低年級學(xué)生不熟悉漢語拼音，因此，就算指法記得再牢也枉然。

第五，拼音和英文的相互影響。由于學(xué)生剛開始學(xué)習(xí)拼音，同時也學(xué)習(xí)英語口語，容易混淆兩種語言，對打字造成困擾。

針對以上問題，筆者總結(jié)了以下幾個教學(xué)策略，旨在提高學(xué)生的打字速度。

一、提高學(xué)生對打字練習(xí)的興趣

1.選用便于教學(xué)的練習(xí)軟件

筆者選擇“金山打字2003”作為打字練習(xí)軟件。此軟件有英文打字、拼音打字、五筆打字、速度測試四大功能模塊，可讓用戶從零開始逐步變?yōu)榇蜃指呤郑虝r間內(nèi)運指如飛，并且提供金山打字游戲，可讓學(xué)生在游戲中訓(xùn)練指法，寓教于樂。

經(jīng)過兩節(jié)課的軟件操作使用說明，學(xué)生已經(jīng)知道如何使用此練習(xí)軟件。在第三節(jié)課時筆者讓學(xué)生用“金山打字2003”進行打字練習(xí)，學(xué)生們幾乎都在打開軟件后第一時間進入打字游戲中，并玩得不亦樂乎。當(dāng)然，他們并不懂得如何正確使用鍵盤來打出游戲中出現(xiàn)的字母和單詞，只是亂敲亂打鍵盤。我并沒有立即批評他們，因為我要讓他們對這個軟件有一個良好的第一印象。果然，到了第二次上課，學(xué)生們都懷著興奮的心情來到電腦室，恨不得馬上進入軟件中玩游戲。這時，我開始和學(xué)生一起回憶上次課的情形。雖然有些學(xué)生表現(xiàn)出不耐煩、不想聽，但我說：“大家想不想在游戲中拿高分，在排行榜第一位上填上自己的名字？”這時，學(xué)生們開始討論上一次玩游戲時出現(xiàn)的導(dǎo)致游戲分數(shù)低的原因。經(jīng)過大家的分析及我的引導(dǎo)，學(xué)生們了解到自己的指法練習(xí)不夠，對鍵位的熟悉程度也不夠，這些原因?qū)е滤麄冊谕嬗螒驎r不能獲得高分。同時，他們也了解到必須一步步練習(xí)，從練習(xí)敲打單個字母開始，直到鍵盤的鍵位都了然于心才能成為一個游戲高手。整節(jié)課學(xué)生們都在反思、總結(jié)。到了第三節(jié)課，我讓學(xué)生繼續(xù)用“金山打字2003”進行打字練習(xí)，這次有不少學(xué)生自覺進入“英文打字”模塊去練習(xí)指法，當(dāng)然也有小部分學(xué)生依然第一時間進入游戲，繼續(xù)亂敲打鍵盤。我雖然會阻止他們亂敲打鍵盤，但我并不阻止他們玩游戲，只要他們愿意使用軟件并集中精神練習(xí)，無論是練習(xí)打字還是玩游戲，對他們都是有益處的。經(jīng)過幾次課的練習(xí)，學(xué)生的打字能力有了明顯提高。

2.游戲競賽必不可少

低年級的學(xué)生愛玩，因此我每隔一段時間就利用“金山打字2003”進行一些小競賽。例如我會利用軟件中“接蘋果”的游戲讓學(xué)生展開競賽，看看哪個學(xué)生能在規(guī)定的時間內(nèi)接到最多的“蘋果”。學(xué)生們的興趣大大提升，有的學(xué)生即使輸了也不閑著，還要給正在比賽的學(xué)生加油，甚至比那些處于比賽中的學(xué)生更激動、更緊張。有一次，兩個平時打字比較快的學(xué)生已經(jīng)連續(xù)過了4級還沒分出勝負，時間過去將近半節(jié)課，但觀戰(zhàn)的學(xué)生還在熱切地期待冠軍的誕生。最終，競賽超過半節(jié)課才結(jié)束，學(xué)生們都興致盎然，冠軍也神采奕奕。我用剩下的小半節(jié)課請兩位學(xué)生來說說他們打字快的秘訣，沒想到，其他學(xué)生比我聽得還認真。由此看來，對學(xué)生而言，最好的老師是他們的同學(xué)。

3.善用教學(xué)系統(tǒng)

除了用打字練習(xí)軟件外，教師也要善于使用師生教學(xué)系統(tǒng)。例如上述剛剛提到的那次競賽，由于最后只有兩名學(xué)生在比賽，其他學(xué)生可能由于位置的關(guān)系不能看到比賽的畫面，如果這種情況持續(xù)下去，部分學(xué)生可能會產(chǎn)生不耐煩的情緒，這時我利用教學(xué)系統(tǒng)，將兩名學(xué)生的比賽情況演示到其他學(xué)生的電腦上，這樣一來，所有學(xué)生都能看到那兩名學(xué)生的比賽情況。因此，教師在教學(xué)中要善用諸如學(xué)生演示、教師演示、遠程監(jiān)控等教學(xué)方式，以起到調(diào)節(jié)課堂的作用。

二、有正確的坐姿

俗話說：“工欲善其事，必先利其器。”可能很多人都會忽略坐姿，但坐姿對打字速度的影響卻不可忽視，因為坐姿不正確容易導(dǎo)致疲勞，正確的坐姿能有效減緩學(xué)生的疲勞。正確的坐姿應(yīng)是兩腳平放，腰部挺直，兩臂自然下垂，兩肘貼于腋邊，身體可略傾斜，離鍵盤的距離約為20～30厘米。在打字時將打字教材或文稿放在鍵盤左邊，或?qū)⒔滩膶Ｓ脢A夾在顯示器旁邊，眼觀文稿，身體不要傾斜。筆者在巡視學(xué)生練習(xí)時，經(jīng)常會提醒他們“注意坐姿”。

三、選擇方便的輸入法

現(xiàn)今的文字輸入法有很多，拼音輸入法和五筆輸入法使用的人最多。如果僅從提高打字速度上來說，應(yīng)選用五筆輸入法，因為五筆輸入法錯誤率低，就算不會拼音，只要知道字怎么寫就能打出來。然而，作為跨越式實驗班的學(xué)生，教師的教學(xué)目標(biāo)是讓他們通過電腦打字來提高語文拼音能力，五筆輸入法對拼音學(xué)習(xí)的輔助效果不大。另外，五筆輸入法上手較難，學(xué)生在短時間內(nèi)無法熟練打出漢字，因此我選用拼音輸入法，并選用“紫光拼音輸入法”。大部分拼音輸入法都差不多，我之所以選擇“紫光拼音輸入法”，是因為它的兩個功能：首先，它的選字翻頁鍵不是其他輸入法的“-”“+”鍵，而是“，”“。”鍵，因為“，”“。”兩鍵更接近右手的中指和無名指，比“-”“+”兩鍵要跨越兩排鍵方便很多，如果用“-”“+”兩鍵的話，已經(jīng)擺好姿勢的右手手指很難敲出，需要將右手提上來用食指去選，這對打字速度有不小的影響。其次，“紫光拼音輸入法”候選字詞個數(shù)能根據(jù)自己的喜好進行設(shè)置。比如我的左手能快速按的數(shù)字鍵是1～5，6以后的數(shù)字我就很難快速應(yīng)付，因此我設(shè)置的候選字詞個數(shù)是5個。而其他輸入法是不能選擇候選字詞個數(shù)的，一般都默認9個，這常常會減慢選字速度。學(xué)生的手比較小，他們設(shè)置時一般都是3～4個字，這對他們打字選字很是方便。

四、隨時隨地進行練習(xí)

雖然每周只有一次打字練習(xí)課，但隨著電腦的普及，許多學(xué)生家里都配有電腦，教師可鼓勵學(xué)生在家練習(xí)打字。教師可向?qū)W生家長推薦“金山打字2003”，向他們介紹打字速度跟學(xué)科教學(xué)的關(guān)系，讓家長了解打字速度不僅關(guān)系到信息技術(shù)的學(xué)習(xí)，也會對其他學(xué)科產(chǎn)生影響，建議家長督促學(xué)生練習(xí)打字。同時，教師也可與各學(xué)科教師溝通，讓其他教師通過多種教學(xué)方式幫助提高學(xué)生的打字能力，例如可用電子版的形式給學(xué)生布置家庭作業(yè)，讓他們在電腦上通過打字完成作業(yè)，逐步提升打字速度。

人們常說熟能生巧，無論學(xué)習(xí)什么，多練習(xí)才是最重要的。為了能讓低年級的學(xué)生快速提高打字速度，教師們有必要一起探討教學(xué)方法，互相借鑒、共同提高。

（作者單位：廣東省廣州市荔灣區(qū)環(huán)翠園小學(xué)）

（責(zé)任編輯：徐曉卿）