美國(guó)《蝙蝠俠》首映槍擊案?jìng)鞑W(xué)解讀

摘 要：通過(guò)回顧“蝙蝠俠首映”槍擊事件，從傳播學(xué)角度審視了事件的始末，從外界環(huán)境和個(gè)人因素兩個(gè)層面入手，通過(guò)媒介暴力與仿真超真實(shí)、受眾框架、媒介依存癥與鏡中我等理論依據(jù)，探討了犯罪者霍爾姆斯的影響機(jī)制和導(dǎo)致其暴行的構(gòu)成原因。并在事件基礎(chǔ)上，為受眾和媒體提供了借鑒和啟示。

關(guān)鍵詞：傳播學(xué)原理；媒體暴力；超真實(shí)；受眾框架；媒介依存癥啟示

中圖分類號(hào)：G206 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-8122（2014）02-0038-02

一、蝙蝠俠首映槍擊事件回顧

當(dāng)?shù)貢r(shí)間2012年7月20日，美國(guó)科羅拉多州奧羅拉市“世紀(jì)16”電影院舉行了《蝙蝠俠前傳3：黑暗騎士崛起》的首映式。一名黑衣男子在電影放映至槍戰(zhàn)場(chǎng)景時(shí)從安全通道進(jìn)入向觀眾席持槍掃射，據(jù)美國(guó)有線電視網(wǎng)北京時(shí)間21日凌晨報(bào)道稱，此次槍擊案中共有71人中槍，12人死亡，59人受傷。該名槍手身份已確定，為24歲的白人男性詹姆士霍爾姆斯（James Holmes），科羅拉多大學(xué)神經(jīng)學(xué)博士，他在施襲時(shí)穿一身蝙蝠俠戲服，身著防彈背心，帶著防爆頭盔和護(hù)目鏡。霍爾姆斯被捕時(shí)未抵抗，并宣稱自己是模仿《蝙蝠俠》系列中的反派角色“小丑”，并在槍擊案前染了一頭紅發(fā)。

二、蝙蝠俠首映槍擊案的傳播學(xué)解讀

（一）基于“媒體暴力”與“仿真超真實(shí)”的解讀

在蝙蝠俠首映槍擊事件后，媒介暴力問(wèn)題又被輿論推上了風(fēng)口浪尖。所謂媒介暴力，一般被認(rèn)為是包括電影、電視、電子游戲、報(bào)刊等在內(nèi)的媒體含有或刊登暴力內(nèi)容，并對(duì)人們正常生活造成某種不良影響的暴力現(xiàn)象[1]。隨著媒體業(yè)的激烈大戰(zhàn)，關(guān)于媒介中的暴力場(chǎng)景或者暴力手法對(duì)于犯罪行為的直接推動(dòng)，學(xué)界一直處在爭(zhēng)論當(dāng)中。但毋庸置疑的是，長(zhǎng)期接觸媒介暴力對(duì)于受眾認(rèn)知、情緒、行為方面是必然會(huì)帶來(lái)影響的，尤其是在青少年方面。研究者Victor（Joanne Cantor，2000）曾經(jīng)對(duì)正在觀看血腥的拳擊電視節(jié)目的猶太兒童情緒狀態(tài)進(jìn)行測(cè)試，發(fā)現(xiàn)經(jīng)常看電視的兒童的情緒反應(yīng)平淡，生理上也很少被喚醒。而Cline.V.B等人觀察到反復(fù)觀看媒體暴力會(huì)導(dǎo)致喚醒水平的降低，并減少不安情緒。“華盛頓大學(xué)一位教授的研究則發(fā)現(xiàn)，因暴力犯罪而進(jìn)監(jiān)獄的男性囚犯中，有1/4 到 1/3 的人承認(rèn)他們?cè)诜缸飼r(shí)曾模仿影視片中描寫的暴力犯罪手段及技巧。[2]”

因此，在媒介暴力的重復(fù)刺激下，受眾對(duì)于外界環(huán)境的感知會(huì)出現(xiàn)誤區(qū)，產(chǎn)生扭曲化、物件化的讀解。媒介暴力對(duì)于受眾產(chǎn)生的消極影響主要是三個(gè)方面，一是通過(guò)對(duì)于某些血腥暴力場(chǎng)面的刻畫或者是對(duì)于暴力英雄的推崇渲染而促使受眾產(chǎn)生模仿意識(shí)；二是利用暴力元素的反復(fù)刺激導(dǎo)致受眾的去敏感化，并影響其在現(xiàn)實(shí)生活中的判斷，如對(duì)于死亡、傷害的麻木不仁等；三是在長(zhǎng)期暴力場(chǎng)面、暴力行為的刺激下導(dǎo)致受眾容易滋生暴躁、憤怒等極端情緒。

鮑德利亞曾提出過(guò)“仿真、超真實(shí)”理論，認(rèn)為電子媒介造成了人的主體性的淪喪。以蝙蝠俠系列電影為例，該片真正在一定程度上實(shí)現(xiàn)了“仿真、超真實(shí)”。

例如，蝙蝠俠用的道具蝙蝠車實(shí)際速度經(jīng)常達(dá)到105英里/小時(shí)，連直升機(jī)都追不上；片中猛烈的風(fēng)暴是真正時(shí)速達(dá)到75英里的大風(fēng)，有的劇組人員甚至被吹倒[3]。這些由于真實(shí)而營(yíng)造出來(lái)的視覺(jué)奇觀加上后期的“仿真”3D效果，能讓觀眾尤其是像霍爾姆斯這樣的鐵桿粉絲，逐漸在仿真、類像、超真實(shí)的內(nèi)爆中，分不清主觀現(xiàn)實(shí)與客觀現(xiàn)實(shí)的界限，掩蓋了基本現(xiàn)實(shí)的缺場(chǎng)，造成對(duì)自我認(rèn)知的消除。這種無(wú)處不在的媒體暴力和大眾媒介營(yíng)造出來(lái)的“仿真世界”是造成霍爾姆斯襲擊行為的外部原因之一。

（二）基于“受眾框架”的解讀

將暴力元素作為導(dǎo)致暴行的唯一原因顯然是不合理的，犯案者自身的心理特點(diǎn)和性格缺陷和他們的行為也有一定的聯(lián)系。從20世紀(jì)80年代至今，對(duì)于受眾主動(dòng)解讀的框架研究一直是熱議話題。受眾框架（Audienceframe）即“受眾個(gè)人接觸和處理大眾傳播信息的認(rèn)知結(jié)構(gòu)和詮釋規(guī)則，這種結(jié)構(gòu)和規(guī)則來(lái)自于受眾過(guò)去社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)的積累、既有的價(jià)值觀和態(tài)度、行為取向，并導(dǎo)引著受眾個(gè)人處理新的信息。[4]”傳播效果研究的許多成果都表明，受眾在大眾傳播的信息面前不是完全被動(dòng)的。這樣，結(jié)合霍爾姆斯的人生經(jīng)歷，他做出七月二十日凌晨的暴行就不難理解了。

霍爾姆斯2011年進(jìn)入科羅拉多大學(xué)，在槍擊案發(fā)生時(shí)正在辦理退學(xué)手續(xù)。在他的鄰居和同學(xué)的描述中，霍爾姆斯是一個(gè)安靜、內(nèi)向甚至孤僻的人，同學(xué)們將他形容為“謎一般的人物”，他的名字在任何一個(gè)同學(xué)社交網(wǎng)站的好友名單里都找不到。鄰居說(shuō)他的住所從不拉開窗簾，極少與他人主動(dòng)說(shuō)話。而美國(guó)警方之后在一個(gè)成人網(wǎng)站發(fā)現(xiàn)了詹姆斯霍爾姆斯的一個(gè)賬號(hào)，霍爾姆斯在網(wǎng)站中發(fā)布了一張紅發(fā)照片并寫道：“你愿意到監(jiān)獄里來(lái)看我嗎？”

在蝙蝠俠系列電影中，雖然小丑作為反派角色較為出彩，但整部片子的基調(diào)是積極向上的。在眾多人物出現(xiàn)的系列電影中，為何霍爾姆斯對(duì)于這個(gè)反派角色情有獨(dú)鐘呢，受眾框架在其中起到了很大的作用。小丑在蝙蝠俠系列電影中，是最為出色的反派，小丑被塑造成為一個(gè)具有“思辨意識(shí)”的高智商罪犯，他的某些話語(yǔ)不僅代表了當(dāng)代社會(huì)邊緣人物對(duì)于社會(huì)弊端的質(zhì)疑和不滿，而且他具有誘導(dǎo)性的行為很容易讓真正在社會(huì)中處于低層的“霍爾姆斯之流”產(chǎn)生相同的行為反應(yīng)。

因此在既有傾向、相關(guān)經(jīng)歷的作用下，霍爾姆斯只會(huì)在偌大的蝙蝠俠系列電影中注意到小丑這樣的一個(gè)孤僻、古怪且同樣智商超群的反派，只能理解小丑為了自己的私欲而報(bào)復(fù)社會(huì)的所作所為，只能記憶小丑和他那近似于邪教領(lǐng)袖洗腦般的仇視社會(huì)、質(zhì)疑愛和美好的詭辯，從而學(xué)習(xí)模仿小丑的方式造成了當(dāng)天凌晨的悲劇。

（三）基于“媒介依存癥”與“鏡中我”的解讀

“媒介依存癥”在現(xiàn)今全媒體社會(huì)中的“感染者”絕對(duì)不在少數(shù)，在2010年的傳播學(xué)界中就提出了一個(gè)新的話題“媒介即控制”，從英尼斯（Harold Innis）所表述的“時(shí)空的偏向”到麥克盧漢（MarshallMcLuhan）所謂“感官的偏向”，以致于波茲曼（Neil Postman）提出的“技術(shù)壟斷（Technopoly）”，都表達(dá)了他們對(duì)于“工具性理性”取代“人的理性”的種種隱憂。

槍擊案的主角霍爾姆斯身上就充滿著“媒介依存癥”的病理現(xiàn)象——孤僻沒(méi)有朋友，內(nèi)向較少于人交往；沉迷網(wǎng)絡(luò)，特別鐘情角色扮演類網(wǎng)絡(luò)游戲；作案方式模仿電影情節(jié)，身著戲服犯案。這種對(duì)于媒介、網(wǎng)絡(luò)的過(guò)度依賴，造成了其與現(xiàn)實(shí)社會(huì)的疏離，內(nèi)心仿佛是易碎的容器，拒絕外界的進(jìn)入也不愿意進(jìn)入外界，他最終性格上的扭曲和行為上的乖戾與這種媒介依存癥是有著相關(guān)聯(lián)系的。

同時(shí)，在人世界觀、人生觀的形成過(guò)程中，人際傳播是起著至關(guān)重要的作用的。美國(guó)社會(huì)學(xué)家?guī)炖?909 年出版的《社會(huì)組織》一書中，提出了著名的“鏡中我”概念——“人們彼此都是一面鏡子，映照著對(duì)方”。

他認(rèn)為，人的行為在很大程度上取決于對(duì)自我的認(rèn)識(shí)，而這種認(rèn)識(shí)主要是通過(guò)與他人的社會(huì)互動(dòng)形成的，他人對(duì)自己的評(píng)價(jià)、態(tài)度等，是反映自我的一面“鏡子”，個(gè)人透過(guò)這面“鏡子”認(rèn)識(shí)和把握自己[4]。

因此，極度缺少人際交往的霍爾姆斯在認(rèn)識(shí)自我的過(guò)程中就缺少了一面鏡子，無(wú)法通過(guò)他人的評(píng)價(jià)來(lái)判斷自己的行為。而對(duì)于媒介以及虛擬世界的過(guò)度依賴更使得霍爾姆斯的世界觀、人生觀的形成出現(xiàn)了極端化和單向度的失衡傾向。此種“主我”與“客我”之間的互動(dòng)欠缺導(dǎo)致他在從“自然人”成長(zhǎng)為“社會(huì)人”的過(guò)程中，難以形成與社會(huì)道德、社會(huì)規(guī)范相一致的社會(huì)心理和社會(huì)觀念，從而在一定程度上助推了慘案的發(fā)生。

三、蝙蝠俠首映槍擊事件帶來(lái)的啟示和反思

（一）提升媒介素養(yǎng)，規(guī)避媒介冷暴力

現(xiàn)代社會(huì)的人們生活在被媒介包圍的世界中，電視中、電影中、書刊雜志中不斷的涌現(xiàn)為了吸引人眼球而出現(xiàn)的暴力元素如兇殺、槍擊、搶劫等，因此，我國(guó)媒體在相關(guān)事件中也要有所借鑒：一方面，在報(bào)道含有暴力元素的新聞或事件的過(guò)程中，我國(guó)的媒體應(yīng)當(dāng)擔(dān)當(dāng)起“人民喉舌”的責(zé)任，盡量減少對(duì)于犯罪手法、犯案方式的細(xì)節(jié)性的描述。同時(shí)，提升大眾媒介在營(yíng)造社會(huì)價(jià)值，規(guī)范行為準(zhǔn)則方面的正面效用，發(fā)揮其“社會(huì)化作用”，宣傳主流價(jià)值觀，樹立真正道德標(biāo)桿。另一方面，提高媒體從業(yè)人員自身職業(yè)道德，切實(shí)踐行新聞專業(yè)主義，履行“把關(guān)人”職責(zé)，把握?qǐng)?bào)道的傾向性，切勿為了擴(kuò)大銷量、收視率、票房而渲染事件的暴力噱頭、刺激性場(chǎng)面等等。

（二）拓展全民關(guān)注點(diǎn)，給予社會(huì)邊緣人物更多關(guān)心關(guān)注

在美國(guó)之前發(fā)生的一系列槍擊暴力事件中，犯案者都有著一定的共同點(diǎn)。因?qū)χ斓细Ｋ固氐倪^(guò)度迷戀而行刺美國(guó)時(shí)任總統(tǒng)里根的約翰欣克利是個(gè)孤僻、古怪有點(diǎn)自閉的人。而2007年發(fā)生的在弗吉尼亞大學(xué)橋園槍擊案的兇手趙承熙，據(jù)同學(xué)們的描述是一個(gè)不怎么說(shuō)話，每天呆在電腦前沒(méi)有什么朋友的“孤獨(dú)者”。而霍爾姆斯更加是個(gè)在任何一個(gè)校友社交網(wǎng)站的好友頁(yè)面都找不到他的名字的異類。這類社會(huì)邊緣人物，在日常生活中可能被排擠、孤立。缺少交流的人物才更容易當(dāng)情緒積累到頂點(diǎn)之后，通過(guò)意想不到的方式宣泄出來(lái)。因此，媒介在進(jìn)行報(bào)道，或者是制造文化產(chǎn)品的過(guò)程中，應(yīng)該加大對(duì)于社會(huì)邊緣人物的聚焦力度，引起社會(huì)成員對(duì)于弱勢(shì)群體或邊緣人群的關(guān)注，緩解或消除社會(huì)中的不穩(wěn)定因素，促進(jìn)社會(huì)成員的和諧相處，減少突發(fā)危機(jī)事件的發(fā)生率。

（三）增強(qiáng)受眾的辨別意識(shí)，自覺(jué)抵制媒體失范影響

除了對(duì)于媒介加以規(guī)范以抵制媒體暴力和其余失范行為的影響之外，受眾也要增加自己的主觀判斷的能力，增強(qiáng)主體性地位，堅(jiān)持受眾在傳播中的本原位置、保持主體間的差異性多元性，把握自身?yè)碛械母黜?xiàng)權(quán)利，成為積極能動(dòng)的信息使用者、接收者。在法律道德規(guī)范的引導(dǎo)下，提升媒介素養(yǎng)，形成獨(dú)立自主的信息接受模式和理解記憶模式，凈化媒介不良信息的影響，提煉媒介優(yōu)質(zhì)信息的內(nèi)核，養(yǎng)成科學(xué)良好的信息咨詢接收習(xí)慣，培養(yǎng)合理的受眾—媒介的溝通傳播模式。

參考文獻(xiàn)：

[1]趙允芳.解剖“媒介暴力現(xiàn)象”[J].傳媒觀察，2004（12）.

[2]趙強(qiáng).美國(guó)校園血案背后的媒體責(zé)任[J].求是雜志，2007（10）.

[3]蝙蝠俠.俠影之謎“幕后花絮”[EB/OL].http：//movie.mtime.com/ 16620/behind_the_scene.html#menu.

[4]郭慶光.傳播學(xué)教程[M].北京：中國(guó)人民大學(xué)出版社，2011.