計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革探討

摘 要 近年來，信息技術(shù)飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已經(jīng)逐漸深入到人們生活的方方面面，成為當(dāng)今社會一項重要的應(yīng)用技術(shù)，其作為一門課程來說，是所有計算機相關(guān)專業(yè)的核心課程。本文主要針對目前計算機網(wǎng)絡(luò)教學(xué)中存在的各種問題，從教材的合理選擇、教學(xué)內(nèi)容的優(yōu)化、教學(xué)方法的改進及改革教學(xué)等方面探討教學(xué)改革、這些教改措施為有效提高教學(xué)質(zhì)量提供了新思路，且對同類教育教學(xué)工作具有一定的借鑒意義。

關(guān)鍵詞 計算機網(wǎng)絡(luò)課程 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)方法 改革

中圖分類號：G71 文獻標識碼：A

1課程教學(xué)現(xiàn)狀

目前，高等學(xué)校計算機網(wǎng)絡(luò)課程教材，選擇不合理，理論內(nèi)容比例過大，偏重技術(shù)的原理、過程和結(jié)論，和抽象概念的陳述，缺乏應(yīng)用性。內(nèi)容與飛速發(fā)展的當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)不能同步，出現(xiàn)嚴重的脫節(jié)。教學(xué)方法單一、內(nèi)容枯燥，模式老套。且有些教員并沒有實際的建網(wǎng)經(jīng)驗，教學(xué)過程中照本宣科，學(xué)生缺乏積極性。另外計算機網(wǎng)絡(luò)課程是一門實踐性和應(yīng)用性很強的課程，但實踐的相關(guān)實驗課程過少，且內(nèi)容簡單，無法與理論進行匹配。學(xué)生積極性不高，創(chuàng)造力沒有被激發(fā)出來。

2課程教學(xué)改革

為了使本課程能夠有良好的教學(xué)效果，教材要選能反映出本學(xué)科未來發(fā)展趨勢和主流應(yīng)用技術(shù)的內(nèi)容，內(nèi)容科學(xué)嚴謹?shù)耐瑫r通俗易懂。并且根據(jù)各專業(yè)的側(cè)重點不同，選取不同的教材。優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，本著以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目標，以“理論夠用為度，著重培養(yǎng)學(xué)員實踐動手能力”為原則，合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容。同步更新教學(xué)內(nèi)容，實現(xiàn)教學(xué)環(huán)節(jié)與現(xiàn)階段社會對計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的需求接軌。教學(xué)重點要結(jié)合計算機網(wǎng)絡(luò)的主要應(yīng)用和未來發(fā)展方向，同時兼顧實用性和技術(shù)前瞻性，以主流技術(shù)為重點。教員在講授過程中，適當(dāng)穿插與當(dāng)前的無線WLAN、藍牙，無線傳感器等新技術(shù)相結(jié)合的內(nèi)容，開闊學(xué)員的視野，提高興趣。

2.1發(fā)揮多媒體教學(xué)的特色

在教學(xué)方法上，要摒棄原先老套的教學(xué)模式，不斷的創(chuàng)新，根據(jù)內(nèi)容的不同，靈活采用不同的教學(xué)方法。借助多媒體教學(xué)的特色，將抽象、枯燥乏味的理論知識結(jié)合實例，使抽象的理論形象化、復(fù)雜的過程簡單化，提高學(xué)員的學(xué)習(xí)興趣，深化對教學(xué)內(nèi)容的理解。直觀的展現(xiàn)，有效凸顯重點和難點。

2.2多種教學(xué)模式綜合應(yīng)用

在教學(xué)過程中，要靈活變通，摒棄原先滿堂灌、填鴨式的授課方式，積極倡導(dǎo)情景模式教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動教學(xué)、討論式教學(xué)等多重教學(xué)方法。這樣既激活學(xué)員的思維，提高其興趣，且能充分發(fā)揮學(xué)員自主學(xué)習(xí)的主觀能動性。例如，對于計算機網(wǎng)絡(luò)涉及到的分層體系結(jié)構(gòu)與TCP/IP協(xié)議等基本概念，教員以講授為主；而再講述IP地址應(yīng)用關(guān)系術(shù)語時，可把主動權(quán)交給學(xué)員，鼓勵動手實踐。針對積極性不高的學(xué)員，采用問答教學(xué)的模式，提出一些與當(dāng)今網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展比較緊密的問題，讓學(xué)員自主解決，提高學(xué)員學(xué)習(xí)的興趣和解決實際問題的能力。進行情景模式教學(xué)，比如在課程講授過程中，在講到拓撲結(jié)構(gòu)、軟硬件設(shè)施時，安排學(xué)員參觀校園網(wǎng)，并根據(jù)現(xiàn)場的實際情況，結(jié)合理論知識，講解拓撲結(jié)構(gòu)、軟硬件設(shè)備等知識，使學(xué)員對計算機網(wǎng)絡(luò)有感性認識。

2.3以實際項目驅(qū)動教學(xué)

“實踐是理論最好的老師”在動手實踐的過程中，穩(wěn)固基礎(chǔ)知識，同時檢驗理論知識是否欠缺。在教學(xué)過程中，把企業(yè)工程項目的實例引入到課堂教學(xué)中，針對工程中的實際應(yīng)用技能結(jié)合理論知識點，組織教學(xué)。在校學(xué)習(xí)期間，能夠熟悉網(wǎng)絡(luò)工程實施中實際的工作技能，明確本學(xué)科在企業(yè)中的實際應(yīng)用，真正提高學(xué)員對學(xué)科的重視和應(yīng)對性，為學(xué)員后續(xù)走入社會，適應(yīng)未來企業(yè)工作縮短適應(yīng)時間。運用項目教學(xué)法，要求教員的把控能力較強，需要綜合考慮教學(xué)進度和要求，選好難易適中的項目，制定好計劃。將理論知識融于各任務(wù)中，讓學(xué)員在小組內(nèi)組織技術(shù)交流和溝通，共同解決工程方案的技術(shù)問題。此教學(xué)法不僅能讓學(xué)員更好地理解所學(xué)知識，理論結(jié)合實際，而且對培養(yǎng)學(xué)員觀察分析問題和解決問題的實際能力方面也有很大的提高。專業(yè)技能提高同時，提高了團隊合作意識。

3結(jié)語

當(dāng)今社會計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)飛速發(fā)展，計算機網(wǎng)絡(luò)課程作為實踐性很強的一門學(xué)科，課程的改革教學(xué)，是勢在必行。改革教學(xué)既是理論教學(xué)的深化和補充，又是以實際應(yīng)用為原則，融“教、學(xué)、做”為一體，真正提高學(xué)員網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用能力，才能真正改變目前計算機網(wǎng)絡(luò)課程存在的諸多問題，真正取得良好的教學(xué)效果。因此，只有不斷地對計算機網(wǎng)絡(luò)課程進行改革，創(chuàng)新，理論實際結(jié)合，才能夠使學(xué)生掌握真正的技術(shù)，成為國家真正需要的人才。

參考文獻

[1] 段秀紅.淺談高校“計算機網(wǎng)絡(luò)”課程教學(xué)問題分析及教學(xué)內(nèi)容規(guī)劃[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013（18）.

[2] 賈炎川.計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革與實踐[J].計算機光盤軟件與應(yīng)用，2013 （11）.

[3] 陳濤，孫寶林.系統(tǒng)觀導(dǎo)向的計算機網(wǎng)絡(luò)課程教學(xué)改革[J].農(nóng)業(yè)網(wǎng)絡(luò)信息，2013 （O1）.

[4] 宋文津.高職計算機網(wǎng)絡(luò)課程內(nèi)容改革的探索與實踐[J].計算機時代，2012 （7）：71～72.