淺談高考美術特色班的色彩教學

普通高中美術特色班為高等藝術院校輸送了大量的合格生源，近年來也成為各地各校完成高考本科指標的秘密武器。美術教育不單單就是教教學生畫畫即可，也要尊重教學規律，需要建立合理、科學的教學體系。色彩教學是美術特色班教學的主要內容之一，教師需要在新課標的指導下，根據學生自身條件有意識地指導學生做好相關的迎考備考工作。

一、科學看待色彩教學

高考色彩考試主要是考查學生對色彩的認識、理解和運用能力及表現色彩的能力。針對這一考情，就要讓學生在理解色彩內涵的前提下，進行系統科學的訓練，幫助學生培養色彩造型能力。由于人的視覺對光的感應能力存在差異，對同樣光源的感受也存在差異，造成人的視覺心理對色彩選擇存在差異，因而自然界就存在著色彩變化。作為色彩的基本屬性，色相、明度、純度的變化與組合，構成了大自然五彩斑斕的奇幻景象。不同色彩混合后獲得的新的色彩及色彩混合后的大體色彩傾向，這一點要讓學生掌握，要教會學生明白，色彩的對比與調和適當，才會產生美感。作畫中，情緒也有著不可或缺的作用，只有調節好自己的情緒，才會創造出感人的畫作，增強吸引力。

二、掌握臨摹這一基本技能

美術考生基本處于初始階段，一般來說道行不深。臨摹作為繪畫的基本技能，是提高學生繪畫水平的最佳方法。臨摹時，要先做好觀察與思考的基本功，對范畫中光及環境與物的色彩的關系要揣摩到位，思考如何選擇角度、如何調和色彩等才能逼真，反復地畫，達到一定境界后，才能在臨摹的基礎上放手大膽地去寫生。

三、寫生中訓練學生整體觀察能力

寫生對于培養考生觀察能力很有幫助。色彩教學時，要引導學生有意識地去觀察景物，感悟景物的外在美、色彩美和結構美，抓住轉瞬即逝的第一感覺，用畫筆把它保留下來。在理解和把握的基礎上，要斟酌處理好色與色之間表情達意的配比關系，充分考慮色彩的冷暖、明度、純度、色相等因素，運用多種繪畫手法加以形象化、藝術化。經過訓練，原先對色彩和形象的感受遲鈍的學生就會獲得較為敏感的感受。除此之外，還要培養學生對比觀察同一色塊之間的差別，特別是光源、環境、空間對色相的影響，要引起學生足夠的重視。

四、觀摩名畫，提高素養

考生如果忽視了觀摩，或者觀摩不夠用心，只知道多練，就不會理解色彩蘊含的內涵及其中畫家寄托的情感。在教學中，教師要安排適當課時組織并引導學生進行名畫賞析，指導學生學會揣摩感悟，逐步提高學生的審美能力，汲取相關的知識和營養。一幅名畫，其中蘊含的情感、技法、意境、人文素養等比較豐富，只有不斷地指導學生去感悟，養成學生良好的專業技巧，確立學生的審美意識，才會體會出其中的藝術表現效果，進而學以致用。

五、科學制定評價體系

學生的繪畫學習效果如何，最重要的是通過作業來反映。教師要關注色彩教學的全過程，引導學生關注每一個細節，指導學習方法，講究學習質量。在實際教學中，教師要實施人文關懷，把感性和理性相結合，培養學生既要有敏銳的感受，又要有理智分析的能力，教會學生掌握色彩繪畫的基本規律。要根據學生不同的特點因材施教，整體教學，個別輔導，集中講評，指出畫作優劣之處，甚至手把手地指導學生進行修正。要關注教學的全過程，以生為本，融洽師生情感。評價時要以鼓勵為主，批評為輔，鼓勵學生多向名家學習，生生之間互相學習，師生之間互相觀摩，力求把色彩教學效果彰顯出來。