高中思想政治教學(xué)中學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)

自主學(xué)習(xí)是與傳統(tǒng)的接受學(xué)習(xí)相對應(yīng)的一種現(xiàn)代化學(xué)習(xí)方式，是以學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，通過學(xué)生獨(dú)立地使用分析、探索、實(shí)踐、質(zhì)疑、創(chuàng)造等方法來實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)。如何在高中政治課堂上培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力是當(dāng)前高中政治教師普遍關(guān)心的一個熱門課題，也是構(gòu)建高效課堂的迫切需要。在新課程的教學(xué)過程中，要實(shí)現(xiàn)學(xué)生從“要我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉(zhuǎn)變，就必須以學(xué)生為主體，尊重學(xué)生的人格和個性差異，堅持“教師搭臺，學(xué)生唱戲”的教學(xué)理念，讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，充分挖掘每一個學(xué)生的潛能。教師要鼓勵學(xué)生積極探索，充分激發(fā)學(xué)生的求知欲望，在學(xué)習(xí)中張揚(yáng)自己的個性，在探索中不斷創(chuàng)新，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。下面就本人多年的教學(xué)實(shí)踐，對如何在高中政治課堂上培養(yǎng)和增強(qiáng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力談幾點(diǎn)體會。

一、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的關(guān)鍵

俗話說，“興趣是最好的老師”。在政治課教學(xué)活動中，如果學(xué)生沒有興趣，就根本談不上“主動地獲取知識，形成能力”。 只有當(dāng)學(xué)生以極大的熱情投入到學(xué)習(xí)活動中，才能“親其師，信其道”，使政治課堂變得生動、輕松。因此，作為一名高中政治教師，應(yīng)以日常生活中學(xué)生感興趣的簡單易懂的生活常識為依托，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣。

縱觀近幾年新課程高考文綜的政治部分，越來越突出對學(xué)生日常生活知識積累的考查，甚至有些選擇題的選項(xiàng)不用所學(xué)的課本知識而用日常生活中積累的知識就可以排除。而高中思想政治教材本身具有很強(qiáng)的生活性，這就需要教師將平時所看、所聞、所感、所想的生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴“四化”，即“經(jīng)濟(jì)化、政治化、文化化、哲學(xué)化”。例如在講到必修四《哲學(xué)生活》中“做好量變的準(zhǔn)備，促進(jìn)事物的質(zhì)變”時，為了讓學(xué)生更深入地理解“量變和質(zhì)變的辯證關(guān)系”，我設(shè)置了兩大與學(xué)生最貼近的問題，那就是“吃飯的哲學(xué)問題和上學(xué)的哲學(xué)問題”。通過這兩大基本問題的師生共同探究，讓學(xué)生真正懂得了哲學(xué)就在我們的身邊，離我們很近很近。一堂課下來，真是吊足了學(xué)生的胃口，老師教得輕松，學(xué)生學(xué)得也愉快。

二、營造良好的課堂氛圍是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的誘因

1. 教師要深諳自己的專業(yè)

“要給學(xué)生一杯水，教師自己得有一桶水”。作為高中政治教師，既要能熟練掌握政治四大板塊的基本原理，又要能自如地運(yùn)用它們?nèi)ソ鉀Q實(shí)際問題，還要經(jīng)常關(guān)注日常生活和國內(nèi)外發(fā)生的一些重大時政新聞。我們不僅要關(guān)注新課程標(biāo)準(zhǔn)和研究高考考綱，還要對與政治相關(guān)的學(xué)科（歷史、社會學(xué)、心理學(xué)等）進(jìn)行深入研讀，以拓展自己的視野，擴(kuò)大自己的知識面，并能遵循教育規(guī)律，探索出一條適合自己的教學(xué)之路。另外，還要虛心向同校或外校的名師學(xué)習(xí)，以他人之長補(bǔ)己之短。

2. 教師要注意自身的形象、語言、教態(tài)

教師的形象對學(xué)生有著潛移默化的影響，教師上課著裝干凈得體、精神抖擻、充滿激情，無形中提升了教師在學(xué)生心目中的地位，對活躍課堂氣氛有著非常重要的作用。語言是活躍課堂氣氛的催化劑，純專業(yè)性的語言說得多了學(xué)生會生厭，不如適當(dāng)?shù)卮┎逡恍┚W(wǎng)絡(luò)流行語言或方言，這樣學(xué)生才聽得有滋有味。教態(tài)是教師上課時情緒的外在表現(xiàn)，是開展課堂教學(xué)的輔助手段，教師的教態(tài)優(yōu)雅大方，這使得教師具有很強(qiáng)的親和力，讓學(xué)生在無形中感受到一種輕松活潑的課堂氛圍，教師的教態(tài)對活躍課堂氣氛有著直接的影響。

三、適當(dāng)?shù)亻_展活動是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的動力

“紙上得來終覺淺，須知此事要躬行”。政治課教學(xué)應(yīng)創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生活動的機(jī)會，以活動增強(qiáng)學(xué)生“躬行此事”、自主學(xué)習(xí)的熱情，在活動中使學(xué)生學(xué)知識、長見識、練才干。同時，就學(xué)生的學(xué)習(xí)過程來說，有益有趣有效的活動也是促進(jìn)自主學(xué)習(xí)的動力。可以說，有了活動，課堂就會充滿了活力;有了活力，自主學(xué)習(xí)的動力就更強(qiáng)。

1. 讓學(xué)生辯一辯

“辯”是學(xué)習(xí)政治的一種很好的方法。通過“辯”可以使學(xué)生進(jìn)一步加深對一些原理的理解，并可大大提高學(xué)生的語言表達(dá)能力。我在教學(xué)“對待貨幣的態(tài)度”時，先根據(jù)學(xué)生自己的選擇，把全班分成正方“金錢不是萬能的”和反方“金錢是萬能的” 兩個大組，另外設(shè)置一個評判組。然后告訴學(xué)生：正方反方哪個組評判組打的分?jǐn)?shù)高，哪個組就獲勝，并且還有獎勵。這樣一來，兩個組的學(xué)生各盡所能，各抒己見，通過各種形式來打動評判組成員的心。通過這樣一次辯論，學(xué)生對貨幣和貨幣的本質(zhì)有了更深的理解，自主學(xué)習(xí)充分體現(xiàn)了出來。

2. 讓學(xué)生訪一訪

政治課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的學(xué)科，特別是新課程的教學(xué)，具有很強(qiáng)的生活性，我在政治課的教學(xué)中不僅采用辯論形式還用采訪的形式，讓學(xué)生當(dāng)一回小記者。例如，在講到“價格變動的影響”時，我指定幾個學(xué)生到學(xué)校附近的餐廳、小商販、理發(fā)店、瓜果蔬菜店、商店等去調(diào)查一年以來商品價格的變動情況，并做好記錄。還指定幾個學(xué)生采訪附近居民對于商品價格漲跌的看法，并做好記錄。讓參與采訪的學(xué)生在我的指導(dǎo)下把這些記錄編成時政材料，并在課堂上結(jié)合原理講解。通過這樣一種形式，學(xué)生不僅用生活知識理解了經(jīng)濟(jì)學(xué)原理，而且自主學(xué)習(xí)的能力有了顯著的提高。

總而言之，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不僅能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，也是學(xué)生終生發(fā)展的需要。作為高中政治教師，應(yīng)該把培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力作為重要的教學(xué)目標(biāo)。只要我們根據(jù)政治學(xué)科特點(diǎn)，并結(jié)合學(xué)生自身的實(shí)際情況，積極探索，勇于實(shí)踐，相信學(xué)生，尊重學(xué)生，就能充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，最大限度地挖掘?qū)W生的潛能。只有這樣，師生才能真正融為一體，更好地構(gòu)建高效課堂。