用情感因素影響小學生的品行習慣和學習動力

現在的小學生，都出生于2000年以后，人們習慣稱之為“00后”“千禧后”，他們則喜歡標榜自己為“新新人類”。這個人群生長在改革開放以來物質最富足的年代，且大多為獨生子女，因而備受家庭的溺愛。他們缺乏勞動觀念，缺失吃苦精神;驕縱任性，沒有規則意識;依賴網絡，缺失學習的主動性和自覺性，有的學生厭學情緒非常突出。如何引導和教育好這一代“新新人類”？筆者認為，以情感因素影響他們的品行習慣和學習動力，是個值得我們思考的課題。

一、什么叫情感，什么叫情感因素

情感，簡單地說就是人在外界事物刺激或影響下產生的歡喜、快樂、開心、興奮、感動、幸福，或者討厭、憤怒、悲哀、恐懼、憎恨、痛苦等等的一種心理體驗。情感因素就是可以讓人獲得正面情感或者負面情感的各種手段和方法。正面情感因素可以使人獲得積極樂觀的情感，如良好的心境、飽滿的熱情、無盡的動力等等。教師善于營造積極樂觀的情感環境，對優化教育教學過程，提高教育教學效果意義重大。

二、用情感因素影響小學生的品行習慣和學習動力

那么，怎樣引導和培養好這一代“新新人類”呢？“親其師，信其道”，作為教師，如果能時時刻刻讓學生從自己身上獲得積極美好的情感體驗，學生就會親近你、喜愛你、信賴你甚至崇拜你，這樣，學生就會樂意接納你、服從你，愿意按照你的要求去做事、去學習。所以，新時代背景下，老師必須學會更新自己，用積極的情感因素去影響和塑造我們的學生。

（一）更新態度——做個親親老師

1. 關愛學生。蘇霍姆林斯基說：“沒有愛就沒有教育。”關心愛護學生是教師很重要的成本投入。老師要關愛全部的學生，無論是學優生還是學困生，無論是女生還是男生，無論是長得好看的還是難看的，無論是性格討人喜歡的還是性格有缺陷的，都要真心誠意地去關心愛護他們。關愛學生的方式很多，教師要學會創造關愛的條件：學習受到挫折了，身體不好了，家庭變故了，生活遇到困難了，都需要我們及時去關心、過問和幫助。這樣的情況畢竟不多，更多的是要常態化地每天花點時間和學生聊聊家常，聊聊學習，花點時間為學生理一理衣冠，整一整亂發，或者摸一下頭，拍一下肩，牽一下手，等等，通過這樣的方式表達老師的關心和問候。我們的學生特別是常年缺少母愛父愛的留守兒童，他們會覺得很親切很溫暖很感動，就會喜歡你熱愛你信任你。關愛是一種投入，你的愛投入越多，教育的回報就一定會越豐厚。

2. 尊重學生。尊重學生的能力，尊重學生的個性，不要苛求千篇一律。學生能力有大有小，成績70分、50分、30分老師都要尊重他，他已經盡力了就行。老師如果挖苦冷漠和歧視反而會導致學生破罐破摔。甲學生邏輯思維縝密，數學很好，但語文不行，你不要漠視他;乙學生形象思維豐富，作文很棒，但數學不及格，你不要冷漠他;學生天生性格有問題，不討人愛，但老師一定要尊重他。尊重學生，學生也會尊重你，師生關系才會和諧，班級氣氛才會融洽。

3. 賞識學生。小學生特別喜歡賞識。老師的一次賞識可能會影響一個學生的一生。他應用題做不好，但白題計算很正確;他日記寫得不具體，但是字寫得很工整;他作文中心不突出，但有幾句話很精彩;他段考只有60分，但比上次測試多了5分;他學科成績不怎么好，但籃球場上他所向披靡。只要有點閃光點，你就熱情洋溢地賞識他。賞識要成為老師教學過程的主流手段，學生常常得到賞識，他就很高興，就會很懷念和期待你的課，就會快樂地學習，愉快地克服不足。

4. 包容學生。老師一定要有海納百川的胸襟，小學生容易犯錯也容易塑造。小學生的錯誤無非是遲到逃學、課堂吵鬧、不寫作業、打打鬧鬧、迷戀網吧、亂動亂拿。這些都不是什么大錯。我們老師要學會從容，學會包容，學會耐心，學會期待，要學會“用一百次談心去創造一個教育神話”。盡管說，沒有懲戒的教育是不完整的教育，但是沒有耐心和期待的教育更是缺陷的教育。懲戒手段必須建立在大愛的前提上，如果你曾經給過學生太多的愛，偶爾的懲戒就懲得起，學生口服心服。如果你平時給學生的是太多的冷漠和責難，偶爾的懲戒可能就成為師生沖突的導火索。豁達地面對，耐心地教育，平靜地等待，應該成為現代教師的一種教育境界。

（二）更新形象——做個魅力老師

1. 微笑常駐臉龐。微笑勝過任何語言和文字，誰播種微笑，誰就能收獲美麗。老師的微笑可以使課堂更加和諧溫馨，微笑可以給學生更多的勇氣和信心，微笑可以拉近師生間的距離，微笑可以更好地實現教育教學效果。微笑應該成為教師的一種表情特征。

2. 談吐幽默風趣。教師談吐幽默風趣，教學語言豐富生動，課堂才生動活潑，學生才興趣盎然。有個老師在指導學生寫作文時說，要盡量用自己的語言，不要人云亦云，人云亦云作文會變得枯燥無味。什么叫作人云亦云，這個老師引用了一個大文豪的話說：“第一個把姑娘比作鮮花的是天才，第二個把姑娘比作鮮花的是庸才，第三個把姑娘比作鮮花的是蠢材。”課堂氣氛立即活躍起來。

3. 閱讀產生智慧。閱讀應該成為教師的一種生活習慣。教師要勤于閱讀，讀點文學書，讀點教育著作。讀文學書籍，可以積累豐富形象的語言，教學語言才會豐富多彩，才會博得學生的喜愛;讀點教育著作，使自己的教育理論水平不斷得到提升，教育經驗不斷豐富，教育智慧不斷強大。

4. 服飾大方時尚。“新新人類”的審美心理和審美情趣不一般。心理學研究表明，小學生上課時更喜歡帥氣和漂亮的老師，如果不夠漂亮和帥氣，就要學會打扮自己，三分人才七分妝，如果教師的服飾邋邋遢遢，土里土氣，學生必然嗤之以鼻。所以，中老年教師服飾打扮應該大方得體，青年老師要盡可能新潮時尚。

5. 故事笑話信手拈來。小學生特別喜歡聽故事，老師要有一肚子東西。常講些名人勵志故事，可以很好地調動學生學習的主動性和自覺性。另外，教學中根據需要不時穿插一些小笑話、小幽默、腦筋急轉彎，常常能把學生逗得樂不可支，對活躍課堂氣氛、啟發學生智慧很有幫助。“用什么方法讓冰很快變成水”（去掉兩點水），“魚缸里有10條金魚，死了一條，還有幾條？”（還有十條），類似這樣的腦筋急轉彎常常可以拉近教師和學生的心理距離，使師生關系更加融洽和諧。

6. 懂網語、懂QQ、會點火星文。老師還有與時俱進，特別是中青年老師，更應該懂網絡、懂網語、懂QQ聊天、懂點火星文。這樣，你就能夠更好地和學生打成一片，成為學生的知心人。

（三）更新方法——做個心理老師

1. 善于挖掘教學中的情感因素

無論什么學科，老師都要設法滿足學生的情感心理需要，創造條件，挖掘教材中的情感資源，讓學生在快樂、美好的情感體驗中開心愉快地學習。比如組織各種有趣的小比賽：背誦比賽、朗讀比賽、速算比賽、默寫比賽等等;比如組織有趣的小游戲、有趣的小實驗、有趣的角色對白、有趣的課本戲等等。千方百計讓學生體驗到學習是有趣和快樂的，從而激發他們的學習興趣和學習動力。

2. 把寫作業變成一件輕松愉快的事情

滿足學生寫作業時的心理需要，讓學生會做、快做、樂做、盼做作業。我平時注意推行作業的八個原則，所以學生把寫作業當成一件輕松愉快的事情。這八個作業原則是：做講過練過的作業，做課上點過的作業，做剛復習過的作業，做題量適當的作業，做有時間保障的作業，做有要求不同的作業，做有獎賞機制的作業，做有總結表彰的作業。

學生能否獲得快樂美好的情感體驗靠老師，只要老師有積極向上、樂觀愉快的情感態度，善于創設良好的情感環境，教育教學效果就會事半功倍。用情感影響教育，應該成為我們當代教師追求的境界。