淺議影視鑒賞在高校通識教育中的作用

【摘 要】影視鑒賞的過程實質就是觀賞群體對影視文化消費產品的內容和特定形式進行藝術感知和審美評價的過程，而高校通識教育就是培養人們非功利性和非專業化的基本知識、技能和態度的教育。充分認識到影視鑒賞在高校通識教育中的作用，對于提高學生各方面的素質具有非常重要的意義。

【關鍵詞】影視鑒賞 " "通識教育 " "作用

1 高校通俗教育內涵

國內外學者對通識教育進行研究的頗多，但是對何為通識教育卻莫衷一是，有代表性的是李曼麗，認為從性質上看，通識教育應是高等教育的組成部分，是非專業性教育;從目的上看，通識教育的目的在于培育具有社會責任感和各方面綜合發展的國家公民;從內容上看，通識教育是關于非專業性和非功利性的基本知識、技能和態度的教育。

近年來我國高校已經逐漸認識到通識教育對創新人才培養的重要性，紛紛開設了通識教育課程。如何設置通識教育的課程內容也成為通識教育領域的重要內容，一般來說，通識教育需開設自然科學、社會科學和人文學科中必須修習的課程，打破傳統的按照學科設置課程的模式，更加注重課程設置對學生能力的培養。但是在通識教育發展的過程中，仍存在較多的問題，主要有以下幾個方面。一是對通識教育與專業教育的關系認識模糊不清，要么認為通識教育是專業教育的補充和糾正，要么認為通識教育是專業教育的延伸與深化，要么認為通識教育是專業教育的靈魂與統帥，這些不正確的認識會影響通識教育和專業教育的實施。二是通識教育師資水平總體不高。我國高校能夠勝任通識教育的教師較少，且教師多認為通識教育就是常識教育。三是通識教育課程設置不合理，課程結構雜亂且較多，學生負擔重。

2 影視鑒賞在高校通識教育的作用

2.1 有助于提高學生思想政治素質

影視鑒賞能提高大學生的思想政治素質，關切人類尊嚴、價值和命運。優秀的影視作品一般都承載著人文藝術，對人文精神培養有積極作用。傳統抽象的說教模式中教學效果常不理想，通過對經典影視進行賞析，讓學生在潛移默化中接受教育并落實到實際行動中，幫助學生樹立正確的人生觀、世界觀和價值觀，培養高尚的思想道德品質。

2.2 有利于強化學生的素質教育

好的影視作品鑒賞對于強化學生素質教育具有促進作用。隨著傳媒科技的發展，影視作品成為大學生獲取信息的重要途徑，在為大學生帶來視覺震撼和心靈震撼的同時也能一定程度上促進大學生的學習，做到勞逸結合，豐富學生課余生活。優秀的影視作品在語言、音樂、繪畫、攝影、建筑等方面都非常考究，這多種藝術的融合組成的畫面能潛移默化地提高大學生的視聽語言技能。影視鑒賞對于塑造學生健全健康的人格意義重大，任何教育都應以教育學生的人格為基礎，影視鑒賞中的人物形象是實際生活中人們的化身，通過不同經典塑造了眾多具有高尚理想和有價值追求的中華兒女形象，引導學生正確為人處世。

2.3 提高學生審美能力和創新能力

影視鑒賞對于提高大學生的審美能力有很大的作用，影視作品在線條、光線、色彩、構圖、畫面、音樂等方面都經過設計，具有一定的美感，故事情節和環境也能體現美感，學生對這些美好元素進行分析探討，能夠加強自身的藝術修養和審美能力，陶冶情操。另外，影視鑒賞對于提高學生的創新能力也大有好處，影視作品的想象力豐富，為學生發揮想象提供了無限可能，通過相互學習不斷改進，增強實踐能力和創新能力。

2.4 有利于提高學生的心理素質

影視鑒賞在提高大學生的心理素質上也有重要作用。影視鑒賞活動能夠成為大學生進行自我調節與控制情緒、走出情感迷惘、盡快融入社會的重要途徑。心理素質教育長期以來是我國高校教育的難題，且隨著社會就業競爭的加劇和工作生活中的多種壓力，很多走出校門參加工作的大學生在面對困難和挫折的意志薄弱，在逆境中容易產生心理障礙與心理疾病，甚至出現暴力事件和自殺事件等惡劣案件。通過影視鑒賞，培養學生面對逆境的良好心態，陶冶性情，不被一時的得失打敗，逐漸強化抗挫折和抗壓力的心理素質。

3 影視鑒賞過程中注重對影視作品的選擇

當前，我國影視產品良莠不齊，不好的作品充斥著市場，在影視鑒賞中必須注重對作品的選擇。影視鑒賞中必須選擇那些積極向上的具有教育意義的影片，或者選擇那些體現真善美的影片，才能充分發揮影視鑒賞在通識教育中積極作用。只有好作品才能給大學生帶來視覺聽覺的享受，不斷提高學生各方面的素質，增長智慧。那些宣揚拜金主義思想的影視作品，將錢看作是萬能的，是人生的唯一目標和終極目標;那些關于情感生活和道德觀念異化的影片，對于還處于成長階段的大學生來說容易產生錯誤的愛情觀和婚姻道德觀。因此，在強化學生通識教育的影視鑒賞中，要選擇那些經典優秀影視作品，了解學生的審美心理，體現教育學生積極向善的精神。

4 結語

影視鑒賞作為通識教育的重要途徑，在提高學生各方面能力和素質上具有非常重要的作用。對學生人格塑造、素質提高、道德培養、審美能力和創新能力都有著不可取代的作用，讓學生從優秀影視作品中汲取營養，獲得啟迪，受到教育。

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