班主任做好中職學生德育工作的幾點策略

中職生是一個相對特殊的學生群體，生源總體素質偏低。他們與普高生相比不僅僅是文化基礎差，而且相當一部分學生日常行為表現較普高生更是相差甚遠，甚至出現焦慮、冷漠、自卑、對抗等非正常的心理狀態。因此如何做好中職學校學生的德育工作已成為每一位職業教育工作者必須認真思考的問題。作為職業中專的一名班主任，做好中職學生的德育工作更是迫在眉睫，筆者從以下幾個方面談談班主任做好中職學生德育工作的策略。

一、增強學生明辨力的策略

強化道德規范教育，提高學生道德認知水平，一方面要注重革命傳統教育，利用每年的傳統節日以及主題班會開展演講比賽、歌詠比賽等活動，對學生進行優良傳統和民族精神教育。另一方面還要用時代精神感召學生。在市場經濟發展的今天，責、權、利各方面都發生了相應的變化，如何適應形勢，以時代精神去感召每一位學生，是職業學校做好德育工作的重要內容。如雷鋒精神，它體現了中華民族的傳統美德，雷鋒精神曾鼓舞和教育了一代又一代青年。

二、突出職業道德、職業理想和創業教育的策略

堅持理想信念教育，引導學生逐步樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀，特別是職業觀和就業觀。堅持進行熱愛勞動、崇尚實踐、奉獻社會的教育，培養學生擇業意識、創業意識。我們的德育課不能僅限于課本知識，而是應該結合學生的實際并與所學的專業密切聯系起來，選擇適當的事例培養他們樹立遠大的職業理想和信念，讓他們充分認識到行行出狀元，對自己的未來充滿信心，培養他們的創業精神。在校期間應有組織地讓學生參加社會實踐和生產實習活動，幫助他們了解社會、適應社會，為將來走向社會打下堅實基礎。開展職業生涯設計活動，對學生進行職業指導工作，提高學生的就業能力、創新能力和創業能力。抓好學生職業意識、職業道德、職業理想教育。一、二年級以職業意識啟蒙、樹立職業理想為重點，三年級以職業意識強化、職業理想確立、職業道德行為養成為重點。在頂崗實習前以端正就業觀念、增強創業意識、修正發展目標為重點，引導學生挖掘自身潛力，形成奮發向上的動力，主動接受職業道德教育，自覺養成職業生涯發展所必須具有的素質和職業道德。

三、進行道德法制教育，提高遵紀守法的策略

道德觀念是行為的思想基礎與內在動力。有些學生不道德的言談舉止，往往出自法制觀念淡薄，無組織無紀律狀態所造成的。所以要強化道德規范和法制教育，培養他們高尚的道德觀念和遵紀守法的自覺性，使他們明辨是非曲直，理清真善美與假惡丑，把握正確的行為標準。

四、用良好的校風熏陶學生的策略

一是嚴抓干風。設立明確的目標管理責任制，使管理干部以身作則，做老師和學生的表率，使學生言談舉止在潛移默化中受到教育。二是實抓教風。凡要求學生做到的，教師必須首先做到。身教勝于言教，教師樸素大方的儀表，嚴謹勤奮的教學態度，高度的敬業精神，使學生耳濡目染，不學已能，會使學校德育工作收到事半功倍的效果。三是狠抓學風。要堅持不懈地培養學生具有勤奮學習、熱愛專業、立志成才、報效祖國的精神。可以通過獎學金、評選三好學生、減免優秀學生費用等形式，培養學生的上進心。

五、用校園文化活動啟迪學生的策略

以珍愛生命、健全人格教育為重點，開展心理健康、安全、艾滋病預防、毒品預防、艱苦樸素等專題教育。特別地，心理健康是學生健康成長的先決條件，只有心理健康，才能品德高尚。中職生正處在身心發展的關鍵時期，隨著生理、心理發育的變化，他們在學習、生活、人際關系等方面會遇到各種心理困惑問題，這就要求我們必須采用適合職業學校學生心理特點的教育方法，做細致耐心的思想工作，要教育學生正確對待名利、困難與挫折，正確處理好同學之間的關系。

六、充分挖掘學生的潛能的策略

職業教育的特點就是要創造條件發展人的個性、特長，以學生發展為本。中職教育應針對個性差異，因勢利導，因材施教，支持學生的創新精神，給學生更多的選擇余地和發展空間，使學生更加生動活潑的學習、成長。從學生的實際出發，我們認為德育活動必須與學生能力培養相結合。從職業教育的基本任務和現實情況出發，我們應該率先樹立人人成才的觀念，使我們能夠滿懷信心地去發現和珍惜存在于每個學生身上的個性特長和潛在的學習能力，并幫助學生逐步培育起自信、自強的生活態度，注重培養學生的能力與個性，通過活動“揚長避短”，根據學生的特點“量體裁衣”， 維護、發展學生個性，從而充分挖掘學生的潛能。

七、鼓勵和及時肯定學生取得成績的策略

職業學校學生的文化基礎和道德素質相對較差，他們組織紀律觀念不強，行為上經常表現出一定的隨意性。但他們又很樸實，經常是自己違反了紀律，主觀上卻還沒有意識到，缺乏正確的自我認識和自我評價能力。在德育工作中，過高的要求會使學生感到做不到而失去勇氣，而過低的要求則達不到引導學生進取的目的。因此，德育工作一定要結合學生實際，提出適度的德育要求，培養學生良好的道德品質。學生作為受教育者，他們需要激勵，及時肯定和鼓勵學生所取得的成果，是德育工作的重要一環，它既是對學生道德行為的肯定，也是對學生道德思想不斷強化的一種手段。

總之，德育過程是一個長期曲折的過程，我們要有充分的信心、耐心、愛心和恒心，結合不同形勢下的不同德育現狀，常抓不懈，把學生培養成為具有扎實的專業知識和勞動技能的同時，更要使學生遵紀守法、愛崗敬業，成為具有創新意識、探索意識的新世紀的技能型人才。