新課改如何提高數學課堂提問的有效性

【摘 要】數學課堂提問是教學的重要環節，也是培養學生綜合能力的重要途徑。小學數學教師要密切聯系實際，優化課堂提問內容，把握提問時機，講究提問技巧，不斷提高自己駕馭課堂的能力，同時也要培養學生提出問題和發現問題的能力，真正提高課堂教學質量。

【關鍵詞】數學課堂 " "提問技巧 " "提升 " "教學質量

小學數學課堂中的提問是課堂教學的重要組成部分，是教學中使用頻率最高的教學方法之一。課堂提問是課堂教學的中心環節，課堂提問要以學生為主體，培養學生的思維能力，就必須改革課堂提問方式。我們常常看到的是老師為了表面上的熱鬧而簡單、隨意、重復的提問，課堂上大多數提問缺乏科學依據，問題沒有科學性，學生則沒興趣也不敢向老師提出問題。課堂提問的目的是通過提問使學生產生疑問，激發學生思維，并且及時發現問題，有的放矢地展開教學。課堂提問是教師貫徹教學意圖，師生之間信息交流的重要手段。因此為了達到教學過程最優化，充分體現課堂提問的科學性與有效性，在實踐中我們應該從以下幾方面去探究。

一、精心設計問題，把握課堂提問的時機

經過教師精心設計、恰到好處的課堂提問，能有效地激發學生的好奇心和想象力，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質量。教師要學會精心設計問題，做到提問準確而有效。靈活運用多種提問方式，能有效地激發學生的學習興趣，燃起學生對知識的探究熱情，從而極大地提升課堂教學質量。……