幼師生幼兒園體育知識技能標準與實施

【摘 要】幼師生幼兒園體育知識技能標準應包括：具有良好的身體素質，能進行基本動作的示范，能進行幼兒基本體操的示范和教學，能進行幼兒體育游戲的教學和創編，初步具備組織幼兒園體育活動課的教學能力，具有保護幼兒安全的能力。標準的實施要改革完善課程內容、注重示范教學、模擬教學實習、集中見習實習和分散頂崗實習。

【關鍵詞】淺議 " " 中職學校 " " "農業機械 " " 教學改革

《3—6歲兒童學習與發展指南》規定：幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時，季節交替時要堅持[1]。幼兒體育無論從國家的政策還是幼兒園的日常教學來說，都有舉足輕重的地位。所以我們的幼師生需要具備幼兒園的體育知識技能，它是幼兒師范學校學生的基本素質之一。為了幼師生就業后能很快適應幼兒園的工作，幼師生在學校就要學習今后在幼兒園組織體育活動時所需要具備的必備技能和幼兒園體育知識。通過訪談、調查、查閱資料等方式，課題組制定了幼師生幼兒園體育知識技能標準：1.具有良好的身體素質。2.能進行基本動作的示范。3.能進行幼兒基本體操的示范和教學。4.能進行幼兒體育游戲的教學和創編。5.初步具備組織幼兒園體育活動課的教學能力。6.具有保護幼兒安全的能力。

一、 幼師生幼兒園體育知識技能標準解讀

1.具有良好的身體素質

社會對健康提出了新的要求，身體素質的定義逐步演變為：良好的身體素質意味著能夠安全從事體力活動，意味著健康，意味著能預防運動不足而引起的疾病，能勝任幼兒園的工作需要。

2.能進行基本動作的示范

走、跑、跳、投擲、鉆、攀爬等基本動作是適合幼兒年齡特點的身體活動。通過基本動作的練習，可以使幼兒肌肉得到鍛煉，機體的活力和各器官系統的生理功能得以提高，它可對幼兒的有機體全面施加影響，有利于幼兒的正常生長發育和身體健康[2]。所以幼師生需要掌握基本動作，并能給幼兒做示范。

3.幼兒基本體操的示范和教學

幼兒基本體操的練習可以使幼兒逐步養成正確的姿勢，使幼兒的協調性、準確性、注意力和意志力等都得到發展，同時隊列隊形的練習，可使幼兒逐步養成在集體中使自己的動作與集體的動作一致的能力和習慣，并能很好地發展其空間知覺。在幼兒園幼兒基本體操主要體現在幼兒園的早操、課間操以及六一兒童節的表演操、運動會開幕式操的表演、親子活動中操的表演等活動中。在早操和課間操活動中，幼師生每天都要進行基本體操的示范和領做。幼兒排隊出去做操、做操前的整隊、體育活動課的組織和調動等都需要隊列隊形，所以說幼師生需要掌握幼兒基本體操的示范和教學，以及基本的簡單的隊列隊形。

4.幼兒體育游戲的教學和創編

幼兒健康是幼兒一切發展的基礎，要發展幼兒的體質，達到健康的目的，就要幼兒每天進行適宜的體育鍛煉。怎么讓幼兒進行鍛煉呢？我們需要用幼兒感興趣的方式，設計游戲，吸引幼兒參與游戲活動，在活動中運動、鍛煉、交往、體驗游戲的快樂和滿足，使幼兒身心健康發展。所以幼師生需要掌握幼兒體育游戲特點、作用和簡單的創編并能組織教學。

5.初步具備組織幼兒園體育活動課的教學能力

幼兒園體育活動課是幼兒園體育活動中的很重要、很常見的集體教學活動之一，是幼師生必備的教學技能，我們要有意識地訓練幼師生組織實施體育活動課的教學能力。

6.保護幼兒安全

幼師生的職責是保教結合。幼兒年齡小，自我保護能力差，安全意識差，所以其安全性就顯得尤為重要。在一日活動中保障幼兒安全性無處不在，特別注意幼兒的活動安全性，場地安全性，服裝安全性等等。

二、幼師生幼兒園體育知識技能的培養

雖然《幼兒園教育指導綱要》以及《3—6歲兒童學習與發展指南》都把體育活動和幼兒健康放在首位，但是幼兒園教師的體育知識技能還不夠系統，還是比較欠缺的。所以我們要加強幼師生的體育知識技能的培養，在校就要打好基礎。通過對幼兒園的訪談，以及對幼兒園的考察，以及幼師生的實習實踐活動，我們對幼師生的體育知識技能提出如下培養方式。

1. 進行幼兒園體育活動的示范教學，學生模仿

教師到上海奧林幼兒園、桃源實驗幼兒園、常德市第一幼兒園等學校進行考察，深入一線，了解幼兒園的體育活動開展情況和教學模式。

（1）運動區域活動的開展

以上海奧林幼兒園為例，老師運用講座的方式，通過圖片和視頻來了解小班和中大班每周一次的大型的運動區域活動的開展情況。小班運動區域活動：《給小兔家送飲料》 《插花》《小刺猬背果子》《運輸工》《推小車運西瓜》。小班年齡小，主要以情景設計為主，吸引幼兒參與運動。中大班運動區域活動：《擲準》《擊劍館》《斗牛館》《足球館》《帆船中心》《攀巖中心》《跳水中心》《沙灘排球》《勇敢者之路》《小小火炬手》《平衡區》。中大班的體育活動更有挑戰性，它采用混班、混齡的方式，在活動中幼兒接觸到更多的伙伴，滿足了他們與不同年齡同伴交往的心理需求，同時幼兒學到更多的技能和玩法，讓幼兒自主選擇體育活動項目，達到在玩中學，玩中練，玩中提高身體素質的目的。

（2）體育游戲活動的教學

《小動物找家》《小動物賽跑》《幸福傳遞》《老狼老狼幾點鐘》《荷花荷花幾月開》《小青蛙捉害蟲》等常見經典游戲的教學。

（3）基本體操的教學

模仿操《世界真美好》，韻律操《披薩》，輕器械操以《我是小寶貝》的音樂編排的花球操作為示范教學，讓學生掌握這幾套操，了解操的教學模式。幼兒園常見隊列隊形的訓練與指揮。

2. 進行幼兒園體育活動教學的模擬實習

幼師生上網查找資料，去幼兒園觀摩，找大哥哥大姐姐去咨詢，自己設計編排一些游戲或者操或者體育活動課進行教學。要求每個幼師生按學號進行上課，其他幼師生當幼兒園的小朋友配合，進行模擬實習。通過幼師生的模擬實習，能夠發現自己的不足，吸取他人的長處，讓幼師生嘗試從學生角色到老師角色的轉換，積累體育活動教學素材，積累組織教學的經驗。

3. 到幼兒園進行集中實習一個月和分散實習一年

教育社會學的研究也表明，內化教師職業價值、認同教師職業規范及形成教師職業性格有較大影響的是教育實習。所以很多國家都相應地延長了實習時間，并且方式多種多樣，讓學生真正參與到學校教學和學生的管理活動中，把所學的知識具體應用到實踐中，以培養教師的專業能力[3]。我們學校集中實習一個月的安排：幼師生先跟班一周，熟悉幼兒園的環境、一日教學流程等。第二周幼師生帶班上課，上課前由原任老師把關，看幼師生的備課，檢查課堂設計，在原任老師的幫助下上課，第三周進行幼師生每個人的上課評比，每個幼兒園選出2—3個優秀實習生出來準備上公開課，第四周優秀實習生上公開課。幼兒園的園長、老師，實習生的老師、領導來聽課、評課。

分散實習一年：由學校開交流會，安排幼兒園和實習生的接洽會，幫助實習生聯系幼兒園進行一年的分散實習。這一年基本上完成從一個學生到一個老師的轉換。實習生把體育知識技能應用到實踐，提高了實習生對小朋友的了解、觀察、引導能力，提高了實習生組織體育活動的能力。

【參考文獻】

[1]中華人民共和國教育部.3-6歲兒童學習與發展指南[M].2012（9）.

[2]王玉珠. 從素質教育的視角談幼兒體育教育[J].上海體育學院學報，2000（2）：14-15.

[3]江洪玲.高師學前教育專業課程設置與教師專業化發展[R].蘇州大學，2007（10）：39.