PBL結合情景模擬教學法在應用型護理人才培養中的應用

摘要：PBL教學法已在臨床護理教學中廣泛應用，而情景模擬教學法是一種典型的互動教學法，在PBL教學中準確恰當的運用情景模擬使教學內容更接近臨床，提高了學生的學習主動性及學習效率，有助于培養學生分析問題、解決問題和應變搶救能力，從而逐步使學生具備一名合格的應用型護理人才的素質。

關鍵詞：PBL教學；情景模擬；人才培養

隨著社會醫學模式的轉變及護理服務范圍的不斷擴大，培養適應我國醫療衛生事業發展需要的，具有人文科學、基礎醫學、臨床醫學及臨床護理的基本知識和技能，能夠在基層醫療機構、社區衛生服務機構或養老機構中從事護理工作的高素質應用型護理人才是護理事業發展的當務之急[1]。以問題為基礎的教學法（PBL）是以問題為基礎、強調以學生為中心、教師為導向的一種新型教學模式，目前，已在護理教學中廣泛應用[2～5]，而情景模擬法在一種模擬的情境或環境里學習護理所需的知識、技能和能力，給學生一種身臨其境的感覺，在臨床帶教中，既能提出問題又置身于真實再現的情景中[6]，兩者相結合有助于培養學生的分析問題、解決問題和應變搶救能力[7]，使之體會到護理人員進行創造性工作的魅力與價值，并逐步具備一名合格的應用型護理人才的素質。

1 PBL結合情景模擬法在護理人才培養中的優勢

1.1 以能力培養為中心 PBL的教學理念認為\"問題是學習的起點也是選擇知識的依據\"，因此教學過程中應\"先問題，后內容\"，學生可在有意義的問題模擬情景下主動地學習。……