健康教育影響因素及護理對策

摘要：目的 探討健康教育的影響因素。方法 收集不同患者對健康需求的差別，通過不同方式對健康教育效果進行評價。結果 羅列影響健康教育的因素。結論 因人制宜、因地制宜方能取得好的健康教育效果。

關鍵詞：健康教育；影響因素；護理對策

隨著現代醫學模式和人們健康觀念的轉變，人們的身心健康日益受到關注，呈現出對健康高層次、高質量和全方位的需求。健康教育是一門研究傳播保健知識和技術，影響個體和群體行為，消除危險因素，預防疾病促進健康的科學[1]。醫院內健康教育的目的是通過護士在患者整個住院過程中的一系列教育工作，使患者了解有關疾病和康復保健知識，積極主動配合治療及護理，減少并發病的發生，提高患者的生活質量及自我保健能力。為了解護士在臨床實踐中的健康教育能力并提出相應的干預措施或解決對策，現將影響因素及護理對策報告如下：

1影響因素

1.1護理人員知識缺乏 目前臨床護士尚缺乏健康教育的理論知識，尤其是中專、大專學歷者，因受教育層次和知識結構的限制，不少護士還停留在衛生宣教階段，局限于一些簡單的指導，缺乏理論知識的深度與廣度。

1.2護理人員編制缺乏 充足合理的護士編制是開展系統化健康教育的前提條件，護士編制不足，勢必導致護士超負荷工作，從而使健康教育流于形式，影響健康教育高質量地實施完成。

1.3教育方法欠妥 缺乏溝通和交流技巧，特別是年輕護士，缺乏耐心和溝通技巧，缺少形式多樣的教育手段，不能激發患者主動參與的積極性，使得大部分患者獲得的知識零散混亂，無法正確應用和實施。……