用\"破窗理論\"帶教臨床見習護生

摘要：1969年美國斯坦福大學心理家菲利普、津巴多進行一項實驗，他用兩輛一模一樣汽車，其中一輛停在加州帕洛爾拖的中產階級社區，放1w也無人理睬；另一輛停在相對雜亂的紐約布朗克斯區，這輛車的車牌被摘掉，把頂窗打開，結果當天就被偷走了。后來，津巴用錘子把停在加州帕洛爾拖的中產階級社區那輛車玻璃敲了個大洞。接果，僅僅過了幾個小時，那輛車就不見了。基于這項實驗，政治學家威爾遜和犯罪學家凱琳提出了\"破窗效應\"理論，他們認為：如果有人打壞了一幢建筑物的窗戶玻璃，而這扇窗戶沒有及時得到維修，別人就可能受到某些示范的縱容去打爛更多窗戶[1] 。臨床見習是將理論課與臨床實踐相結合的關鍵環節，也是職業生涯的第一步，此階段的見習生可塑性強，為了讓見習生很快適應并融入臨床工作中，減少或避免護理中存在缺陷，為此，將\"破窗理論\"應用在帶教管理中，起到防微杜漸的作用。

關鍵詞：培訓；護理；管理

由于\"破窗理論\"：具有通俗易懂的警示意義，便于理解和運用，我院于2010年開始將\"破窗理論\"應用于帶教制的護士規范化培訓過程中，取得了較好的培訓效果，現總結分析，報告如下。

1資料與方法

1.1一般資料 我院2011年～2012年聘用護士96人，均為女生，學歷大專，其中有3名是本科生，年齡為20～26歲。見習期1年。入科前3個月為試用期，此期間考核不合格者科室可以將其辭退。對上述的人員采取如下帶教方法。

1.2方法

1.2.1護士生剛從……