微課在護理專業病理學教學中的應用探討

摘要： 探討微課在護理專業病理學教學中的應用，將微課應用于護理專業病理教學，有利于培養學生的學習興趣，提高病理學教學質量和效率。

關鍵詞：微課；病理學；護理；教學

病理學是基礎醫學和臨床醫學之間的橋梁學科，也是我校護理專業學生的必修課，為認識疾病的本質及后續臨床醫學課的學習奠定基礎，但是由于護理專業與五年制臨床醫學等專業培養方案存在差異，學生普遍反映病理課程中有部分知識點難以在有限的時間內記憶、理解和掌握。為了更好地完成病理學的教學任務，本文將探討在護理專業病理學教學中引入微課教學法，結合護理專業的特點完成病理學的教學任務，并達到更好的教學效果。

1護理專業病理學教學現狀分析

1. 1學時少而教學內容多 病理學雖然是我校護理專業的必修課程，但是課時非常有限，教師常常忙于在較少時間內完成較多的教學內容，導致教師和學生之間交流互動的機會較少，學生學習中遇到的問題得不到及時、有效的解決。

1.2學生基礎薄弱，學習動力不足 護理專業學生基礎總體比較薄弱，學習成績差異比較明顯，缺乏扎實的基礎教育功底。再加上學時偏少等原因，在課堂學習中，學生對于重點、難點知識的理解、接受能力相對較差，課堂教學效率不高。

2微課的概念及主要特點

2. 1微課的概念 \"微課\"是指按照新課程標準及教學實踐要求[1]，以視頻為主要載體，記錄教師在課堂內外教育教學過程中圍繞某個知識點（重點難點疑點）或教學環節而開展的精彩教與學活動全過程。……