中圖分類號：G807 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-01

摘 要 浙江省高職院校的體育課中有豐富多樣的體育項目供學生選擇，其中網球項目深受學生青睞，隨著我國網球運動員李娜奪得澳網冠軍，又將掀起一波網球熱。但目前浙江省高職院校采用的教學教法都較陳舊，無論是教學理念還是教材都比較單一，亟需創新和改革網球教學方法，進而使網球的教學質量得到提升，使高職學生真正融入網球運動。

關鍵詞 高職院校 網球教學 改革與發展

目前浙江省高職院校的體育課多以選項的形式呈現，有豐富多樣的體育項目供學生選擇。網球項目在眾多體育項目中脫穎而出，深受學生青睞。網球運動不像一些傳統項目那樣有龐大的群眾基礎，并且在我國開展較晚，雖然很多高職院校都開展了網球選修課，但采用的網球教學教法都較陳舊，在這種大環境的影響下，導致浙江省高職院校的網球教學水平難以得到提高，不能很好地領會網球運動的精神和掌握網球技術。針對目前這種形勢，需要積極改革浙江省高職院校陳舊的網球教學理念，進而使網球的教學質量得到提升。

一、培養學生對網球運動的興趣，提高學生學習的主動性

目前浙江省高職院校的網球課多是學分制，這就使大部分的學生選擇網球課的初衷只是為了修得學分，而不是真正的想投入到網球運動中來。所以教師在進行網球教學過程中，要積極的培養學生對網球的興趣，在授課初期，不要只是簡單的灌輸網球教材上乏味的內容，介紹網球運動時不要只簡單的講解網球的歷史和發展[1]?？梢允占恍┚W球比賽的視頻集錦，讓學生能感受到網球場上的激情，介紹目前網壇的超級巨星，比如費德勒、納達爾、李娜等，樹立偶像意識，培養學生良好的認知水平，糾正學生的學習動機，讓學生從“讓我學”逐漸轉化到“我要學”。

二、創新網球教學教法，摒棄傳統授課模式

通過對浙江省高職院校網球課程的調查，發現在授課過程中，教師的教學方式為示范講解，剖析每一項技術動作，使學生形成正確動作的印象，讓學生集體徒手模仿，然后進行多球練習，使學生重復同一動作并達到熟練。這種死板的教學方法非?？菰?，很容易使學生產生厭學的心理，這種傳統的教學方法也嚴重阻礙了高職院校網球教學的發展[2]。要摒棄傳統授課中以教師為中心的模式，大力發展學生的主體地位。在教學過程中多運用啟發式教學，教師先進行示范講解，然后讓學生直接進行觸球練習，十分鐘后讓學生反思對動作的認識和擊球過程中遇到的問題，最后教師再對正確動作要領進行歸納和分析，這樣可以使學生更加全面的了解動作要領。另外教學過程中要有針對性，因材施教，要區別對待不同層次的學生。

三、抓住網球教學重點，合理分配教學時數

網球若干技術中正反手擊球和步伐調整是重中之重。高職院校的網球課程一般為一學期，共34課時。在半年的時間里讓學生能達到各項技術很完善是難度較大的[3]。所以在教學時數安排上要側重最基本的技術。只有學生能在球場上多打幾個回合，才能使學生慢慢體會網球的樂趣。所以教師在授課時要著重教授基本技術，像難度較大的高壓球、發球、放短球等技術，教師可以將教學時數安排的少一些，將時間用在基本技術的傳授上，以學生能掌握基本的正反手擊球并能形成多拍的對打為教學目的。在教學時數安排上有以下建議：以34學時為例，正反手擊球為16學時，正反手切削球為4學時，發球為4學時，接發球為4學時，其他技術6學時。

四、有效利用網球場地，提高教學效率

網球運動之所以普及率不如傳統的乒乓球、羽毛球等項目，還有一個重要因素是場地設施。通過對浙江省各高職院校的網球場地及開設班級數的調查，每班上課使用場地平均為2—4塊，每網球班約30人左右，這就會導致許多學生在課堂上只能聽老師講解，但因場地原因缺乏實踐練習，使理論不能結合實踐。這就要求教師在教學過程中要考慮場地的問題，有效的利用有限的場地，組織學生練習，而不是放任學生自由練習?？梢蕴暨x水平略高的同學輔助教學，將學生分組，由水平高的同學為組長，分組分場地進行多球練習，能保證每位同學都有較多的場上練習時間。

五、積極組織網球比賽，調動網球氛圍

網球運動是一項競技運動，其主要魅力和活力源于競賽，它可以提升學生的榮譽感，激發學生自身的潛能[4]，讓學生能真正參與到網球運動中來，就要安排一定的網球比賽，在激烈的比賽中使學生更深刻的體會網球的樂趣。組織一定形式的網球比賽不僅可以活躍網球氣氛，吸引學生的注意力和興趣，還能進一步檢驗教學成果。在教學的后期，可以有計劃的、經常性的組織一些網球比賽，可以班內對抗，也可班班對抗。在規則上可以稍作調整，如果上手發球掌握不成熟，也可以使用下手發球，可用整個場地，也可用發球線作為底線，其最終目的就是提高學生的參與度，激發學生興趣。

六、結論

浙江省高職院校網球教學改革與發展要以素質教育為根本目的，結合目前現狀進行改革和創新，服務于學生，提升學生綜合素質，在高職院校內創造良好的網球氣氛，普及網球運動，使網球運動作為學生畢業后的一項健身運動，達到終身體育的目的。

參考文獻：

[1] 江健康.高校網球教學方法改革與創新[J].運動.2012（46）：109-110.

[2] 吳振東.高校網球教學對培養大學生創新意識的研究[J].赤峰學院學報.2008（24）：76-77.

[3] 鄭一材.我國網球后備人才培養中網球學校培養模式的研究[D].北京體育大學.2010.5.

[4] 樊富民等.大學生心理健康與發展[M].清華大學出版社.1997.