南京青奧會對促進我國學校體育發展的研究

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-03

摘 要 南京申辦青奧會成功，南京是否能利用奧林匹克教育這一契機，為改變中國的教育理念做出貢獻，為中國乃至世界奧林匹克教育留下遺產是對南京的挑戰與機遇。

關鍵詞 青奧會 促進 學校體育 發展

一、研究目的

南京申辦青奧會成功，南京是否能利用奧林匹克教育這一契機，為改變中國的教育理念做出貢獻，為中國乃至世界奧林匹克教育留下遺產是對南京的挑戰與機遇。南京青奧會的口號是“與青奧共成長”。青奧會的主體是青年，而它的主辦者和承辦者都是以參與的身份來為青年服務，青年是青奧會的核心主題，因此，在青奧會教育中，青年并不是被動地接受和觀摩。而是主動的參與和創造，提高青少年在青奧會活動的主人翁意識，積極主動地投入相關文教活動中去，甚至進行開發和創意，則效果要比單純接受和被動參與要顯著地多。中國有約4億青少年，他們大多在學校，其中約2.3億中小學生，中國推行奧林匹克教育“以校為本”模式完全符合國際奧委會青少年營銷戰略精神，中國屬集權國家，對地方學校的教育活動擁有較大的控制權，與西方國家地方學校擁有較大辦學自主權截然不同，國家向地方施加影響，進一步保障了奧林匹克教育落到實處，即政府配合奧組委，全面推進奧林匹克教育，所以要緊緊圍繞青奧會教育價值，將青奧會教育價值與我國學校體育的發展相融合是開展青奧會教育的重要方面。

二、研究方法

（一）文獻資料法

查閱了有關奧林匹克教育等方面文獻資料，為本文的研究提供了可靠的理論依據。

（二）邏輯分析法

運用歸納、演繹、類比、綜合等邏輯學方法，對各種信息進行分析和探討，闡述觀點，論證結論，提出建議。

三、研究結果

（一）青奧會的宗旨與目標

1.南京青奧會宗旨

為聚集世界范圍內所有的具有天賦的青年運動員——參賽選手的年齡應在14歲到18歲之間——以組織一項具有高度競技水平的賽事。此外，還應該在奧林匹克精神方面成為一項具有教育意義的項目，讓青年們從運動中收獲健康的生活方式。它給優秀的青少年運動員搭建了一個展示競技能力的舞臺，讓他們在同齡人的競爭中挖掘潛能，樹立自信，更讓他們建立正確的勝負觀，讓成功和挫折都成為體育生涯的財富，學會在過程中體悟體育的真諦，享受體育的快樂。

南京青奧會的辦賽理念是“讓奧運走進青年，讓青年擁抱奧運”。這一理念體現了南京青奧會希望“青年在競技場上和人生當中，正確認識自我，積極參與體育運動，了解彼此，建立友誼，懂得責任和欣賞，崇尚公平競爭，關注健康和環境，心手相連，增進自信，傳承文明的訴求和愿景。“與青奧會共成長”是南京青奧會的宣傳口號，簡單質樸的語言中蘊含了青奧自身的成長、青年人與奧運會的共成長，城市與青奧會的共成長以及世界與青奧會共成長等多層次的文化內涵。

2.南京青奧會目標

將全世界的青年運動員們都集合起來，并為他們而歡慶，用一種獨特而有力的方式來推廣奧林匹克精神，以一種創新的形式激發奧林匹克精神和社會挑戰的教育。在節日般融洽歡快的氣氛中分享世界各地的文化，向世界各地的不同青年團體推廣奧林匹克精神，在年輕人之間提升體育運動意識和參與感，在奧林匹克發展運動中成為一個創新的平臺。成為能代表國際最高運動水平的賽事之一。

3.南京青奧會的教育展望

南京青奧會首先是一場青年人的交流盛會，它的教育因素所占比例更大，而且參與者和關注者的年齡層次更低，主要面向可塑性和創造性更強的青少年人群，因此，其教育的實施也更為獨特性，教育拓展空間更大。

（二）青奧會對學校體育的影響

2014年第二屆青奧會將在古城南京舉行，屆時世界各地的青年運動員將聚集在這座古老而現代的城市，展現他們的風采，在發展自身技能的同時，引導幸福和健康的生活方式，學校是青少年進行全面發展教育的主要場所，學校體育是學校教育的重要組成部分，它與德育、智育、美育和勞育共同構成了教育的內容，是為社會培養全面發展的建設人才不可或缺的因素。學校體育既是發展競技體育的關鍵，又是全民體育的基礎，是帶動整個體育事業健康發展的戰略重點。以健康為理念，以人為本，注重人的可持續發展將是我國學校體育教學改革的重點內容，這與青奧會關注青少年群體的健康成長，倡揚青少年養成健康的生活方式，成為一個真正具有體育精神的人的理念有著天然合一功效[1]。

1.提高學生參與體育活動的熱情

南京青奧會將圍繞“體育項目的背景”和“年輕人參與”兩個方面，設立青年訓練營，開展青年人喜愛的體育項目，邀請體育明星與青年學生、青奧會運動員對話，寓教于樂，激勵世界青年參與運動，掌握至少兩項體育運動技能和方法，做到學而做之。在學校設立青少年訓練營，必定會引起相關青年朋友的興趣，形成局部體育鍛煉的小風氣，并不斷輻射周圍的青少年朋友，最終通過設立訓練營的方式，達到提高青少年參與體育活動的熱情，形成良好體育鍛煉風氣。

2.提倡學生幸福健康的生活方式

當代校園中的應試教育過度，模糊了“培養全面發展的人”這一高遠目標，忽視了對青少年健康生活方式的引導，導致教育形式的畸形發展，青少年的學習幸福感已喪失殆盡，學生的精神生活、個性特長、道德信仰等被漠視，校園暴力、學生自殺、厭學等現象已屢見不鮮，上網娛樂是青少年主要的業余活動之一，青少年業余活動安排中被作業、復習和預習功課占據，上網娛樂便成了他們僅有的精神食糧。這樣的生活方式，對于青少年的生理、心理健康影響很大，會導致諸多社會問題的出現，南京青奧會期間，組委會應將通過不同的形式舉辦系列教育論壇和辯論會，讓青少年明確幸福和健康的生活方式內容[2]。認識健康生活方式的重要性。并身體力行，養成健康的生活方式，并逐步達到“終身體育”的大體育觀這一終極目標，這對學生的教育是有力度的。

3.提高學生的社會責任意識

青少年社會責任意識的提高，一方面是加強對自身的自我約束，營造良好的公共衛生環境、和諧一統的人文社會環境，并不斷通過自身去影響他人，形成良好的社會風氣；另一方面要讓青少年充分意識到節約社會公共資源的責任及其實現的方式。引導他們在青奧會積極健康生活方式的倡導之下，形成“終身體育觀念”，積極參與到體育鍛煉的隊伍中去，強身健體，減少因缺乏體育鍛煉而致的各種急慢性疾病的發生，為有限的社會公共衛生醫療資源貢獻力量。青奧會邀請參加青奧會運動員及其父母和世界青年使者到社區體驗生活，進一步增強青年人的社會責任意識，共同推選世界青年學習榜樣，激勵青年全面健康的成長。

4.提升學生的奉獻精神

青年奧組委將面向國內外，在社會廣泛招募學生志愿者，通過嚴格選拔和系統的通用培訓、專業崗位培訓，遴選的志愿者，為賽事組織、文化教育、醫療服務、交通協勤、安全保障、媒體運行、語言翻譯、觀眾啦啦隊等各個方面提供優質的志愿服務，良好的志愿服務氛圍是有志于投身到青奧會志愿者行列的青少年朋友的精神樂同，完善的志愿服務體系一方面保障著青奧會各項活動的有序開展，另一方面也為青年志愿者們在志愿服務中的言行舉止、交流溝通方式等方面提供著培訓服務。良好的志愿服務氛圍和完善的志愿服務體系必定會形成一個良性的循環，提升各界對青年志愿者的美好印象，同時這種良性循環將激勵更多的青少年朋友加入到青年志愿者行列，切實提升青年學生們的奉獻精神。

5.以點帶面向外輻射，讓我國更多的學生分享人類共同的文化

南京青奧會將以青年奧林匹克主題公園為中心向外延展，形成覆蓋南京周邊包括上海在內的30多個城市、1億多青年的“青年奧林匹克文化圈”，“青年奧林匹克文化圈”核心功能區的遺產包括：青年奧林匹克主題公園、青奧會博物館、奧林匹克教育基地、奧林匹克教育示范學校。“青年奧林匹克文化圈”將通過城際青年奧林匹克文化交流、體育競賽等多種互動形式，推廣奧林匹克精神，鼓勵青年參與，著力于追溯和延展與東方文化、奧林匹克文化的深厚淵源，重點是弘揚奧林匹克價值，讓世界各地的青年人通過持久參與體育運動和文化教育交流而建立起溝通與友誼的橋梁，分享人類共同的文化。

6.青奧會推動學校體育現代化

學校體育現代化不僅指體育教育內容和教育方式的現代化，也不僅指體育教育體制和教育結構的現代化，還體現在體育教育觀念的現代化。同樣，其本質意義在于促進其教育主體—學生的完善與全面發展。在現代教育和奧林匹克運動全球化的社會背景以及2014年南京青奧會到來的現實背景下，南京青奧會文化價值的傳播將對我國學校體育尤其是江蘇學校體育的教學內容、教學方式、教學結構以及教學理念等方面產生重要的影響，使學校體育現代化能在南京青奧會期間全面開花結果。

四、研究結論與建議

（一）結論

國際奧委會確定的青奧會“文化與教育計劃”有五大主題：奧林匹克主義、技能發展、幸福與健康的生活方式、社會責任、表達。這些相關主題的演繹活動不僅需要組織者具備豐富的實踐操作經驗和國際化視野，亦需在活動項目上國內外積極合作，尋找契機，進一步開闊視野，不能局限于書本和簡單的說教，世博與奧運的情景和創意教育為我們提供了諸多思路，從中應能得到更多的啟發和借鑒。應考慮將奧林匹克教育和日常教育有機地銜接起來，以形成持續的長久效應。首先，文本書籍上自己編寫與國外引進相結合，希望引進更多國際奧委會已有的奧林匹克教育書籍，納入我國大、中、小學教育知識讀本或者日程課程中，以拓展我國青少年的奧林匹克視野，增加青少年對奧林匹克知識的了解，提高他們對奧林匹克事業的關注度和熱情[3]。其次.項目推廣上自己籌辦和跨界合作相結合。希望能夠承辦國際奧委會文化和奧林匹克教育委員的文化項目，開展更多的國內外合作，跨領域合作，借此來傳播奧林匹克精神，加強我國青少年與國際同齡人的文化聯絡，推動國際青少年奧林匹克事業的發展。“同心結”、“一校一國”、“國際理解教育”等成熟的樣板模式可以進一步借鑒、發展。相關的體育文化慶典，學校體育也應當盡可能地開放，吸納相關體育教育。我們還應該以更為長遠的目光來看待教育實施潛移默化的影響和改變，不能只看形式，流于短期效果，在志愿者招募和培訓上及早行動，認真思考如何通過志愿者活動，來弘揚奧林匹克精神，推廣奧林匹克價值觀，以讓更多青年體驗青奧的文化感召，以促進我國學校體育的大眾化、國際化。

（二）建議

1.改變我國奧林匹克教育對象的局限與地區發展的不平衡

由于我國城鄉地區間發展的不平衡導致奧林匹克教育與文化傳播差異性明顯，奧林匹克教育的開展多集中在經濟比較發達的大城市，特別是2008奧運會在北京、青島等地舉行他們在奧林匹克的宣傳與奧林匹克教育的開展方面，國家給予了大力支持，使這一地區的奧林匹克教育發展水平遠遠超出其他地區，因此要實現奧林匹克教育在全國各地的均衡發展，我們一定要抓住南京青奧會的有利時機借助網絡和電視等媒介對青少年進行奧林匹克精神的宣傳與教育。

2.注重奧林匹克的教育與交流

開展青奧會體育教育年，組織青奧會奧林匹克教育論壇，讓全國各個地市的學校師生代表參加會議，向參加會議的代表發放奧林匹克教育材料，這些師生就像種子一樣把奧林匹克教育傳播開來，建立青奧會奧林匹克教育網站，通過網站向全國各地學校進行奧林匹克教育。

3.建立我國的奧林匹克學院

建立我國的奧林匹克學院，每年組織全國各地的學校奧林匹克夏令營進行普及奧林匹克知識，宣傳奧林匹克思想，促進奧林匹克教育與研究發揮重要促進作用。

4.重視學校相關配套工作

由于我國大部分學校的奧林匹克教育并非學校大綱中的一門普通課程，應將生動活潑的奧林匹克形式和內容納入大、中、小學教育中去，開設奧林匹克教育課程，并在各相關學科滲透，奧組委與教育部要幫助學校培訓教師，提供教育材料，以帶領學生創造性的開展奧林匹克教育。讓學生體驗奧林匹克運動的歡樂與激情，提高青少年的身體素質；把奧林匹克主義的宣傳教育與學校德育工作結合起來，提高學生的文明素養和地球環境意識，開闊學生的國際視野，用五彩繽紛的活動向全世界展示了中國青少年與生俱來的東方文化魅力和對西方文化的體驗和理解。

參考文獻：

[1] 張桂寧.南京青奧會對我國青少年實施奧林匹克教育的隱性課程價值探討[J].南京體育學院學報（社會科學版）.2010（6）：33-36.

[2] 左欣.青奧會人文教育價值對于校園文化影響[J].南京體育學院學報（自然科學版）.2010（6）：139-140.

[3] 王成，田雨普.2014年南京青奧會的教育展望[J].南京體育學院學報（社會科學版）.2010（1）：13-16.