淺議在初中英語中實(shí)施音標(biāo)教學(xué)的策略

摘 要：英語教學(xué)的四大基本任務(wù)就是聽說讀寫，想要說好一口標(biāo)準(zhǔn)的英語，就不得不掌握扎實(shí)的音標(biāo)知識(shí)。音標(biāo)的學(xué)習(xí)，是英語詞匯的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，是提高學(xué)生英語綜合能力的一項(xiàng)必要條件。該文介紹了初中英語音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性，針對(duì)于音標(biāo)的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，提出相關(guān)的教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：初中英語 音標(biāo)教學(xué) 策略 重要性

中圖分類號(hào)：G63 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1674-098X（2014）05（c）-0132-01

在新版的《英語課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》里，有一項(xiàng)大的修改就是將“根據(jù)讀音拼寫單詞”改為“根據(jù)讀音規(guī)則和音標(biāo)拼寫單詞”。這項(xiàng)修改明確了初中英語中音標(biāo)教學(xué)的定位，也對(duì)音標(biāo)教學(xué)提出了更高的要求。掌握良好的音標(biāo)知識(shí)，能夠打好英語的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，掃除英語的學(xué)習(xí)障礙。

1 初中英語音標(biāo)教學(xué)的重要性

加強(qiáng)英語的音標(biāo)教學(xué)，其重要性意義在于以下四個(gè)方面：第一，是新的課程學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)下英語的學(xué)習(xí)內(nèi)容和要求。第二，有助于提高英語詞匯的記憶能力，提高英語聽力水平。第三，能夠幫助學(xué)生建立積極的自我概念，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。第四，為提高高中和大學(xué)的英語學(xué)習(xí)水平打下良好的基礎(chǔ)。

2 初中英語音標(biāo)教學(xué)的現(xiàn)狀

最近幾年，隨著中考和高考中不再對(duì)音標(biāo)辯音和單詞拼寫進(jìn)行獨(dú)立考查，許多中學(xué)不再將音標(biāo)的學(xué)習(xí)加以重視，而是將學(xué)習(xí)的重點(diǎn)轉(zhuǎn)為詞匯、語法、閱讀、作文上。在這種情況下，教師往往在音標(biāo)的教學(xué)中捎帶而過，在很少的課時(shí)內(nèi)就完成了所有音標(biāo)的教學(xué)。

正是由于這個(gè)原因，許多學(xué)生沒有掌握好最基本的語音知識(shí)，對(duì)于新的詞匯尤其多音節(jié)詞匯不會(huì)拼讀或者拼讀不順。另外，音標(biāo)學(xué)習(xí)不好，就不便于單詞的記憶，在拼寫中常犯低級(jí)錯(cuò)誤，并且由此還會(huì)帶來聽力上的困難。最終，會(huì)使學(xué)生產(chǎn)生挫敗感和厭煩，嚴(yán)重者就會(huì)放棄英語的學(xué)習(xí)。

3 初中英語音標(biāo)教學(xué)的策略

3.1 轉(zhuǎn)變觀念，重視音標(biāo)的教學(xué)

（1）對(duì)教師進(jìn)行語音培訓(xùn)

英語的改革要從音標(biāo)開始，為了保持英語語音的規(guī)范性，英語教師要接受規(guī)范的語音培訓(xùn)。關(guān)于培訓(xùn)的教師群體，主要分為兩類：一是中學(xué)內(nèi)的現(xiàn)任英語教師，應(yīng)該多參加語音知識(shí)的業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和考試，上任教師崗位前必須取得語音資格證書。二是加強(qiáng)師范院校學(xué)生的音標(biāo)和語音訓(xùn)練。如果教師的語音都不過關(guān)，那么學(xué)生的語音和英語學(xué)習(xí)水平就會(huì)更差。所以師范類院校要做好語音學(xué)習(xí)和考試工作，確保英語語音的規(guī)范化。

（2）教師轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念

教師要重視音標(biāo)的學(xué)習(xí)，自身認(rèn)識(shí)到音標(biāo)學(xué)習(xí)的重要性。克服懶惰心理，增加課時(shí)以提高學(xué)生對(duì)音標(biāo)的熟練掌握。在教學(xué)過程中，教師要做到因材施教，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的不同弱點(diǎn)進(jìn)行針對(duì)性的輔導(dǎo)，爭(zhēng)取每個(gè)學(xué)生都能夠獨(dú)立拼讀詞匯。

（3）教師合理運(yùn)用教學(xué)策略

①迎合中學(xué)生的好奇、好動(dòng)心理

結(jié)構(gòu)主義語言學(xué)理論將學(xué)習(xí)的核心放在了聽和說上，主要的教學(xué)任務(wù)是養(yǎng)成良好的發(fā)音習(xí)慣，反復(fù)練習(xí)英語詞句。所以，在音標(biāo)教學(xué)上，可以使用音標(biāo)卡片、圖標(biāo)、發(fā)音圖解等小工具開展教學(xué)活動(dòng)。或者給學(xué)生編排音標(biāo)，在讀單詞的時(shí)候，按照拼讀順序讓學(xué)生出列，以此培養(yǎng)學(xué)生的聽音習(xí)慣，提高注意力。

②開展游戲和競(jìng)賽活動(dòng)

根據(jù)實(shí)際的教學(xué)內(nèi)容，教師可指導(dǎo)學(xué)生開展唱英文歌、說繞口令等游戲活動(dòng)，或者進(jìn)行查字典比賽、拼音標(biāo)找朋友等競(jìng)賽活動(dòng)。通過這些項(xiàng)目，擺脫音標(biāo)教學(xué)的枯燥，增加英語學(xué)習(xí)的興趣。另外，還要讓學(xué)生多進(jìn)行課外活動(dòng)，因?yàn)橛邢薜恼n堂時(shí)間不足以讓學(xué)生掌握所有的音標(biāo)知識(shí)。

③將音標(biāo)和語音教學(xué)結(jié)合在一起

英文朗誦能夠訓(xùn)練英語的語音語調(diào)，掌握發(fā)音規(guī)則，增強(qiáng)語法能力。所以，教師應(yīng)該緊抓朗誦訓(xùn)練，通過朗誦來鞏固音標(biāo)的教學(xué)成果。在美國，閱讀教學(xué)就使用朗讀的方式，能夠幫助學(xué)生在書面文字和語音教學(xué)中建立起聯(lián)系。綜上，朗誦能保證音標(biāo)和語音學(xué)習(xí)的連續(xù)性和有效性，從而增強(qiáng)英語學(xué)習(xí)的語感和成就感。

3.2 積極利用網(wǎng)絡(luò)資源，提高自主學(xué)習(xí)能力

網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)的語音教學(xué)新模式，是基于互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在開發(fā)和實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的前提下，以具體的設(shè)備為介質(zhì)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，從而形成一種新的教學(xué)模式。

該模式中包含了語音模仿、語音糾錯(cuò)、語音欣賞等環(huán)節(jié)。它的建立就是針對(duì)我國學(xué)生的語音學(xué)習(xí)弱點(diǎn)進(jìn)行的。它在音標(biāo)和語音的教學(xué)上開創(chuàng)了一種新的模式，是學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的好幫手。

4 結(jié)語

語言類學(xué)科的學(xué)習(xí)重點(diǎn)之一就在于語音，而音標(biāo)又是語音的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)。在初中英語的學(xué)習(xí)中，音標(biāo)教學(xué)需要各個(gè)部門的共同努力。一方面，教師要規(guī)范自己的語音，轉(zhuǎn)變音標(biāo)學(xué)習(xí)的觀念，加以重視。另一方面，學(xué)生要增強(qiáng)學(xué)習(xí)的自主性，要具有堅(jiān)持不懈的精神，從而逐步解決語音問題。

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