小學數(shù)學教學生活化的研究

摘 要：所謂數(shù)學生活化，即在數(shù)學教學中，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識背景出發(fā)，聯(lián)系生活講數(shù)學，把生活問題數(shù)學化，數(shù)學問題生活化。數(shù)學是源于生活的，生活中到處都有數(shù)學，存在著數(shù)學思想。

關鍵詞：小學數(shù)學 生活化 培養(yǎng)能力 教學資源

中圖分類號：G633 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0122-01

《數(shù)學課程標準》明確指出，數(shù)學是日常生活和進一步學習必不可少的基礎和工具。將數(shù)學知識與學生生活實際緊密聯(lián)系起來，把生活中的題材引入到數(shù)學課堂中。課堂上教師要善于挖掘生活中的數(shù)學素材創(chuàng)設一種數(shù)學情景，組織學生有興趣地思考和學習，使學生在運用數(shù)學知識解決生活中的實際問題時，體驗到數(shù)學存在于生活之中，能解決生活中的問題，從而感悟到數(shù)學的普遍性和實用性。把生活中的問題轉變?yōu)閿?shù)學研究的對象，學生就會感到親切，產(chǎn)生對數(shù)學的情感，進而產(chǎn)生強烈的學習動機。下面談談在教學實踐過程中的探索。

上好一節(jié)課的首要條件是備好課。備好課就是教師首先要明確本節(jié)課的教學目標，然后通過挖掘教材內(nèi)容，預設恰當?shù)那榫埃怀酝附滩摹⒊酝笇W生，了解學生的知識基礎。確立好教學重點、教學難點。新舊知識的鏈接是講好一節(jié)課的鋪墊，因此，要合理地、科學地設計復習題，才能起到搭橋引路的作用。目的讓學生了解和掌握新舊知識之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而起到了既鞏固舊知又引領新知、一舉兩得的作用。講授新知這部分是最關鍵的一環(huán)。靈活的教法、精湛的講解和有價值的提出問題、恰當?shù)膯l(fā)指導，都是上好一節(jié)課的關鍵。知識點要叫得準、落得實、講得透、教得活。還要掌握好一個度，即是：知識面的問題。有部分教師認為，課本上沒有的知識就不必講，再說考試的時候也不見得考，這種想法是錯誤的。不能光講表面的知識，相關的知識都得講，還要達到一定的寬度和深度。這樣才能使學生，由表及里、由淺入深、循序漸近、興趣盎然地汲取知識，從而使學生的思維得到散發(fā)，解決問題的能力逐步地得到提高。以此達到愉教愉樂，快樂學習的目的。知識不僅教得好，還要鞏固到位，這也是上好一節(jié)課不可忽視的重要環(huán)節(jié)。要精心地設計練習題。練習題要有層次、有一定的梯度，還要兼顧好班級學生的好、中、差，解決吃不了和吃不飽的問題，給不同層面學生提高能力的機會，讓每個學生都有題做。可按下列題型設計：基礎題、拓展題、提高題、拔尖題。這樣做就能使學生在知識的坦途中一步一個腳印的前行。

1 教學內(nèi)容力求生活化

在教學過程中，教師應該充分利用學生的認知規(guī)律，已有的生活經(jīng)驗和數(shù)學的實際，新教材中出現(xiàn)了許多聯(lián)系學生生活實際的內(nèi)容，為學生了解現(xiàn)實生活中的教學，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系，增加對數(shù)學的親近感，體驗用數(shù)學的樂趣，提供了豐富的教學資源。例如在教學《毫米的認識》時，我選擇學生身邊感興趣的事物為學具，有效的激發(fā)學生的學習興趣與動機。在這節(jié)課中，我不僅準備了幫助學生建立1毫米的長度觀念的物品，給學生留下清晰、深刻的印象。同時把測量的物品換成實物，（例如鉛筆、粉筆、文具盒、硬幣等）為準確的估計提供條件，提高學生解決問題的實踐能力。使學生認識到數(shù)學就在身邊，只要認真細心的觀察就會發(fā)現(xiàn)數(shù)學在日常生活中是無處不在的。例如一年級下冊第2頁“前后”的主題圖（乘車）、第46頁“認識人民幣”的主題圖（購物、存錢）、第81頁“認識鐘表”的主題圖（上課）等，這些都是學生社會生活、家庭生活和校園生活的真實表現(xiàn)。

2 導入生活化，激發(fā)學習興趣

有一種飽和原則，就是孩子們慣有的厭煩心情。雖然強烈的想擁有目的，也能夠體會把事情做完的樂趣，但是因為課程繁多在內(nèi)心產(chǎn)生阻力，無法持續(xù)主動地去做事，如果把要求的水準降低，課業(yè)的份量減少，繼續(xù)培養(yǎng)孩子在低潮時的活力，那么他們在低潮過后，又會升起責任心，更主動地去做功課.“興趣是最好的老師。”教師要善于發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學問題，在教學中，要從孩子的心里特點出發(fā)，設計孩子感興趣的生活素材以豐富多彩的形式展現(xiàn)給學生。如講故事，做游戲，表演等，以激發(fā)學生的求知欲，讓學生產(chǎn)生學習數(shù)學的樂趣。例如在“教學分數(shù)基本性質”時我講了一個生活中的故事：“小剛買了三瓶飲料，小剛喝了一瓶的1﹨4，爸爸喝了一瓶的2﹨8，媽媽喝了一瓶的3﹨12，請同學們猜一猜，他們?nèi)齻€人誰喝的多？同時用電腦演示三瓶飲料喝去的過程。通過類似與生活密切相關的問題，可以幫助學生認識到數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，從而體會到學好數(shù)學對于我們的生活有很大的幫助，無形當中產(chǎn)生了學習數(shù)學的動力。

3 注重實踐活動，在生活中\(zhòng)"體驗數(shù)學\"和\"做數(shù)學

實踐活動是少年兒童成長的有效方法，也是學生形成實踐能力的具體實施辦法。教師應鼓勵學生大膽猜想，敢于質疑，自覺地進行求異思維訓練。另外，要特別重視學習方法指導，使學生學會自學、自我超越。從教學手段看，要重視觀察和實驗教學，努力提高學生的觀察能力、實驗能力和動手操作能力，培養(yǎng)他們一絲不茍、實事求是的科學態(tài)度和科學習慣。例如教學《軸對稱圖形》時，整節(jié)課我設計了五個活動。第一個活動是讓學生動手剪，在剪一剪中體驗對稱圖形的特點，對對稱、對稱圖形有一個直觀的了解。第二個活動，設計的是讓學生“找一找”，在各種圖形事物中找一找哪些是對稱圖形，哪些不是對稱圖形？在找的同時，感悟到對稱圖形的特點，同時讓學生感受到生活中到處都有對稱，到處都有對稱的事物。

4 注重作業(yè)的多樣化

多樣化數(shù)學作業(yè)可以提高數(shù)學學習有效性賦予作業(yè)新的生命，以適應學生發(fā)展的需求。（1）趣味性作業(yè)——激發(fā)學生的學習熱情。①智力大比拼。②互玩小游戲。（2）實踐性作業(yè)——發(fā)展學生的探究能力。根據(jù)教學內(nèi)容以及學生已有的數(shù)學活動經(jīng)驗，設計一些以學生主動探索、實驗、思考與合作為主的實踐性作業(yè)，讓作業(yè)成為學生生活實踐的“向導”，使學生成為數(shù)學問題的實踐者、探索者、研究者。比如：.操作小實驗。（3）自主性作業(yè)——培養(yǎng)學生的創(chuàng)新。自主性作業(yè)是學生根據(jù)學習內(nèi)容，自主編創(chuàng)的鞏固所學知識方法而形成技能的一種學習方式。它重在學生的自主，讓學生充分發(fā)揮自己的主觀能動性和聰明才智，以求達到學會知識、掌握方法、形成技能、提高能力、發(fā)展個性的目的。比如：編擬小習題。

總之，對于數(shù)學學科特點來說，數(shù)學教學與生活是密切聯(lián)系的，盡量避免模式套化，避免空談無效。一節(jié)好課能讓學生受益一生，課堂教學需要的是完整的人的教育，不僅僅是讓學生獲得一種知識，還是讓學生擁有一種精神，一種立場，一種態(tài)度，一種不懈的追求，好課留給學生的精神是永恒的。

參考文獻

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