英國學習談NCCA的課程方案

摘 要：NCCA的課程方案以項目驅動、課程實習等培養學生動畫制作的技術和藝術雙重能力，通過實現課堂教學環境的真實性以及與業界緊密聯系，培養學生的可轉化技能，促進學生的可持續發展，使NCCA成為全球電腦動畫業界最重要的人才輸出基地，并希望通過此文引起對我們高等職業教育的思考。

關鍵詞：NCCA 項目驅動 雙重能力 可轉化技能 可持續發展

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0198-01

2013年8月在伯恩茅斯大學（Bourne mouth University簡稱BU）的傳媒學院我們進行了為期三周的學習考察，通過學習增長了見識，開闊了視野，擴展了自己的專業視角，為以后的教學工作積累了豐富的案例。

BU傳媒學院的英國國家計算機動畫中心（National Centre for Computer Animation簡稱NCCA）成立20多年來為業界培養了大批人才，畢業生遍布動畫、游戲、電影特效、廣告創意等各大相關企業，畢業生安德魯·洛克利（Andrew Lockley）因電影《盜夢空間》贏得美國電影奧斯卡獎最佳視覺效果獎。

1 NCCA的課程設計：項目驅動、課程實習等培養學生雙重能力

BU的本科教育學制3年，研究生1年，NCCA的計算機動畫制作專業需要藝術和技術的雙重能力，現有三個專業方向。一個偏重藝術類，重點放在動畫軟件的應用上；第二個偏重技術類，重點放在動畫程序的設計上；第三個藝術和技術課程各占一半，強調藝術和技術雙重能力。對技術類的學生來說，在數學物理和計算機上要有扎實的基礎，因為NCCA對這方面的要求比較高，需學習少量的藝術方面的課程；藝術類學生在報名時，需要提供作品集，但并不一定是動畫作品，申請者以前是否接觸過動畫并不重要，作品集能夠體現自身藝術功底和能力，當然需學習少量的技術方面的課程。NCCA課程設計理念是實用與創新，不追求課程體系的完整，以項目作為驅動，引導學生自主學習，在階段性的項目制作、學習過程中遇到所需要的知識，老師一般少講或不講，可以告訴學生查閱相關參考文獻，由學生自己解決，鍛煉學生自主學習的能力，絕大多數學生都能在規定的時間內完成項目任務。NCCA課程中有高達70%的課程能夠為學生提供實習機會，他們實習公司包括：英國廣播公司BBC、IBM公司等國際知名企業，可發展學生的實際技能，提高學生綜合素質。BU因此成為英國就業率最高的大學之一。

2 NCCA的課程教學：真實環境下的學習氛圍，達到良好的教學效果

BU的教學團隊曾經參與大型巨片《阿凡達》的動畫制作，教學團隊中有從事技術領域研究和教學的人，也有藝術教學研究和教學的人。技術方面包括計算機、數學、物理等理科，藝術方面有動畫制作、美術。教學中學生不僅要了解如何應用動畫制作軟件，同時還要知道動畫背后的理論，程序運行參數的設定，如人體或動物關節彎曲時肌肉收縮的逼真性等，電腦動畫需要結合技術和藝術兩方面，單純靠一方面是不夠的。印象比較深的是肖智東博士的課，內容是運動捕獲（Motion Capture），這是一門偏技術領域的課程，在工作室內講授，現場通過真實人物的行為動作表演，運用工作室內的攝影設備和計算機軟件捕捉人物骨骼動作，在骨骼動作的基礎上運用軟件添加上肌肉、皮膚、衣服等要素可以成為另一個人或者某一個動物的行為動作。這種真實環境下的學習氛圍提高了學生學習的積極性，達到良好的教學效果。此外，學校會經常從業界聘請一些專家與學生交流，把專業知識和實際工作經驗帶入課堂。

3 NCCA的課程實施：與業界的緊密聯系，造就動畫技術先鋒人才

NCCA時刻把握業界的動態，每周至少有一位業界人士來BU做講座，內容包括他們正在做的項目，需要什么樣的人才，為學生將來求職做準備；業界還有一個工業顧問委員會，每年到NCCA舉行兩次會議，工業顧問委員會的成員都由本校往屆畢業生任職，通過會議形式告訴NCCA，業界下一步的可能發展趨勢；對從業人員要求的角度來講，也可以了解到NCCA在哪些方面做得比較好，哪些方面做得不夠，需要進一步改進；在得到業界反饋的同時，也可以把NCCA面臨的問題拿出來與他們討論。

NCCA在計算機動畫方面的研究水平在英國也排名前茅，研究理念滲透到教學中，使學生能夠接觸到最新、最前沿的知識。NCCA的學生不僅可以從課堂上、互聯網上學到動畫制作的知識，還可以從研究中直接學到，有些學生甚至直接跟著博士生或博士后參與到一些課題的研究中來。BU學生的知識體系更加超前，讓他們覺得，掌握所學知識之后不僅可以在業界謀求一份工作，還可以做創造全新動畫技術的先鋒人物。

4 NCCA的課程目標：強調“可轉化技能”培養，促進學生的可持續發展

NCCA課程目標強調培養學生的可轉化技能，不僅教給學生在業界立足的技能，更重要的是在他們長遠的職業生涯中，現在學到的東西能夠讓他們不斷積累、學習新的知識，進一步向前發展。對出現的新技術、新方法能通過自主學習去掌握，對動畫制作軟件開發和業界發展的潮流有更深層次的認識與掌握，具備一定的轉化能力，未來職業生涯中能通過自身努力可向更高的層次發展。BU的畢業生在這點上都得到業界的廣泛認可，尤其在電影特效領域。

在BU培養的學生中，Tom Box是2000年畢業于NCCA，成立了Blue-zoo動畫工作室，目前是英國最大的動畫公司之一，團隊現有120多人，平均每年創造1000多分鐘動畫，公司的經營理念為“創造性的服務”（Creative Services）。通過創造性的服務為公司持續發展提供資金，從而引起更多的工作機會，公司得以持續的生產制作，繼續研發、規劃、設計“創造性的服務”，形成一個良性的循環。2012年Blue-zoo動畫工作室贏得BAFTA獎，即英國電影和電視藝術學院獎。對于Blue-zoo動畫工作室將來的發展，Tom Box告訴我們：業界的“需求與信任”是公司發展動力與源泉。

總之，NCCA從課程設計、課程教學、課程實施、課程目標等幾個方面著手，培養學生藝術和技術雙重能力，造就動畫技術先鋒人才。通過此文希望能給我們的課程改革帶來更多的啟發，引起我們對高等職業教育更多的思考。

參考文獻

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