培養護理人才應立足于“和”

摘 要：社會的發展，“未病先防”、養生保健觀念的強化，決定了護理職業學院的教育模式必須突出“和”的特點，而現代“生物-心理-社會”的醫學模式的內涵就是“和”。護理職業學院培養護理人才應立足于“和”，以“和”促和，達到人文和科學技能的和諧。

關鍵詞：護理職業學院 培養 和諧

中圖分類號：G642 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0206-01

隨著社會經濟文化的發展，社會對護理工作者有了更高的要求，迫切需要復合型的人才，加上老齡化社會的到來，“未病先防”、養生保健觀念的強化，決定了護理職業學院的教育模式必須突出“和”的特點，不僅限于掌握某一技術的狹小涵義，而擴展為具備一定專業的包容能力，具有深厚的人文素養和長遠的發展潛力，以“和”促和，以“和”培養教育模式達到人文和科學技能的和諧，以“平和”的健康觀、疾病觀、診斷觀、治療觀適應社會。

1 社會的發展需要護理教育的特點是“和”的教育

1.1 社會的發展需要復合型的護理人才

隨著社會生產力的發展與生活水平的提高，人們的健康需求也日益多樣化，不再僅僅滿足于對疾病的防治，而是積極地要求提高健康水平和生活質量，以及和諧的人際關系和社會心理氛圍。根據21世紀培養人才“知識、能力、素質”的模式，社會的發展需要應用型的人才，能利用所學的專業技術知識與專業技能解決工作中具體問題的能力，并利用綜合的相關知識解決實際問題的能力，不僅技能操作技術好，更能妥善處理人際關系，具有一定的管理水平，和解決各種問題和社會矛盾的適應能力，尤其是具備解決現場突發性問題的應變能力。

1.2 現代的醫學模式“生物-心理-社會”的內涵就是“和”

隨著人類社會發展和疾病譜的變化，人們逐漸認識到原有醫學模式的不足，提出了生物—心理—社會的醫學模式，為現代醫學開拓了廣闊的空間，賦予了更豐富的內涵，拓展了醫學的境界，更加強調關愛病人，關注社會和人文素質，注重技術與服務的共同提高。社會需要我們培養的高素質的護理人才適應現代“生物—心理—社會”的醫學模式，而現代的醫學模式的內涵就是“和”，即兼顧人文和科技兩個方面。

1.3 樹立先進的護理觀念，順應現代醫學科學發展

隨著醫學模式由生物模式向生物—社會—心理醫學模式轉變，護理的理念也在改變。新的護理理念，是以“和”為指導思想，以服務理念為工作中的準則，“以人為本，以病人為中心”是新型醫療模式的核心，把護理服務理念深入到日常的工作和學習中去，用服務理念來嚴格要求自己，建立自己的護理品牌，順應現代醫學科學發展。

2 提高學生的人文素養，帶動“和”的教育

2.1 提高文化素養，將文化知識融入專業和技能訓練中

正確處理學生文化基礎知識學習和職業技能訓練的關系，根據需要合理調整和設置文化基礎知識學習和技能訓練的課程，探索適合二者關系的教學方法，將文化基礎知識融入到技能訓練中，提高技能訓練的文化內涵，使學生體會到文化基礎知識在技能訓練中運用，潛移默化的提高文化知識，提高文化素養.并為學好理論典定基礎，真正做到理論能聯系實際.同時對于學生理解護理的重要性，激發學生學習的自覺性和積極性起到了至關重要的作用。最終使護生的文化素養和技能水平相匹配，培養出高素質的綜合型人才，讓職業學校的培養目標上升到一個高度。

2.2 提高文化素養，建立和諧的師生關系

在護理教育中還有一個更重要的環節，那就是師生關系的和諧。要提高護生的教育質量，真正培養出適應社會需要的復合型人才，老師的文化素養及作用，在和諧教育中也是重要的因素。同時學生的文化素養的提高，也是搞好師生和諧關系的重要一環，學生文化素養提高了，才能更好的與老師互動，能理解老師所講的內容，且有一定的自我管理能力。老師要作到知識淵博，知識精專，才為人師，并且要注重良好的師生關系。學生能否順利完成學業，健康成長，老師往往起主導作用，但學生的主觀能動性也很重要。因此，老師要關心學生，學生要尊重老師，二者的關系要和諧。

3 重視實踐，在實踐中體會“和諧”

3.1 重視課堂實踐

護理職業學院的護理專業在“與臨床零距離”思想指導下，多加強實訓基地建設，如模擬病房、心肺復蘇、實體人練習等等，設備非常完善。讓學生在實訓課上、業余時間反復進行操作練習和模擬病房練習，將健康、疾病、保健、營養、法律、社會、文化等“和”思想內容貫穿于護理實訓中去，使學生在實踐中，熟練地掌握現代護理知識和技能，結合中醫護理學整體觀念和辨證施護特色，學會用中草藥、針灸穴位、推拿按摩等為病人解決痛苦，也可以多設情景，讓學生去處理，提高學生的動手能力和處理實際問題、突發事件的能力，為用人單位培養更多具備綜合素質的復合型護理人才打下了良好的基礎。護理學院的學生在完成在校2年理論課程后，將走向實習單位，讓她們感到在校學習的理論知識很有用，與臨床技能操作結合后，很快就能得心應手，很有成就感。

3.2 重視臨床實踐

盡管在學校創辦模擬病房，與臨床零距離，但臨床見習、實習對學生來說是從課本到臨床實踐、實際操作的一個飛躍。護理學生只有置身于醫院的各個科室，親臨其景，在帶教老師的指導下從事護理工作，才使學生真正感受到與臨床的零距離，真正了解到從事護理工作的重要性，真正認識到了“和”教育的運用。同時在實踐中促進了學生的學習興趣，興趣促進實踐，體現在出每個學生的個性培養方面，充分發揮每一個同學的特長，并在實踐中補其不足，使其在工作中達到“和”。古人曰，和而不同，這才是“和”的真正境界，培養護理人員也是如此。

3.3 重視社會實踐

社會實踐是學校向課堂外的一種延伸，提高學生綜合素質，培養高素質人才的重要途徑。走出校園，深入社會實踐，到農村、到社區、到貧困地區、到社會、老人福利院等，開展健康服務活動，發揮知識、技能優勢，是肩負著祖國未來建設的大學生的職責，也是提前深入社會，了解社會的需要，同時也是鍛煉學生的好機會。我們要充分利用社會實踐活動，讓學生在課堂里所學的知識回報社會，服務于社會，同時讓學生在活動中鍛煉自己與人溝通能力和處理問題的能力，并將“天人合一”的“和”的知識與“和”的教育運用實踐，發揮其“和”的特點，使學生受益非淺，既提高了專業知識和技能操作，又提高了人文素質，為今后走向社會典定了基礎。

因此，培養適應需要的高素質的中西醫結合的護理人才，發揮護理在老年病、慢性病防治和養生保健康復的作用，突出“天人合一，形神合一”的思想，培養高素質的護理人才適應現代“生物——心理——社會”的醫學模式，為和諧社會更好地服務，勢在必得。

參考文獻

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