淺議英語教學中如何建立良好的師生關系

摘 要：師生關系是指玫老師在教育、教學活動中結成的相互關系，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的態度。學校的教育活動是師生雙方共同的活動，是在一定的師生關系維系下進行的。因此，良好的師生關系是教育教學活動取得成功的必要保證。

關鍵詞：尊重 氣氛 師生關系

中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1674-098X（2014）05（c）-0133-01

良好的師生關系是順利施教的重要條件。教師要達到教育培養學生的目的，必須充分調動學生的主觀能動性，使其主動積極的發展。良好的師生關系能使師生親密合作，是調動教與學雙方積極性的一種內驅力。如果師生關系緊張，互不關心，教學活動就難以進行。因此，良好的師生關系是溝通師生感情的橋梁，是保證教育活動的順利進行的重要條件。

良好的師生關系是教學成功的保障。良好的師生關系是優良教風和學風的重要內容。良好的教風和學風具體表現雜教育過程中的各個環節和各個方面。教師根據學生實際認真備課，采取靈活有效的教學方法，對學生既滿腔熱情又嚴格要求的優良教風；學生認真聽課、按時完成作業、 刻苦學習、勤于思考、虛心求教的優良學風，都有賴于良好師生關系的形成。可見，沒有良好的師生關系，就沒有良好的教風和學風。可見，現代師生關系是一種尊師愛生、民主平等、團結互助的新型人際關系；是一種久遠的、使人終身留戀的美好的人際關系。利用情感資源，激發學生學習英語的興趣。興趣是最好的老師，是激勵學生充分發揮潛能，提高學習質量，獲得成功的巨大動力。教師在課堂上要善于激發學生的學習動機和興趣，強化他們參與課堂活動的意識，使學生在愉悅的情境中“樂學”。例如，在課堂上講到be going to do這個結構時，我用What are you going to do/be in the future？這個句式讓學生自由交談。學生的興趣一下子被調動起來，課堂氣氛十分活躍。學生一邊紛紛表達自己的理想，一邊認真傾聽別人的發言。他們中有的要成為教師，有的要當偵探，有的想當宇航員，探索宇宙的奧秘。通過這樣的活動，使他們從“要我學”變成“我要學”再到“我愛學”。

良好的課堂氣氛是決定一堂課質量優劣的標準，而良好的師生關系更是重中之重。在以往傳統的教學中，教師會把自己更多地定位為管理者和控制者。而現在的學生，思維異常活躍，這一點值得贊許，那么如何很好地控制課堂紀律，我有幾點建議。建立師生間的“互信關系”，使學生親近。教師要改變以往傳統的師道尊嚴，所謂“教師一言既出，學生言聽計從”的教育理念。缺乏情感交流和支持是當前師生互動中存在諸多問題的主要根源之一。因此，學生更加認為你是年輕的新老師，“溫柔”，好“欺負”。于是，在接下來的課上，學生便“目中無人”地閑聊著。我突發奇想地說“：同學們，我們今天不著急上課，老師給你們準備了個故事……”跟預期的效果一樣，學生立刻安靜了下來。我才知道這幫孩子吃軟不吃硬，我打算用故事引導教學。有學生課后主動找我說：“老師，您的故事真精彩，以后您能多給我們講講這樣的故事嗎？”我說：“能，當然可以，前提是你們要在英語課上認真聽講。

教師要改變角色。要平等地對待學生，要讓每個學生感覺到你喜歡他，關喜歡他，有時一個親切的微笑，一個撫摩學生頭的動作，一個鼓勵的眼神都能讓他感覺到你對他的關喜歡。對學生的錯誤要寬容，多用鼓勵性的語言，使他們體會到學習成功的快樂。其次，要多贊美，多關心，多鼓勵，少些批評。對學生關心，會激起學生學習的動力。對學生鼓勵，會引發學生學習的信心。老師要不吝表揚和鼓勵，尤其對于一些成績不太理想的學生，要多肯定他們做得好的地方，及時發現他們的閃光點，增強他們的信心。比如，我在班上實行平時成績計分制，鼓勵學習上有困難的學生平時多表現，多加分，增進了他們學習的動力。要善于發現學生的優點，了解學生的優點，并加以真誠的贊美、被接受、被認同的心理，對于大多數學生來說，你說他行，他就行；你說他不行，他就不行。這個原理也符合當今流行的“賞識教育”理論。孩子們一旦得到老師真誠的贊美，就會產生積極向上的力量，因為孩子們都有表現欲，獲得的贊美越多，就越希望做得更好，慢慢地，他們的行為習慣、思想表現、知識水平就會越來越接近教師的期望值。一個不會贊美的老師是不會受到學生的歡迎的。教學過程中引發英語學習興趣。方法有許多。多樣化的教學手段、新穎活潑的形式、幽默且有意義的內容都能引發學生的學習興趣。如電視、電化教學、多媒體教學的手段；英語角、英語演講比賽、口語競賽、學唱英文歌曲等活動形式等都有利于調動學生的學習興趣。在講到prices，涉及到How much is it？One yuan/Two pounds/Three dollars等內容時，為了不讓課堂顯得枯燥，我設法借到了美元、英鎊等多個國家貨幣，讓同學們傳遞觀摩，加以認識，然后利用這些貨幣來進行與教材內容相關的對話，學生如身臨其境，興趣盎然。“興趣是最好的老師”，教師精心設計和組織課堂活動，運用各種討論形式來激發學生興趣，發揮學生的主觀能動性，更能提高學習效率。

眾所周知，教學是一個雙邊活動過程，師生只有配合默契、合作愉快，才能產生良好的教學效果。英語教學作為語言教學實踐課，更需要師生默契配合，因為只有這樣，才能營造出良好的教學氣氛，才能激發學生的學習興趣和學習潛能，提高他們的英語素質。為了做到師生配合默契、合作愉快，教師應注意在教學中建立一種良好的師生關系。良好師生關系的作用：（1）有利于開展英語教學的雙邊活動。教師在“導”學生前進的同時，學生必須發揮自身的主觀能動性，導的效果在很大程度上依學生自覺性發揮程度而定。有了良好的師生關系作基礎，教師為學生努力付出，學生理解教師的良苦用心，這樣不但可使教學事半功倍，而且能使學生終身“享用不盡”，即所謂的“授人以魚，僅供一餐之用；授人以漁，則享用不盡”。（2）有利于保持學生學習英語的積極性。良好的師生關系有利于形成生動活潑、積極主動的課堂氛圍，而這種具有感染性的催人積極向上的教學情境，又能激發學生的學習興趣，并把興趣培養成為學生學習英語的一種心理需求。

總之，建立良好的師生關系，在師生之間形成親密、友好的感情雙向交流，這正是教育獲得成功的保證。作為外語教師，我們應更新教育觀念，充分認識情感因素對學生學習和健康成長的巨大作用.這樣，學生才能保持英語學習的積極性，從而積極參與英語實踐活動，培養語言運用能力，真正成為英語學習的主人。

參考文獻

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