論高校思想政治教育工作者的素質要求與培養

摘 要：高校大學生中存在的各種問題，使當前的思想政治工作面臨著巨大的挑戰。要改變這種狀況，就必須充分重視思想政治工作者在解決這一問題中的關鍵作用。本文探討高校思想政治工作者的基本素質要求，對于從事思想政治工作的人員能夠起到一定的借鑒和啟發作用。并且在文末又從學校教育教學管理者的角度提出了加強思想政治工作者的素質的思路。希望通過多角度的分析論述，調動各個層面的積極因素，搞好我國的高校思想政治工作。

關鍵詞：高校；思想政治工作者；素質要求

目前在大學生中有以下五方面比較突出的問題：理想信念缺乏，正確的人生觀、價值觀有所欠缺，個人修養欠佳，人際關系緊張，畸形審美觀，心理素質不過關等。社會上流行的“80后”、“90后”等說法，就是對當前青年大學生的群體性概括。由此可見，目前我國的思想政治教育和學生的實際表現之間存在嚴重的脫節。在日趨激烈的國際競爭中，人才的“含金量”和可持續發展的能力是克敵制勝的關鍵所在。如果我們培養的人才，在思想政治及道德素養上存在“瑕疵”，后果是不言自明的。因此，必須切實加強高校的思想政治教育工作。

一、高校思想政治教育工作者的素質要求

要提高學生素質，使思想政治教育工作發揮其應有的作用，就必須不斷提高思想政治工作者本身的素質。總體來說，作為高校思想政治工作者，必須具備下列素質：

1.強烈的社會責任感

思想政治工作是一項非常嚴肅、神圣的工作，不得有半點馬虎。尤其是高校思想政治教育工作，它對大學生思想政治素質的提高，乃至對社會的影響都是十分巨大的。因此，從事這方面工作的人員，必須要有強烈的社會責任心。不能把它僅僅作為一份簡單的工作，更不能把它當作“謀生的手段”。

2.高尚的人格魅力

思想政治工作的對象是人，是有思想、有喜好、有知識的大學生。因此，搞好大學生思想政治工作的關鍵在于經常與學生交流和溝通，通過自己的言傳身教來影響學生，甚至使自己成為學生模仿的榜樣。而要達到這樣的效果，就必須靠思想政治工作者在學生中樹立威信，形成自己獨特的人格魅力，吸引學生向自己看齊，使自己的言行能夠對學生產生積極的影響，通過這種潛移默化的方式更好的教育學生。事實證明，這樣的方式能夠在教育教學中起到事半功倍的效果。

3.良好的心理素質

高校思想政治教育工作者的心理素質應包括真誠的情感、良好的性格、廣泛的興趣和堅強的意志。沒有這些良好的心理素質，遇事就會驚慌失措，就會缺乏人格魅力，教育活動本身也就缺乏說服力。比如在汶川地震災難發生時，個別教師由于心理素質不過關，發生了丟下學生獨自一人沖出搖晃的教室逃生的情況，嚴重影響了教師在學生心目中的形象，在今后的工作中，學生對這些教師的認同程度就會降低，從而也就影響了教育教學效果。

4.科學的知識結構

思想政治教育作為一項綜合性、專業性、知識性很強的工作，沒有豐富的知識是無法駕馭它的。因此，思想政治教育工作者必須具備下列知識素質：①扎實的理論知識。尤其是掌握馬克思列寧主義、毛澤東思想和建設有中國特色的社會主義理論體系。②寬廣的文化知識。包括教育學、心理學、社會學、倫理學、管理學、哲學、美學、法學、歷史學、文學、藝術、自然科學等。③深厚的專業知識。包括思想政治教育的歷史、思想政治教育學原理、思想政治教育方法論、思想政治教育管理理論等。

5.較強的工作能力

教師不僅要具備廣博的文化知識，而且應具有較強的工作能力。高校思想政治教育工作者必須同時具有以下能力、素質：知識轉化、運用的能力，組織管理能力，分析、解決問題的能力、創新能力及科研的能力。能力素質是高校思想政治工作者的核心素質要求。這種素質既需不斷培養，還需不斷鍛煉積累和鞏固。思想政治工作必須與時俱進，因此沒有應變能力、知識轉化能力和創新能力，這項工作就做不好。所以，作為高校思想政治工作者就必須緊跟時代步伐，研究新情況，解決新問題。做到理論聯系實際，在每一個細小的工作環節中不斷提升自己。

二、加強思想政治教育工作者素質培養的思路

首先，應充分重視大學生思想政治教育工作的重要性，要把思想政治教育工作的隊伍建設作為學校發現人才、培養人才、使用人才的一項重要戰略來抓，要像重視教學業務骨干一樣，重視思政人員的選拔、培養，像關心教學業務骨干成長一樣關心思政人員的成長。要把培養提高作為隊伍建設的治本之策放在首位。要按照“政治強、業務精、紀律嚴、作風正”的要求，將學生思想政治教育工作隊伍的培訓納入學校人才培養計劃，選準苗子，重點培養，攻讀學位，造就一批思想政治教育的帶頭人。

其次，要不斷加強思想政治教育工作者的素質培養。通過各種形式的培訓，定期“充電”，及時補充“營養”，不斷更新知識，改善知識結構，提高他們的綜合素質和工作水平。高校思想政治教育工作者自身也應該充分認識到責任重大，應該不斷地學習，在工作中開拓創新，是自己的思想及認識緊跟時代步伐。不斷提高自己的工作能力，挖掘自己的潛能，成為本領過強、素質過硬的合格工作者。

最后，學校應督促和鼓勵教師深入學生進行調研，及時了解學生的思想動態，解決學生的實際問題。作為教師，應該有大局意識，長遠意識。教師要承擔起教書育人的神圣使命，要作名副其實的“靈魂工程師”。作為思想政治課教師，應該密切關注大學生的心理狀況，研究大學生的群體特點，探索新時期思想政治教育的最佳途徑和方法。應該關心青年大學生，關心他們的學習與生活，關心他們的心理健康狀況，關心并幫助他們克服在成長中遇到的各種困難。思想政治課教師應該經常深入到學生中去，做學生的良師益友，做學生的引路人。通過調研，使教師掌握學生思想特點，在工作中能夠做到有的放矢，更好的解決一些現實問題。

參考文獻：

[1]傅明，李映方.《走出困惑——大學生素質教育研究》.陜西人民出版社，2007年7月第一版

[2]張耀燦，陳柏年.《思想政治教育學原理》.高等教育出版社，2001年1月第一版

作者簡介：

韓朝（1976～），男，陜西西安人，本科，政工師，現任西安文理學院大學生就業指導服務中心主任。研究方向：高校學生思想政治教育與大學生就業。