展圖書館魅力，促正能量傳播

摘 要：通過對學生進行課堂式與開放式相結合的閱讀指導，組織學生開展形式多樣的讀書活動，讓同學們對圖書館的資源有較全面的了解，并能輕松愉悅地享受圖書資源帶給自己的快樂。借助于生動有趣、動感時尚的課件，來提高學生對閱讀的興趣，充分發揮圖書館的育人功能，為學生的健康成長成才提供正能量。

關鍵詞：圖書館；閱讀指導；正能量

圖書館是學生課外閱讀的重要場所，是課堂學習的延伸、拓展和深入。隨著職校課程改革不斷深化，教育教學逐漸改變了單一說教的課堂教學模式。于是，培養學生喜愛閱讀和養成終身學習的習慣便成了中職學校教育教學改革的一個關鍵環節。如何幫助學生克服厭學情緒，培養閱讀興趣，讓同學們在知識的海洋中暢游，采擷知識，開闊視野，陶冶情操。這是擺在廣大教育工作者面前的一個亟待解決的重大課題。我校本學期開始開設“閱讀活動”課，進行了有益償試，并已初見成效。現將我們的一些做法作個介紹，愿與同行共磋商。

根據我校現有師資和教育資源情況，各班學生自習課時間約占整個學期課時總數的30%。以往由于自習課教師下班輔導效果欠佳，同學們常常感到枯燥無味，無所事事，因此，自習課往往變成“放羊課”。自習課期間有些學生去網吧玩游戲，有些學生在教室里閑聊或玩手機，有些同學甚至跑到校園里東游西逛。自習課完全失去了應有的作用。本學期，我校把各班的自習課安排為“閱讀活動”課，給圖書館每位管理員都安排了授課任務。讓他們充分發揮管理育人作用，在“閱讀活動”中采用了多種形式進行閱讀教學，課件中穿插有動感的影片、教學光盤、有趣的圖片，同時，還指導學生閱覽圖書、期刊、報紙，大大豐富了課堂內容。通過“閱讀活動”課，一來可以讓學生充實自己；二來從愉快的課程中了解了圖書館的各種資源并享受它帶給自己的快樂；三則擴大了學生的知識面，為傳播正能量提供了廣闊的空間。事實證明，這種生動活潑的閱讀活動課，不僅讓學生積累知識，掌握技能；還可了解歷史、人間百態和各種生活小常識，同學們在博覽群書中享受了閱讀的樂趣，從而達到吸收正能量的作用。在大力推進素質教育的今天，在深入進行課堂教學改革的同時，積極開展課外閱讀活動已成為教育界廣大同仁的共識。如何正確開展導讀活動，使同學們都自覺養成好讀書、讀好書的良好習慣，這是學校教育和管理者必須認真思考的重要現實問題。當下職校里有很多學生從不進過學校的圖書閱覽室，更談不上去圖書館借閱圖書，他們對自己學校的圖書館從不關注和了解。本學期我們通過開設閱讀活動課，讓每個學生充分了解圖書館，學會利用圖書資源充實和提高自己，從而自覺養成了良好的閱讀習慣。

一、領導重視，見縫插針

今天的職校生就是明天的職業勞動者，他們的行為表現、素質高低，與社會主義現代化建設事業息息相關。為了更好地培養高素質、有技術技能的產業員工。根據本校的具體情況，我校領導班子從培養合格建設者和接班人的戰略考慮出發，及時調整教學計劃，見縫插針有的放矢，把自習課充分利用起來，作為“閱讀活動”課進行安排，以此幫助同學們培養獨立閱讀學習的能力，注重情感體驗，形成良好的閱讀習慣，學會多種閱讀方法，能初步學會鑒賞文學作品，了解時事政治，歷史事件，掌握人際交往常識，從而得到高尚情操與趣味的熏陶，發展個性，豐富自己的精神世界。學校領導對此高度重視，把閱讀活動課作為一門重要的課程進行了安排，從而為夯實學生學習基礎，提升學生綜合素養，提供了良好平臺。

二、挖掘資源，管理育人

正確地選擇一本好書，是學生深入讀書、賞析的前提。中職生的知識面窄和社會經驗不足，加上其生活閱歷及審美能力等方面仍有欠缺，如果缺乏必要的指導容易導致學生誤入歧途，還會影響學生閱讀的興趣，因此幫助他們選擇合適的書籍是很重要的。中職生正處于求知識，學技能的關鍵時期，教科書的內容比較枯糙乏味，甚至高深不易理解，很容易使學生產生厭學心理。強烈的自尊或自卑心理壓抑著，使得他們沒法掌握應有的知識技能和人生所肩負的使命。“閱讀活動”平臺的搭建無疑為學生們開啟了學習知識的另一扇門。因為圖書館文獻資源不是每位教師和學生都很了解，所以開設閱讀指導是非常有必要的，同時使圖書館電子信息、圖書、期刊、光盤、報紙能有的放矢，恰如其分為廣大師生服務，成為學校課改和研究性學習中不可或缺的重要組成部分，并以此來提高圖書管理工作在學校教育教學中的地位，更為學校傳播管理育人正能量提供了有力的保障。

三、多種渠道，培養興趣

激發學生的閱讀興趣，是影響學習活動最活躍、最重要的因素之一，當一個人對一件事感興趣時，就會產生一種喜歡和愉快的心情。同樣，學生只有對閱讀真正產生興趣，才會由被動學習轉化為主動學習。而興趣不是生來就有的，是后天培養的，這當中也要營造一個積極學習的氛圍。在閱讀活動課中，我們通過以下幾個途徑來培養學生的閱讀興趣：

1.利用課件穿插動感圖片、音樂、影片、教學光盤，吸引學生的眼球，調動他們閱讀的興趣。

2.利用綜合書庫，通過光盤播放人際交往、軍事紀錄片、歷史題材片等方面視頻，然后查找與之相關的書籍進行導讀。

3.利用學生閱覽室，指導學生學會根據自己所學的專業，查找社會需求該專業人才的信息，以便學會更好地了解社會，了解市場，找好自己人生的定位。如，引導他們閱讀《成才與就業》、《就業指導》等相關書籍。

4.利用報紙，在閱讀中找出不同的法律案件，從中掌握法律知識，教會學生如何做一名奉公守法的好公民。

5.利用電子閱覽室，在網絡中搜索最新時事新聞、最動蕩的國家，從中教育學生珍惜今天的美好生活，努力學習，做一名高素質的中職生。

四、循循善誘，指點迷津

閱讀教學是學生、教師、文本之間對話的過程。閱讀是人類謀求發展的第一需要，是人們終生學習必須掌握的技能，是素質教育中最基礎、最核心的部分。作為素質教育不可或缺的重要內容，閱讀題材的選取對學生的思想品德、價值觀念的形成和學業知識的增長起著非常重要的作用。學校圖書館利用自身優勢加強對學生的閱讀指導，既是時代的要求，又是義不容辭的責任。職校圖書館的主要讀者是廣大師生，其中，學生占絕大多數。圖書館大量有益的書能幫助學生提高讀書寫作能力，豐富學生課外生活，開闊視野，增長見識。中職生的知識主要來源于兩個方面：首先是從課堂教學中獲得，其次是來自課外學習。是以課本為主，參考書為輔的，通過老師在課堂上講解范文，教會學生閱讀、分析的能力，提高寫作水平。而要真正提高學生的文化素質和寫作水平，除課內閱讀外，還得讓學生廣泛接觸課外書籍，以獲取各類知識。課外閱讀是學生獲取知識的一個重要來源，它的重要性和課內閱讀不分伯仲。多數學生把課外閱讀作為自己課外生活中的重要內容，他們渴望在課外書里學到更多的知識，并獲得精神上的享受和情感上的陶冶。活到老，學到老，同學們遲早要走出校門，走向社會，教師不可能跟隨他們一輩子，他們今后的人生道路還很長，他們在工作實踐中還會碰到很多問題、很多搞不懂的東西。他們今后怎么辦？只能自學。今天，我們就要培養他們自主學習的能力、自我探索的本領，這也是我們教學的目的。很多同學的課外閱讀都是隨意的，沒有明確的閱讀目的，而獲取最佳閱讀效果的主要途徑是科學有效的讀書方法。因此，圖書館在開設閱讀指導課時應對學生進行閱讀方法的指導，要根據中職生的實際情況，有針對性地培養他們掌握一些行之有效的閱讀技巧。擇優選取，形成自己獨具風格的閱讀方法。

五、開展閱讀競賽，力挺正能量傳播

開設閱讀活動課，教會學生掌握科學的、正確的閱讀方法。指定優秀經典讀物，逐步提高學生的閱讀水平和理解能力，并在閱讀中不斷培養創新能力。使閱讀深入到學生生活之中，鞏固和擴大課堂教學成果。中職學校的閱讀指導課對青少年語言與思維的發展，知識和能力的構成，思想和性格的培養，都具有十分重要的意義。為營造深厚的讀書氛圍，激發同學們讀書熱情，我們采取了如下措施：

1.在全校范圍內開展演講、詩歌、散文、古典詩詞誦讀比賽。

2.開展征文比賽。以習近平主席提出的“中國夢”為主題，談自己的人生之夢想。

3.班級手抄報比賽。主題：世界讀書日——獻給母親的愛。

4.評選一學期以來借閱書籍最多的“讀書名星”，一學期以來班級借閱冊數最多的 “書香班級”。

通過這些交流和競賽活動的開展，有效地激發了廣大學生的讀書熱情，同時在校園內悄然涌現各種好人好事，拾金不昧、團結互助、禮貌待人、愛護公物，這些正能量的涌現，極大改變校園風貌，使他們產生了一種強烈的主人翁自豪感，極大地激發了他們的讀書興趣。經過一段時間的實踐，同學們的讀書積極性明顯地得到了提高，圖書館圖書借閱量成倍數增長，整個學校的學風也有了明顯的好轉。

閱讀，是獲取知識的最重要的手段。閱讀專業書籍，可以提高專業技能，培養專業素質，使人們在職場中更加得心應手。閱讀文學作品，可以陶冶性情，提高文學素養，在文學人物的世界中品味各種各樣酸甜苦辣的人生。閱讀報紙雜志，輕松隨意中可以了解世間萬象，增加社會閱歷，豐富人生經驗。閱讀就是這樣，或專業、精深，或愜意、輕松。閱讀貴在堅持。閱讀活動課的開設雖然只有短短的一個學期時間，然而，讓我意想不到的是，學生“不讀”到“讀”，由“閱讀”到“悅讀”，這種重要的改變已經在一個個班級的學生身上慢慢地體現出來了。這是一個可喜的變化。讓我們大家都開動腦筋，想方設法促成這種變化的不斷延續和發展，讓我們在不同的崗位上，發揮各自的潛能和魅力，為學生的健康成長成才提供更多的正能量。

參考文獻：

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