校企合作培養過程裝備與控制工程專業卓越工程師人才的探索與實踐

摘 要：教育部“卓越工程師教育培養計劃”是國家工程教育領域的一項重大改革項目。過程裝備與控制工程專業領域寬泛，涵蓋了過程工業、裝備、控制等領域，注重多學科交叉與融合。校企合作是實現過程裝備與控制工程專業“卓越工程師培養計劃”的重要途徑，本文對校企深度合作的措施進行探索，以期達到“卓越計劃”的良好效果。

關鍵詞：校企合作；卓越計劃；過程裝備與控制工程

隨著高校擴招，大眾化教育時代的到來，使得各個高校工科專業在教學設施、師資水平等與學生人數的增長不成比例，導致理論與實踐嚴重脫離、實踐教學環節縮水等現象突出。所以國家制定了《國家中長期教育改革和發展規劃綱要（2010-2020年）》和《國家中長期人才發展規劃綱要（2010-2020年）》，以此促進我國由工程教育大國邁向工程教育強國。教育部制訂了“卓越工程師教育培養計劃”，它是國家工程教育領域的一項重大改革項目，是推進高等工程教育適應我國新型工業化和創新型國家建設的需要，是培養適合企業需要的合格工程師的重要舉措。本文以過程裝備與控制工程專業為對象，對校企合作培養卓越工程師進行廣東石油化工學院的探索與實踐。

一、制訂針對卓越計劃的各方面制度

“制之有衡，行之有度”，“沒有規矩，不成方圓”。制度是一切管理的基石和保障，要實現卓越工程師教育有效的管理，必須首先建章立制。制度建設是一個制定制度、執行制度，并在實踐中檢驗和完善制度的動態過程。“卓越工程師培養計劃”實施的好壞，制度是最重要的制約因素。所以廣東石油化工學院出臺了相關人事與財務辦法，建立必要的人事與財務制度。我專業對企業教師采用聘任制度，并根據學校的相關規定給予企業教師一定的財務報酬。做到薪酬次結、月結、學期結等不同的模式。

二、建立“雙師型”的師資隊伍

“卓越計劃”實施效果的好壞，離不開一支高水平的工程教育師資隊伍。按“學校+企業”相結合的方式，按“走出去、請進來”的方法，建立“雙師型”師資隊伍。

“走出去”，就是有計劃的選送本專業的教師到企業工程崗位工作，積累工程實踐經驗。比如根據需要把講過程裝備制造工藝的教師安排進重力機械廠，對制造過程各道工序進行現場實踐性學習；把講過程設備設計的老師安排進設計院，使他們更熟悉標準、規范的使用，更加與工程設計實際接軌；把講腐蝕與防護的教師安排進煉油廠、乙烯廠某套裝置或在裝置檢修期間全程跟進，使教師更加豐富腐蝕案例與實踐經驗等等。

“請進來”，就是從企業聘請具有豐富工程實踐經驗的工程技術人員和工程管理人員擔任兼職教師，承擔專業課程教學任務；開展專題技術講座；指導學生企業實習和畢業設計等。比如，從茂名重力機械廠、茂名石化等聘請企業人員承擔過程裝備制造工藝、過程機器、過程設備設計的教學任務；從茂名石化聘請工程專家進行RBI知識講座；從各個企業聘請工程師指導實習和畢業設計工作等等。

三、人才培養計劃

對于企業實踐環節，根據企業對本專業人才的需求情況，結合“過程裝備與控制工程卓越工程師”工程技術必備技能，采取“時間集中、地點分散、分組進行”的方式，通過與企業合作制定培養計劃、合作制定實踐課程、合作制定實踐課程內容等形式，以企業技術人員為主，學校專業教師為輔，以工程教育回歸工程為核心，以培養實踐能力為目標，制定“過程裝備與控制工程卓越工程師”企業培養規劃。我校請茂名石化、重力機械廠、設計院等企業工程師與專業教師共同研討，共同制定人才培養計劃，對大學每一個學期課程設置、課程內容進行研討。

四、構建課程體系和靈活的授課機制

對于學校課程教學體系，以理論與實踐并重的原則，重新組合課程，構建基礎理論平臺、專業理論基礎平臺、專業課程平臺和職業素質平臺。在各平臺中，以“創新實踐能力培養”為目標，重新組合課程。

授課機制要區別以往的理論授課體系，即要改變傳統的基礎專業課、專業課的講授式的授課方式，加入多元的授課形式，嘗試理論課堂—企業現場實踐授課—課堂討論總結模式。在這過程中，注重企業教師與學校教師的配合，使學生對基本理論與生產實踐達到無縫對接的目的。

五、建立多元化校內實踐教學體系

充分利用學校現有的實踐教學條件，利用學校豐富的實踐教學資源，以機械工程技術基礎實訓、機泵拆裝實訓等實訓形式，建立多元化的校內實踐教學體系和實踐教學平臺。把學校的實訓平臺利用好，對卓越工程師培養計劃的學生培養具有非常重要的實際意義。企業因為生產和安全考慮，在有些時候教學實踐計劃落實不到位，對于實踐環節為了不打折扣，必須要建立校內的實習基地，以適應實踐教學需要。這樣就形成了企業實踐基地、校內實踐基地二個實踐場所，來保障卓越工程師教學。

六、校企合作存在的問題

企業積極性是一個重要問題。充分調動企業參與共同培養未來卓越工程師的積極性，使企業真正負起人才培養的社會責任的問題。追求利潤是企業生存和發展根本，要想讓企業在“卓越計劃”中能配合學校做好培養工作，并且形成制度地配合，是需要國家給予企業以政策支持和保障的。

學生在企業的安全同樣是個重要問題。學生安全是學校和企業共同關心和顧慮的問題，要做好卓越工程師培養，就必須把學生送進企業，送進企業后擔心的問題又來了。所以，國家需要建立在企業學生的保險制度給予支持。

七、結論

“卓越工程師培養計劃”是高等工程教育滿足國家戰略需求、強化主動服務行業企業需要、創新高校與行業企業聯合培養人才機制、改革工程教育人才培養模式的重大教育改革。通過“卓越計劃”的實施，會提升學生的工程實踐能力，推進工程教育的發展。希望通過廣東石油化工學院過程裝備與控制工程專業深度校企合作的實施，能培養出大批的過程裝備與控制工程專業的卓越工程師。

參考文獻：

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