高校共青團推動創新人才培養模式的探索與實踐

摘 要：本文結合湖北大學團組織建設實際情況，從國家對于創新型人才的迫切需求和十八大對基層團組織建設的現實要求出發，對高校團組織推動高校創新人才培養模式的實際工作進行歸納、整理、提煉，探索“四維團建”系統推動創新型人才培養的實踐研究，引導青年學子積極參加科研和創新活動，培養創新、博學、實干的復合型人才。

關鍵詞：創新人才培養；共青團組織建設；“挑戰杯”競賽

黨和國家領導人對培養拔尖創新人才提出了熱切的期望，大學作為知識創新和技術創新體系的基礎，其責任就是要培養具有創新精神和實踐能力的高級專門人才，將實踐能力和創新能力的培養融入到學校教育的全過程，是時代發展的需要，更是教育發展的需要。高校團組織作為高校青年最廣泛覆蓋、最有效引領、最具凝聚力的青年組織，在學生群體中發揮著重要的引領示范作用。高校共青團主辦的“挑戰杯”系列競賽20多年來已成為高校最具影響力、導向性、示范性、權威性與群眾性的科技競賽，成為引領當代中國大學生科技創新的“奧林匹克”。團委在組織系列競賽中，涌現出了大批創新人才和創新成果，為創新人才的培養積累了初步經驗。隨著經濟社會的快速發展，教育改革的不斷深入，在新形勢下高校共青團要充分發揮組織優勢，構建新型創新人才培養模式，促進青年全面發展、健康發展、創新發展。

一、高校共青團推動創新人才培養模式的研究基礎

1.創新人才培養是社會發展對高等教育的必然要求。中央關于構建社會主義和諧社會若干重大問題的決定指出：“保持高等院校招生合理增長，注重增強學生的實踐能力、創業能力。”這是實施科教興國戰略和人才強國戰略，全面實施素質教育，提高教育質量，構建社會主義和諧社會的重大課題。正確認識創新意識和創新能力培養在高等教育中的地位，尋求對大學生進行實踐能力和創新能力培養的有效途徑，成為當前我國高等教育推進素質教育的核心課題。當前國家實施“2011計劃”（高等學校創新能力提升計劃），加快高校機制體制改革，轉做變高校創新方式的新形勢下，高校要充分發揮高等教育作為科技第一生產力和人才第一資源重要結合點的獨特作用，有利整合各方資源和學科優勢，積極探索構建新的學生科技創新工作機制，培養一批拔尖創新人才，在國家創新發展中做更大的貢獻。

2.高校共青團肩負的職責與創新人才培養目標協調統一。團中央書記秦宜智同志指出，在新形勢下不斷夯實高校共青團基礎性戰略地位，高校共青團工作面臨許多新情況新問題，要善于從團的根本性問題出發，深刻認識高校共青團工作的時代內涵和重要價值，不斷增強做好工作的責任感使命感。高等教育改革的新格局需要高校共青團為提高高等教育質量作出積極貢獻。要緊緊圍繞高等教育改革發展的新格局新任務，更加注重體現以人為本的教育理念，充分發揮聯系和服務青年學生的作用。青年學生發展需要創新能力，國家富強需要創新精神，高校共青團在新形勢下要發揮組織優勢，為青年學生創新、創業提供支持架起橋梁。

3.高校共青團為推動創新人才培養積累了寶貴經驗。共青團主辦的“挑戰杯”大學生課外學術作品科技競賽為創新人才培養積累了經驗。“挑戰杯”每屆由一所高校團委承辦，通過其他高校團委的組織協調和強力推進，各高校學生積極踴躍組隊參加。自1989年清華大學舉辦第一屆挑戰杯至今20余年的發展，參賽規模越來越大，參賽范圍越來越廣，隨之而來的社會關注度和美譽度不斷提高，作品創新性不斷增強，科技成果的社會價值不斷提高。“挑戰杯”競賽引導大學生進行科技創新，培養創新能力、實踐能力和創業精神，全面提高綜合素質方面取得了顯著的社會效益、經濟效益和人才效益，培養了學生創新精神、創造能力和創業意識發揮著顯著作用。高校團委通過組織、籌備競賽的過程中積累了創新型人才培養的寶貴經驗和典型做法，為創新型人才培養提供了新思路和新途徑。

二、高校共青團構建創新人才培養模式的主要內容

1.創新團建體系。高校共青團建體系以教育引導為牽引，突出團組織對青年學生的引領示范作用，通過“四維”團建覆蓋模式，培養學生綜合素質，提高學生科技創新能力，助“推”學生全面發展。組建四維團建網絡體系，一是發揮好原有班級團支部作用，開展主題團日活動、團支部大討論、學長交流等活動，培養思想堅定、目標明確的社會主義事業接班人；二是組建學生生活園區團工委，開展“吾愛吾家”——五星宿舍團小組評比、宿舍團建風采大賽等，和諧人際關系，在學生生活園區營造科技文化氛圍和人文關懷氛圍，推動學生健康全面發展；三是組建社團聯團工委，開展社團特色優化工程、琴園沙龍、社團支部文化展示月等，豐富學生第二課堂，用“興趣”做紐帶，推動“大眾型創新”；四是組建實驗室團支部，開展“手靈心動”——實驗室支部實驗技能大比拼、實驗室支部科創成果展示等，重點開展綜合應用開發類、研究創新類設計，推動“精英型創新”。團建工作進班級、進宿舍、進社團、進實驗室，努力把學生課堂、學生宿舍、學生社團、和實驗室建成青年思想引領和學生成長成才的陣地，開創團建工作和創新人才培養雙聯雙促的新局面。

2.平臺支持體系。平臺支持體系以學生發展需求為基礎，以促進創新能力提高為目的，堅持理論學習與動手實踐相結合，通過團組織分層、分類、分階段激發學生科技創新意識，培養科技創新能力，為其持續發展“助”力。加強大學生科技創新五大平臺建設，將科技創新教育理念、目標、內容等系統引入科技創新實踐。實施系統規劃、資源整合、分層覆蓋、分類指導。一是培訓平臺：構建三層級具關聯性、生長性、創新性的培訓平臺。即以班級、社團為單位的面上培訓；對一定層面興趣學生的針對性培訓；對參加省級以上創新訓練計劃及科創競賽學生的系統培訓。二是實踐平臺：大力培育學生科技創新工作室；建立健全學術型社團、創新型社團、科技類社團扶持發展機制；開放科研實驗室；大力推進校、省、國家級創新訓練計劃項目力度及平臺建設。實現學生科技創新活動分層覆蓋。三是競賽平臺：通過舉辦參加校、省、片區、國家級各類高水平科創競賽，如“挑戰杯”競賽、學術論文競賽、數學建模競賽等學術科創競賽，培養優秀的科技創新拔尖人才。四是催化平臺：主要包括科技成果轉化；從創新走向創業；學術科技創新成果及創新人才儲備反哺推動學校教學科研，人才培養，形成可持續發展的良性循環系統。五是實戰平臺：加強大學生創新創業實踐園、大學科技園等校內創新創業基地建設；不斷拓展校外大學生創新創業實踐基地，建立良好的聯動機制，打造一批成效顯著的創新創業人才孵化的典型基地。六是以本科生導師制為基礎和依托，實施科研導師制；重視教師科研指導團隊建設。

3.運行管理體系。建立和完善運行管理體系是推動創新人才培養的關鍵，也是發揮高校團組織引領青年的重要保障。一是組織建設。通過“四維”團組織全方位、多層次、分類別對青年學生覆蓋，充分發揮高校共青團的基礎戰略性地位，切實增強大學生思想引導工作實效，不到提高高校共青團吸引力、凝聚力和工作覆蓋有效性；二是實踐平臺建設。充分利用學校、學院有利資源，如專業教研室、實驗室、社團組織和校外實踐基地，建立如“專職責任教授-專職實驗教師-團干-學生”四層管理體制，保證創新人才培養模式的完善和充實，為學生能力鍛煉、技能提高提供平臺保證；三是評估考核體系。高校共青團推動人才培養模式在于分類、分層激發學生創新欲望和創新精神，充分發揮“四維”團建體系作用，及時作出調整、整合，達到提高學生實踐能力、培養創新精神的目的。高校共青團推動創新人才培養模式的“兩類四維”結構圖如下：

三、高校共青團推動創新人才培養模式的幾種功能

1.育人功能。通過高校共青團推動創新人才培養模式，有效營造積極進取的校園文化氛圍和科技創新氛圍，在全體青年中形成科學素養與人文精神并重的培養發展模式，實現全員育人、全過程育人、全方位育人。

2.導向功能。豐富高校團組織對青年學生的思想引領載體，擴大團組織工作的有效覆蓋。在新的階段、新的形勢下，創造性的進行基層團組織建設，增強團組織的吸引力和凝聚力，有效服務廣大青年學生。

3.激勵功能。高校共青團推動創新人才培養模式圍繞創新型人才培養，將素質教育、技能培訓、實踐能力鍛煉納入設計中，有針對性開展興趣沙龍、素質培養、能力培訓、學科競賽。引導學生明確成才導向，端正學習態度，培養學習興趣，提高學生的學習思考能力、實踐動手能力等。引導學生樹立長遠的發展目標、激勵刻苦學習銳意創新。通過團組織的多層覆蓋、分類指導，點燃青年學生的創新激情，激發青年學生的拼勁和斗志，讓更多學生感受到創新和實踐帶來的樂趣和快樂，推動高校創新人才培養，推進創新型國家建設。

參考文獻：

[1]謝琨，郭濤，盧楊. 高等院校創新人才培養模式的探索與實踐[J] . 武漢大學學報（理學版），2012，（10）：032-034.

[2]丁三青，王希鵬，陳斌. 我國高校學術科技創新活動與創新教育實證研究——基于“挑戰杯”全國大學生課外學術科技作品競賽的分析[J] . 清華大學教育研究，2009，（2）：096-105.

[3]鄭曉紅. 高校學生科技創新工作機制建設探賾[J] . 學生黨建與思想教育，2013，（9）：52-53.

作者簡介：余瀾，湖北大學，物理與電子科學學院，團委書記，講師。

沈雅瓊，湖北大學商學院，主任科員，博士在讀。