多媒體教學在幼兒教育中的應用

摘 要：隨著人們對多媒體技術的深入研究，多媒體教學在幼兒教育中的應用，也越來越受到廣大幼教工作者的重視。利用多媒體新穎的教學手段優化科學教育過程，加強教師與幼兒之間的交流，體現教師、多媒體、幼兒之間的相互作用，讓多媒體輔助教學為科學活動乃至整個幼兒園教學活動服務，提高幼兒的綜合能力，正是廣大幼教工作者研究探討的重點。

關鍵詞：多媒體；幼兒教育；教學

近幾十年來，信息技術高速發展的同時，多媒體技術也得到了飛速發展。多媒體技術運用多種現代手段，將圖、文、聲、像融為一體，其傳輸信息的方式突破了傳統媒體的線性方式，以全方位方式進行，具有形象生動、信息刺激性強、時空寬廣等特點。在幼兒教育中采用多媒體技術實施教育，對優化教育過程，提高教育的有效性，能起到很大的作用。

在《幼兒園教育指導綱要<試行>》中明確指出，“幼兒園教育活動的組織應充分考慮幼兒的學習特點和認識規律，各領域的內容要有機的結合，相互的滲透，注重綜合性、趣味性、活動性，寓教育于生活、游戲之中?！庇纱丝梢姡碌摹毒V要》提出了幼兒園課程發展建設和教學方法的整合觀。幼兒園課程整合要想得到很好的發展，就必須借助先進的教學手段，將多媒體技術引進到幼兒教育中。

多媒體技術在幼兒園教學中的應用是多方面的，結合多年教學經驗，主要從以下幾個方面體現。

一、發揮電教媒體優勢，培養幼兒語言能力

古代著名文學評論家劉向說，一人之辯，重于九鼎。三寸之舌，強于百萬師。語言藝術運用得好，會產生巨大的影響。信息社會對每個人的語言素質提出了更高的要求，而對語言表達能力的要求尤為突出。語言表達能力的培養和訓練，其方法、手段很多，但電教媒體以其自身的形象、直觀和音、色、形、圖并茂的特點，充分發揮了各種感官的綜合作用，能更加有效的培養和提高幼兒的語言能力。

興趣是幼兒學習的重要動力，在語言教學中，運用投影、音樂創設情境，用于組織教學，可以調動幼兒的學習情緒，激發求知欲，促使幼兒主動參與教學活動。語言教學其中的主要目的是豐富幼兒語匯。從幼兒的認知過程來看，幼兒對事物的認識是通過視覺、聽覺、觸覺等多種感官，在直接感知的基礎上進行的，詞本身是抽象的概括，對幼兒來說，詞匯的理解和運用是個難點，而運用電教媒體，以其明顯的直觀性、再現性，符合幼兒的年齡特征，對于幫助幼兒理解詞義，加深記憶能起到積極的促進作用。如詞匯“模糊”、“清晰”，為使幼兒更容易感知、理解，老師靈活運用投影將畫面慢慢地演示由模糊到清晰的過程，讓幼兒觀察。通過直觀的感知、比較，幼兒印象比較深刻，達到了豐富幼兒語匯的目的。

二、發揮電教媒體優勢，培養幼兒音樂欣賞能力

音樂欣賞是一個審美過程，在實施過程中各種教育因素教學必須構成一個有機的整體，發揮幼兒教育的整體功能。在多媒體音樂欣賞過程中把各方面的教育內容互相聯系起來，彼此滲透，綜合運用多種教育手段，讓幼兒各種感官參與活動，才能達到最佳的效果。如何調動幼兒欣賞音樂的積極性，讓幼兒徹底理解樂曲表達的情感？我們可以把多媒體運用到欣賞教學中，如在欣賞小班歌曲《叫聲》時，教師根據歌詞讓歌中的小動物一個個以動態的形式先后躍入第一幅畫面，并配上它們自然界的叫聲；第二幅畫面用鼠標點擊某一動物，使動物展示連續性的動作；第三幅畫面在前兩幅畫面的基礎上配上優美的歌曲。此時，圖、聲、像融為一體，三幅畫面可隨意選擇、重復、停頓，大大提高了教學的靈活性和學習內容的趣味性，有利于激發幼兒主動欣賞歌曲的積極性。教師在指導幼兒音樂欣賞時，除了不斷豐富幼兒的知識經驗、隨時激發幼兒的興趣外，更重要的是要把孩子的聽覺、視覺、運動覺充分調動起來，重視各種藝術的參與，發揮綜合教育的功能，這樣既能激發幼兒欣賞音樂的情趣和積極性，又能幫助幼兒較好地理解音樂作品，從而感受到音樂內在的美，真正達到欣賞的目的。

三、發揮電教媒體優勢，促進幼兒英語學習能力

英語作為一種世界普遍接受并使用的語言，越來越受人們的重視，如何教和如何學成為人們急于解決的一個問題。而在幼兒園里面臨的是如何讓幼兒從小就接觸英語，喜歡英語并愿意使用英語。因此我們不僅需要科學的教學方法與合理的課堂結構安排，更需要不斷更新現代化教學手段來輔助和提高教學水平。隨著科學技術的飛速發展，多媒體教學在幼兒英語教學活動中也起著非常重要的作用。

人總是通過感官獲取各種信息，來感知周圍世界的存在，再加上幼兒年齡小，注意力不穩定，他們是通過知覺形象思維進行活動的，所以視覺在幼兒英語活動中占有極為重要的地位。比如在學習《十個印第安人》這首歌曲時，我們可以找些關于印第安人相貌特征、生活習慣方面的知識，配上這首歌曲，幼兒再學起這首歌曲時候就很順利了，而且還可以唱出印第安人特有的那種民族韻味。

四、發揮電教媒體優勢，強化幼兒數學學習能力

數學是研究現實世界的空間形式和數量關系的科學。它產生于生產實踐，與人類文明同時開始，又隨著生產實踐、科學技術的發展而發展，應用極為廣泛。人的全部生活實踐幾乎都離不開數學。最簡單的事例，像小朋友有幾只手，班上有多少位小朋友等，均要用數量來表示。數學還廣泛地運用于音樂、科學技術、工業生產等各個方面，甚至自然界的一切生物，像花朵、蝸牛等也可用幾何圖形的組合予以表示。所以伽利略曾說過：“數學是上帝用來書寫宇宙的文字”。人們還贊譽數學“是打開未來世界大門的鑰匙”。多媒體計算機能有效地展示新知形成的過程，不僅能輔助教師的教，更能激發幼兒積極主動探索。

在幼兒數學教學中，在“認識梯形”時，通過多媒體演示，使幼兒能直觀﹑形象﹑具體地讓幼兒體會出梯形的特征，并且進一步啟發幼兒思考：把方形轉化成我們學過的梯形，利用動畫將四邊形割補成梯形。引導幼兒觀察﹑想象﹑讓幼兒動手操作，積極思維，從不同的角度﹑不同層次去探索，從而拓寬了幼兒解決問題的思路，提高幼兒解決問題的能力。

可見，多媒體技術在幼兒園課程中起著極其重要的作用。因此，在幼兒園課程中采用多媒體技術這一先進手段是幼兒園發展的需要，這就要求我們廣大幼教工作者主動學習掌握多媒體技術，在幼兒課程中靈活運用多媒體技術，更好地完成幼兒教學工作。

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