如何提高作文教學(xué)的有效性

隨著新課程改革的推廣與深入，作文教學(xué)倍受關(guān)注。研究近幾年來全國各地中、高考試卷，我們不難發(fā)現(xiàn)：作文考查形式異彩紛呈，分值不斷攀升，作文能力檢測的力度呈上升趨勢。由此，我們不能不意識到寫作教學(xué)的重要性。回顧語文教學(xué)的歷史，雖然有時出現(xiàn)不重視語文基礎(chǔ)知識的傳授，有時出現(xiàn)忽視聽說訓(xùn)練的現(xiàn)象，但對于作文教學(xué)則向來都較為重視。應(yīng)該說，如何優(yōu)化課堂作文教學(xué)，如何提高作文教學(xué)的實(shí)效是我們每個語文教學(xué)工作者共同探求的重要課題。

一、“興趣是最好的老師” ，讓學(xué)生對寫作產(chǎn)生興趣

“興趣是最好的老師”，任何一件事，有了興趣，才可能積極去做和認(rèn)真去做。因而，要提高學(xué)生的作文水平先要從培養(yǎng)作文興趣，激發(fā)作文動機(jī)入手，變“要我寫”為“我要寫”，“被動寫”為“主動寫”，“害怕寫”為“喜歡寫”，使作文真正成為學(xué)生的一種樂趣。 那么怎樣激發(fā)學(xué)生的興趣呢？給學(xué)生充分的肯定，讓學(xué)生體驗(yàn)到成功的快樂。所以，我每每布置作文時，總是有更加具體的要求，如：這次是首尾點(diǎn)題，下次是運(yùn)用排比、擬人、比喻等修辭手法，再下次是……。批改作文時，我也依此為一項(xiàng)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這對于那些作文水平偏低的學(xué)生無疑是降低了門檻，他們每次作文也能得到一個不錯的成績。

二、“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來”，讓學(xué)生養(yǎng)成勤于練筆的習(xí)慣

“熟能生巧”，任何技能技巧，都需要反復(fù)歷練，寫作也一樣，訓(xùn)練達(dá)不到一定強(qiáng)度或熟練程度，就難奏效。但學(xué)生本已害怕寫作文，如果教師還動不動就布置一篇作文讓學(xué)生寫，那只會“雪上加霜”，欲速則不達(dá)。所以，我采取了擴(kuò)寫、仿寫、續(xù)寫等形式多樣的片段練習(xí)來強(qiáng)化學(xué)生的作文訓(xùn)練。

三、“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓學(xué)生養(yǎng)成樂于積累、善于觀察的習(xí)慣

學(xué)生們害怕寫作文常常是因?yàn)橛X得無事可寫或有話不知怎么說，究其根源則在于缺乏對生活觀察，缺少對素材的積累。因此，我要求學(xué)生隨身準(zhǔn)備一個記錄本隨時記錄。學(xué)生的摘錄分為主動摘錄和被動摘錄。主動摘錄是學(xué)生在課外閱讀時，遇到好的名言、佳句和感人的事例就摘錄下來。被動摘錄是教師指定的摘錄。只要我們善于觀察、勤于積累，寫作的源泉一定長流不息。

四、走近生活

人是社會的人，任何知識經(jīng)驗(yàn)都是社會生活的反映。學(xué)生生活在這個社會中，無時不在接觸社會。讓學(xué)生的筆回到生活，寫生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴、情感體驗(yàn)，學(xué)生就不會無話可寫，他們純真的眼睛必定會發(fā)現(xiàn)一個個多彩感人的世界。

五、走進(jìn)課本

現(xiàn)在所使用的蘇教版小語教材所選的課文內(nèi)容豐富，體裁多樣，為學(xué)生學(xué)習(xí)祖國語言文字，獲得基本的語文素養(yǎng)，促進(jìn)全面和諧地發(fā)展，提供了充裕的材料。文中優(yōu)美的詞句，深刻的道理不僅要讓學(xué)生感悟，還要讓學(xué)生吸收，化為自己的營養(yǎng)。教學(xué)時可著重在熟讀課文上下功夫；在記憶理解常用詞語上下功夫；在背誦優(yōu)美語句、詩文上下功夫。

在語文教學(xué)中，我適當(dāng)增加了課本中的背誦量。遇到優(yōu)美的詞句、精彩的片斷讓學(xué)生在課中及時內(nèi)化，采取自愿原則，記多少就多少，并不增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。還嘗試著在課文講解時，結(jié)合課文內(nèi)容向?qū)W生介紹好詞。

六、走向課外閱讀

知識是無窮盡的，光書本上的知識是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。要指導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外書籍。

首先是培養(yǎng)閱讀興趣，其次是指導(dǎo)閱讀。俗語說得好：“好記性不如爛筆頭。”學(xué)生讀的東西不少，但是真正留在記憶中的卻不多。所以，我在指導(dǎo)學(xué)生課外閱讀的時候，要求他們把體會最深的語句劃出來，并寫好讀書筆記。

另外我還給學(xué)生提供了展示的舞臺，以激發(fā)他們課外閱讀的興趣。在大量的課外閱讀中，學(xué)生增長了知識，開闊了眼界，掌握了許多的精妙詞句，他們就非常渴望自己的努力得到別人的肯定。所以我給學(xué)生提供盡量多的機(jī)會讓他們展示“才華”。

作文教學(xué)是一個復(fù)雜的系統(tǒng)工程，要根據(jù)新課標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生心理特點(diǎn)，探索寫作訓(xùn)練的多種途徑，調(diào)動學(xué)生寫作的積極性，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，精心計(jì)劃并認(rèn)真實(shí)施，才能保證教學(xué)質(zhì)量，完成教學(xué)任務(wù)，提高學(xué)生的寫作能力。作為教師應(yīng)對學(xué)生多鼓勵，開始訓(xùn)練時對作文質(zhì)量要求不能太高。“冰凍三尺，非一日之寒”，我們不能奢望在一日之內(nèi)將問題解決。然水滴可以穿石，作文教學(xué)所需要的也正是這種精神——腳踏實(shí)地，持之以恒。