作文與生活

摘 要：作文教學無疑是高中語文教學的重點，高考語文考察也離不開作文，作文占分比例高于其他模塊。因此，提高學生語文水平是語文教師和學生共同的責任。筆者認為，要寫出高質量的作文，必須讓語文走進生活，讓生活和語文融為一體。

關鍵詞：作文水平；語文；生活

眾所周知，高考作文是擺在很多學生面前的攔路虎，也從某種程度上決定了高考語文成績的高低。“得作文者得勝利。”根據筆者多年的教學經驗，以及對近幾年高考作文的梳理，發現，作文題材多半來源于生活，與日常生活息息相關，這就啟示廣大語文教師和學生，必須讓語文作文和生活融為一體，要做生活的有心人，要“開眼看世界”，而不是“兩耳不聞窗外事，一心只讀圣賢書。”要“積極參加社會實踐和社會活動以及團體活動”，而不是“關起門來學習。”

一、要做生活的有心人——手勘

生活的寶藏是豐厚的.從生活中截取的材料是鮮活的.是富有蓬勃的生命力的，但學生缺乏對生活的自覺認真的觀察.同時自身又由于年齡的問題而沒有足夠的知識儲備，對于生活中的種種美好也就難以發覺，進而出現寫作無素材的情況。對于這一問題，我認為應該通過讓學生盡量練習寫作，通過仔細觀察生活，認真體驗生活.在生活中抓住實實在在的東西并做到。靜思默察.爛熟于心”.才會使學生在凝神沉思中“一揮而就”。才能真正從一粒沙子上悟出其“個性”來。凡文不無病呻吟，力圖有事而敘。有理而議，有感而發，有情而抒。真正做到言之有揚，言之有序，通情達理。

二、每天必須要讀報紙、看電視。在其中積累——眼勤

讀報要備讀報筆記.隨時記下自己喜歡的標題、美的詞匯及新觀點.記下社會和自然科技知識以及人文典故等等，分類做筆記，或做成卡片。分類剪帖。高中三年可積累讀報筆記數本.常翻常讀不僅養成了良好的讀報積累習慣，豐富了知識，提高了認識能力，而且還擁有一個中考作文的百科資料庫，何愁考場無話可說，把報紙當作“第二語文教材”。以報紙為師.這是進行素質教育的一種捷徑。久而久之.寫好中考作文就不是一件頭痛的事情了。比如，《中國青年報》曾用大篇幅宣傳“保護母親河”活動，并且印有《別無選擇》這首歌，還有一些文字宣傳口號“增強環保意識，共創美好家園”、“為保護和建設美好的祖國做出貢獻”、“保護環境是提高中華民族素質的一項基礎工程”等等.把這些不起眼的文字宣傳收集起來，可以用來寫《生存與環境》，這樣，學生就不會感到無話可說，無從下筆了。

三、關注生活新聞讓學生進行討論，啟發學生的寫作靈感

收集作文素材作文素材越接近生活實際。那么作文就顯得更加真實自然。如果老師在進行寫作指導是依然讓學生引用那些被利用了無數次的作文素材，那么學生寫出的作文不僅顯得很相似。而且還會顯得呆滯無感情。所以。老師在進行作文指導時，可以選擇一些新鮮的生活話題讓學生進行討論思考.那么，學生也會學著發現身邊的故事.將身邊的故事寫入到自己的作文中。

在我們的生活中有很多新聞熱點，那么.老師在上課的時侯可以將近期生活中發現的新聞熱點帶入到課堂中.讓學生通過這些新聞熱點來收集作文素材。比如.老師將清華大學學生李海洋向棕熊潑硫酸”這一事例為例.讓學生以這個例子來談自己的感受，每個學生有自己的看法.那么，老師可以將學生的看法總結在一起.即：“一個人的素質與學歷有關系嗎？”“人與自然應該怎樣相處”“真正的和諧社會到底是怎樣的？”等等.在總結出這些觀點后.老師同樣可以再次讓學生發表自己的觀點。這樣做的目的.則是為了培養學生關注社會熱點的能力.讓學生在社會熱點中發現更多的素材。同時通過學生的討論.也可以培養學生的。憂息意識”，讓學生融人到生活中去.這樣學生才會寫出真實的作文。

四、要在平時課堂上教學中鼓勵學生創新，適當標新立異

有一種觀點，認為標新立異是不值得鼓勵的事情，其實，從培養創新精神和創新能力的角度來說，標新立異非常重要，沒有標新立異就沒有奇思妙想，創新只不過是對多次標新立異和眾多奇思妙想的一個綜合。教師在語文課堂教學上，除了引導學生打下扎實的作文寫作基本功外，要寫出雄文，要寫出讓人耳目一新的文章，就必須鼓勵學生適當標新立異，讓學生根據自己的思想和想法去大膽創作，不必設定條條框框。

青少年學生正處于思想活躍思維清晰的黃金時期，是培養創新精神的關鍵時期，高中語文作文教學必須適應這一特點，比如有一篇高考作文題目是《赤兔馬之死》，全部是用文言文寫作，獲得了當年滿分作文，這就是一種創新，至少是一種形式上的創新，能讓閱卷老師眼前一亮，自然會得到好評。

作文教學課堂上培養學生的創新精神，要求學生關注生活，做生活的有心人，要從看似平常平淡的題材中挖掘出非凡的意義。教師要適當引導，鼓勵學生去創新創造，把作文作為培養學生創新精神的廣闊舞臺，同時，創新精神的提高又反過來有利于學生作文能力和其他學科分數的提高，這是一種互生互通的關系。

學生作文創新無外乎形式創新、內容創新兩個方面，形式上如寫文言文，語言表達與眾不同等，內容創新則著眼于題材的新穎、題材選取角度獨特、以及作文所表達的主題高深、立意高遠、讓人印象深刻。無論是形式創新還是內容創新都離不開課堂教學、更離不開生活的熏陶，因為作文本身就來源于生活。離開了生活，作文就失去了根本，成為無源之水、無本之木，就是無病呻吟，干癟癟的沒人愿意看。

如何在作文教學中培養學生的創新精神，沒有統一的公式，是仁者見仁智者見智的事情，只要有利于學生創新精神培養，有利于學生作文水平的提高就可以嘗試。

五、結語

一個人的寫作能力與他日后的事業息息相關，寫作能力的高低是制約學生日后發展水平高低的重要方面，重視培養學生的寫作能力不僅僅是為了應付高考，從長遠來看將為學生一生的發展打下基礎。要在引導學生做生活的有心人，熱愛生活，培養學生的創新精神的過程中真正提高學生的寫作能力，為國家和社會培養高素質的建設者。

參考文獻：

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