在信息技術(shù)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的主動(dòng)性

信息技術(shù)學(xué)科的實(shí)踐性和創(chuàng)新性很強(qiáng)，我們?cè)诮虒W(xué)時(shí)更應(yīng)該為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)的空間。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生積極參與、主動(dòng)地完成學(xué)習(xí)。以下就如何培養(yǎng)學(xué)生的主體性談?wù)勎覀€(gè)人的一些看法。

一、興趣激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性

興趣是最好的老師，只要學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，學(xué)生就會(huì)主動(dòng)參與到學(xué)習(xí)中。小學(xué)生好玩游戲，可以說(shuō)是玩游戲的天才。計(jì)算機(jī)正具有能玩游戲的功能，信息技術(shù)老師正好能利用這一優(yōu)勢(shì)，在教學(xué)中采用游戲教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如在四年級(jí)的教材中，鼠標(biāo)操作學(xué)習(xí)后安排了一章用計(jì)算機(jī)娛樂(lè)一個(gè)單元，其中有2課是玩益智游戲。目的是讓學(xué)生通過(guò)玩游戲來(lái)練習(xí)鼠標(biāo)的操作。教材這樣安排符合了小學(xué)生好玩游戲的特點(diǎn)。在教學(xué)時(shí)我也發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)這部?jī)?nèi)容非常感興趣，可以說(shuō)是無(wú)師自通，很快游戲就玩的熟練了，自然鼠標(biāo)操作也熟練了。在教材中有些教學(xué)內(nèi)容對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是枯燥、單調(diào)的，如四年級(jí)第三單元鍵盤(pán)操作，鍵盤(pán)操作指法等，這些內(nèi)容不僅枯燥、單調(diào)而且還需要學(xué)生反復(fù)大量的練習(xí)。在教學(xué)時(shí)如果強(qiáng)制讓學(xué)生反復(fù)練習(xí)，學(xué)生很快就會(huì)厭倦失去學(xué)習(xí)興趣。所以針對(duì)這部分內(nèi)容我選擇了《金山打字》教學(xué)軟件，這個(gè)軟件中有五個(gè)難易不同的打字游戲，每個(gè)游戲又可以根據(jù)自己的水平設(shè)置難易程度。學(xué)生玩的時(shí)候先可以設(shè)置的簡(jiǎn)單一些，練熟練后再增加難度。其中生死時(shí)速這個(gè)游戲還可以多人玩。當(dāng)學(xué)生指法練熟練后，利用這個(gè)游戲可以進(jìn)行比賽。學(xué)生在玩游戲的過(guò)程中不僅反復(fù)練習(xí)了指法，還調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)效率。讓我真正體會(huì)到了學(xué)生學(xué)的快樂(lè)，老師教的輕松。

二、大膽放手，讓學(xué)生主動(dòng)實(shí)踐

信息技術(shù)學(xué)科的動(dòng)手操作性強(qiáng)而小學(xué)生又有好動(dòng)的特點(diǎn)，學(xué)生對(duì)繁瑣的講解也不感興趣。所以在教學(xué)時(shí)教師一定要精講，把更多的時(shí)間交給學(xué)生，讓學(xué)生在實(shí)踐中自己去體會(huì)、去掌握。如我在六年級(jí)FLASH繪畫(huà)工具的教學(xué)時(shí)，由于FLASH繪圖工具的使作與畫(huà)圖中繪圖工具的使用方法很相似，學(xué)生有了畫(huà)圖軟件的基礎(chǔ)，在學(xué)這部?jī)?nèi)容是非常容易的，所以，在上課時(shí)我把這一情況告訴學(xué)生，并做了簡(jiǎn)單的講解后就放手讓學(xué)生自己去實(shí)踐，但如果只要求學(xué)生完成這些基本圖形，由于內(nèi)容太簡(jiǎn)單不能激發(fā)學(xué)生的興趣，提高練習(xí)的難度反而能調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，所以我在課前準(zhǔn)備了一些由“三角形”、“矩形”、“圓”等基本圖形組成的 “小房子”、“機(jī)器人”、“汽車(chē)”等圖案，讓學(xué)生自己選擇喜歡的圖案去畫(huà)，美術(shù)基礎(chǔ)好的同學(xué)還可以用這些基本圖形自己去創(chuàng)作。這樣不僅能深化教學(xué)內(nèi)容，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，又可以拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

三、給學(xué)生自由空間，讓學(xué)生主動(dòng)創(chuàng)新

小學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力是極其豐富的。而信息技術(shù)這一學(xué)科在培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力方面最具優(yōu)勢(shì)，我們要利用好這一優(yōu)勢(shì)，給學(xué)生提供條件，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的創(chuàng)新能力。如在做“自我介紹”的幻燈片時(shí)，我簡(jiǎn)單地提了一些要求，至于寫(xiě)什么文字，對(duì)文字進(jìn)行怎樣的修飾、插什么聲音，使用什么圖片都由學(xué)生自己設(shè)計(jì)。這樣學(xué)生完成的作品一個(gè)和一個(gè)不一樣，可以極大地發(fā)揮他們的想象力和創(chuàng)造力。在畫(huà)圖軟件的學(xué)習(xí)中，我也經(jīng)常讓學(xué)生自由創(chuàng)作。

四、互相協(xié)作、讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)

協(xié)作學(xué)生是一種通過(guò)小組的形式組織學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種方式。讓學(xué)生共同完成一項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)，學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中相互學(xué)習(xí)、取長(zhǎng)補(bǔ)短、共同進(jìn)步。這既有利于發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，還可以培養(yǎng)學(xué)生之間的合作互助精神。如在。五年級(jí)超級(jí)鏈接這一課學(xué)習(xí)結(jié)束后，我開(kāi)展了一次綜合活動(dòng)，做一個(gè)以“家鄉(xiāng)的旅游景點(diǎn)”為主題的超級(jí)文本。我們家鄉(xiāng)鄂爾多斯市歷史悠久，風(fēng)景優(yōu)美，有成吉思汗陵、響沙灣、恩格貝等著名景點(diǎn)，但學(xué)生對(duì)這些景點(diǎn)卻知之甚少，在這次活動(dòng)中，學(xué)生既了解了自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了學(xué)生熱愛(ài)家鄉(xiāng)的情感，又學(xué)習(xí)了計(jì)算機(jī)的一些基本操作，主要有在網(wǎng)上查找信息，下載網(wǎng)上的信息，以及超級(jí)文本的制作等操作。活動(dòng)時(shí)將學(xué)生分成小組。各組確定一個(gè)小組長(zhǎng)，由組長(zhǎng)分配任務(wù)，組員分工合作，最后由組長(zhǎng)負(fù)責(zé)資料的匯總并建立鏈接。在這次活動(dòng)中，我只在旁邊做輔導(dǎo)工作，一切由學(xué)生互相配合完成，學(xué)生在學(xué)習(xí)中盡已所能，都能主動(dòng)參與到活動(dòng)中，體會(huì)成功的樂(lè)趣，同時(shí)也培養(yǎng)了同學(xué)之間的合作共處能力和探索精神，增進(jìn)了同學(xué)之間的友誼。

總之，教師在教學(xué)中要重視學(xué)生的主體性，引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)自主地學(xué)習(xí)；努力把學(xué)生培養(yǎng)成具有自主性、創(chuàng)造性的新型人才。