如何在歷史教學中取得良好的教學效果

摘要：歷史課要取得良好的教學效果應從四方面入手：激發興趣，教學藝術，勤指導，多啟發，這些理念對于改造傳統的課堂起到了巨大作用。

關鍵詞：歷史教學;新理念

縱觀世界各國對歷史教育的重視，不亞于對母語的重視，此現象應引起我們對歷史課程的全新再認識。在世界各國普遍進行基礎教育改革，培養勇于革新，善于獲取信息，富有創造精神的人的今天，在我國掀起新一輪基礎教育改革的浪潮，培養有國際競爭力的人才的今天，歷史作為國民素質教育的基礎課程，肩負著保持和發揚中華民族優良文化傳統，激發學生愛國主義情感的重任;肩負著培養新世紀公民人文素養的重任;肩負著培養學生正確的世界觀、人生觀、價值觀的重任。而那種單純、空洞的說教早已不能與學生產生共鳴，早已落后于時代。現代教育在確認教師教學過程中主導作用的同時，更加強調學生的主體作用，教學的成敗很大程度上取決于學生參與學習活動的主動性。

布魯納認為：“學生不是簡單的知識容器。”知識不能像往杯子里倒水一樣灌進學生頭腦里去，學生是在求知和探索動機的驅使下，通過主動選擇和發現獲得知識的。目前，初中歷史學科教學課時少，教學內容多，課堂教學的任務大。如何在45分鐘內使歷史課堂達到新課改提出的“發揮學生主體作用，教師主導作用”的要求，并取得良好的教學效果。在歷史課堂教學中我有以下體會：

一、歷史課要取得良好的教學效果必須在激發學生興趣上下功夫

著名科學家楊振寧曾說：“成功真正的秘訣是興趣，興趣是學習的先導，是人們探索知識的最好的老師，對學習有了濃厚的興趣，遇到挫折困難才能頑強攻克，百折不撓。”因此在課堂教學中應根據每節課的教學內容，要千方百計采用不同的方法激發學生學習的興趣。首先，創設歷史情景，激發學生學習歷史的興趣。如：在教學《文化大革命的十年》一課時，可以從網絡上下載一些有關文化大革命時期的圖片資料，制作成課件，激發學生的求知欲，從而激發學生學習的興趣。其次，在聯系現實生活上，激發學生學習興趣，由于歷史知識都是發生在過去的事實，

學生離現實生活太遠，學生不易理解，學習不感興趣，如讓學生聯系現實生活，則容易激發學生學習的興趣。再次，在結合歷史書籍、影視片上激發學生學習的興趣，中學生大都喜歡看小說、影視劇片。在教學時，結合教學內容，啟發學生聯系看過的歷史小說，影視片體會歷史背景，激發學生學習興趣，如結合小說《平凡的世界》，讓學生感受《改革開放》一課農村改革開放的歷史變化。

二、歷史課要取得良好的效果必須在課堂教學藝術上想辦法

課堂是學生獲取知識的主陣地，因此，要想方設法提高課堂教學藝術，發揮教師的主導作用，學生的主體作用，才能取得良好的課堂教學效果。一是在導課方式上想辦法，巧妙設計導課，引導學生探求新知。在導課時，結合教學內容，或創設情景，激發興趣;或巧妙提問，設置懸念;或開門見山，直奔主題;或提出目標，明確任務;或啟發誘導，步步探究，通過各種導課方式使學生的思維在導課中活躍起來，增強求知的主動性和自覺性。二是在授課方式上想辦法，盡可能的運用現代化教學手段，"使歷史的事實活生生的展現在學生面前，讓學生真切感受，充分地體會歷史事件和歷史人物的本來面目，加深學生對所學內容的印象，使學生在“身臨其境”中掌握歷史知識。三是在調動學生上想辦法，歷史課堂教學始終要按照新課改理念的要求，發揮好學生求知的主體作用。在歷史課堂中，教師要當好“導演”、當好“配角”，精心設計和編導好課堂教學方案，激發學生求知興趣，調動學生求知欲望。可以通過分組開展歷史知識競賽、編排歷史短劇、扮演歷史人物等形式多樣的課堂活動，充分調動學生在課堂教學過程中發揮主體作用。

三、歷史課要取得良好效果必須在學生學習和掌握知識上勤指導

掌握更多的歷史知識，是歷史課堂的核心。一堂歷史課常常涉及許多歷史知識點，包括：時間、地點、人物、事件經過及作用意義。學生在學習掌握過程中，往往感到非常困難。在歷史課堂教學中，教師要在學習和掌握歷史知識的方法上勤指導學生，經常性指導學生對一堂課的知識進行分類、歸納和整理，查找歷史線索，利用列圖表、制卡片等辦法對比歷史事件的異同，如在教學《香港和澳門的回歸"》一課時，通過列表對比港澳回歸的異同，進一步讓學生掌握本課的重點知識。

四、歷史課要取得良好效果必須在學生運用知識上多啟發

歷史課堂教學的最終目的是要通過教學使學生掌握歷史知識，運用歷史知識解決問題。結合現行教材的“動腦筋”和“活動與探究”中的問題，啟發學生堅持用歷史唯物主義觀點，客觀分析評價歷史人物與事件，達到提高思維能力和用歷史知識解決現實生活中有關問題的目標。如《海峽兩岸的關系"》一課的內容，既有歷史的淵源，又與現實緊密聯系，在教學中，可以讓學生查閱歷史資料，用歷史事實說明“臺灣自古以來就是中國不可分割的領土”并聯系當前國內外形勢，批駁臺獨分子為分裂祖國而制造的“一中一臺”謬論，進一步加強學生愛國主義教育，激發學生維護祖國統一的歷史責任感和使命感。

歷史課堂教學是歷史教學活動中的一片廣闊天地，很值得我們大家共同研究與探索。我相信在我們的共同努力下，一定會取得歷史教學的豐碩成果。