師范院校男女比例失調(diào)對(duì)男生心理發(fā)展的影響研究

摘要：受社會(huì)的傳統(tǒng)觀念影響，師范類(lèi)的學(xué)校大多報(bào)考的都是女生，師范院校報(bào)考的男生逐漸減少，尤其是外國(guó)語(yǔ)專(zhuān)業(yè)以及學(xué)前教育專(zhuān)業(yè)，因此導(dǎo)致了師范類(lèi)院校男女學(xué)生的比例開(kāi)始呈現(xiàn)出嚴(yán)重的失調(diào)現(xiàn)象。在學(xué)院內(nèi)，男女比例失調(diào)嚴(yán)重，對(duì)男學(xué)生的身心健康發(fā)展也有較大的影響。師范類(lèi)院校學(xué)生在畢業(yè)后都是進(jìn)入教育類(lèi)的工作崗位，其身心健康程度和未來(lái)教育工作的發(fā)展息息相關(guān)。因此，社會(huì)與學(xué)院必須要對(duì)此形成高度重視，這也是教師需要重點(diǎn)關(guān)注的問(wèn)題。本文主要研究探討了師范院校男女比例失調(diào)對(duì)男生心理發(fā)展的影響。

關(guān)鍵詞：師范院校 學(xué)生 男女比例失調(diào) 身心發(fā)展 影響

師范類(lèi)院校一直以來(lái)都存在著女多男少的情況，根據(jù)調(diào)查顯示，有部分師范院校的男女比例達(dá)到了1∶35的程度，男女比例嚴(yán)重失調(diào)，且隨著社會(huì)的發(fā)展，男女比例失調(diào)的情況越發(fā)嚴(yán)重，同時(shí)這個(gè)情況也引起了社會(huì)的廣泛關(guān)注，多方媒體都對(duì)師范類(lèi)院校男女比例失調(diào)的情況做過(guò)報(bào)道，表達(dá)過(guò)對(duì)于師范院校性別比例失調(diào)問(wèn)題逐漸嚴(yán)重的情況的擔(dān)憂(yōu)。而師范類(lèi)院校男女失調(diào)的情況出現(xiàn)的原因與社會(huì)傳統(tǒng)觀念的偏見(jiàn)以及教師的工資待遇、工作環(huán)境等多方面因素有直接的關(guān)系。

一、師范類(lèi)院校男生比例的現(xiàn)狀

我校的在校人數(shù)中，女生所占比例為82%左右。辦校以來(lái)，學(xué)校內(nèi)的性別分布一直都是呈現(xiàn)女多男少的情況。尤其在外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的幾個(gè)專(zhuān)業(yè)，男生寥寥無(wú)幾，甚至有的班出現(xiàn)沒(méi)有男生的情況。但根據(jù)調(diào)查顯示，我校女多男少的情況并非特殊情況，其他省市的各大師范類(lèi)院校也都出現(xiàn)了女多男少的情況，尤其是外語(yǔ)學(xué)院的學(xué)生，這就說(shuō)明在師范類(lèi)院校男女比例嚴(yán)重失調(diào)已經(jīng)成為了普遍的現(xiàn)象。

二、師范類(lèi)院校男女比例失調(diào)對(duì)男生心理發(fā)展的影響

（一）弱化男生的男性性格特征

周?chē)耐瑢W(xué)都是女生，則容易導(dǎo)致男生的男性性格特征被弱化，甚至出現(xiàn)女性化的現(xiàn)象。具體表現(xiàn)為不敢說(shuō)、不敢冒險(xiǎn)以及不敢表現(xiàn)自己，說(shuō)話(huà)細(xì)聲細(xì)氣，沒(méi)有自信，遇到難事第一時(shí)間就是退縮，在性格上過(guò)于軟弱和膽怯，沒(méi)有正常男生的陽(yáng)剛之氣。

（二）極度缺乏自信心

在外國(guó)語(yǔ)院校中，女生的外語(yǔ)成績(jī)普遍不差，而男生在此時(shí)就容易出現(xiàn)勢(shì)單力薄的現(xiàn)象。由于人數(shù)少，被女生的成績(jī)所打壓導(dǎo)致其學(xué)習(xí)的能力逐漸減弱，成績(jī)差于女生，導(dǎo)致其自信心極度缺失。

（三）無(wú)法融入班級(jí)中，成為班級(jí)“邊緣人”

因在班級(jí)中男生人數(shù)遠(yuǎn)遠(yuǎn)少于女生，因此班級(jí)中當(dāng)家做主的權(quán)利都由女生所掌握。最明顯的則是體現(xiàn)在班干部的選拔中，在我校外國(guó)語(yǔ)學(xué)院的某些50人左右的班級(jí)中，班干部里無(wú)男生當(dāng)選，所有的職務(wù)都由女生擔(dān)任。在校園的各個(gè)地方都是女生活躍的身影，這給學(xué)院內(nèi)的男生帶來(lái)了一定的壓力，容易導(dǎo)致其自信心喪失，導(dǎo)致他們對(duì)于表現(xiàn)自己感到怯弱或者不屑。在課堂上，由于男生較少，所以那少數(shù)的男生都習(xí)慣于坐在教室的最后，而女生則集中在教室前方，熱情地參與課堂的討論，積極發(fā)言提問(wèn)，男生大多不參與課堂，整堂課程下來(lái)一聲不吭。在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中，男生更是體現(xiàn)了“邊緣人”的特點(diǎn)，基本不參與到社團(tuán)中去。

（四）極易產(chǎn)生孤單的心理

因?yàn)槊總€(gè)班的男生數(shù)量較少，同性玩伴與聊天對(duì)象都極度缺乏。在班級(jí)活動(dòng)中女生常常組團(tuán)聚在一起，男生很難加入他們當(dāng)中，所以都是出于孤單的狀態(tài)，大多的活動(dòng)無(wú)法參加，這極易導(dǎo)致男生長(zhǎng)期處于孤單的心理狀態(tài)中。

三、師范院校男女比例失調(diào)形成的原因以及建議

師范院校男女比例的極度失調(diào)不僅體現(xiàn)在學(xué)生中，教師隊(duì)伍中男女失調(diào)情況也普遍存在。在學(xué)校中，女性教師也容易影響學(xué)生的行為方式，讓男學(xué)生缺乏該有的性格與品質(zhì)，容易造成其性格上的缺陷。

（一）社會(huì)傳統(tǒng)觀念影響，自身出現(xiàn)抵觸情緒

由于受到社會(huì)傳統(tǒng)觀念的影響，大多的男生都認(rèn)為教師的職業(yè)沒(méi)有成就感，社會(huì)認(rèn)同感也較低，且職業(yè)沒(méi)有挑戰(zhàn)性，認(rèn)為選擇教育職業(yè)沒(méi)有社會(huì)地位，所以都不會(huì)將師范院校納入報(bào)考的范圍。

應(yīng)該轉(zhuǎn)變社會(huì)觀念和學(xué)生的觀念，讓社會(huì)和學(xué)生能夠了解到師范專(zhuān)業(yè)的男學(xué)生是很受歡迎的，一個(gè)學(xué)校需要保證男女老師數(shù)量上的協(xié)調(diào)，才能更好地開(kāi)展教育工作。

（二）教師工作具有特殊性，不滿(mǎn)意工作環(huán)境

教師是一份相對(duì)繁瑣的工作，且有較高的社會(huì)期待值，同時(shí)具有滯后、成就模糊的特點(diǎn)。這讓男性在工作的過(guò)程中無(wú)法享受到工作的激情與工作所帶來(lái)的成功的樂(lè)趣。學(xué)校是一個(gè)較為安寧和純凈的地方，這與大多數(shù)男性所追求的創(chuàng)新、冒險(xiǎn)的生活格格不入，所以無(wú)法提高男性的工作積極性。而另外，一些學(xué)校的基礎(chǔ)設(shè)施并不完善。教育教學(xué)環(huán)境都相對(duì)比較落后，教學(xué)設(shè)備尚不完善，無(wú)法滿(mǎn)足教師的發(fā)展需求，因此選擇師范學(xué)院的男性越來(lái)越少。

因此，國(guó)家應(yīng)該支持各個(gè)學(xué)校的教學(xué)環(huán)境建設(shè)與教學(xué)設(shè)備更新，并對(duì)教育進(jìn)行一定程度上的改革，以此來(lái)激發(fā)男性選擇教育職業(yè)的興趣。

（三）教師工資較低，降低男生報(bào)考師范院校的熱情

在以前，教師工資普遍不高，自從1994年1月1日實(shí)施《中華人民共和國(guó)教師法》后，其中第25條規(guī)定“教師的平均工資水平應(yīng)當(dāng)不低于或高于國(guó)家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”后，教師工資開(kāi)始慢慢增加，開(kāi)始高于當(dāng)?shù)毓珓?wù)員的基本工資，但是公務(wù)員除了基本工資還能夠得到補(bǔ)貼，所以還是比教師具有相對(duì)優(yōu)勢(shì)。隨著物價(jià)水平的提高，教師工資并未得到提升，還是出于較低的水平。教師工資低導(dǎo)致報(bào)考師范院校的男性越來(lái)越少。

在這種情況下，我們要促進(jìn)社會(huì)傳統(tǒng)觀念的革新，增加社會(huì)對(duì)男性教育職業(yè)者的認(rèn)同感。從招生出發(fā)改變男女失調(diào)的情況，讓國(guó)家政府規(guī)定每個(gè)師范院校各專(zhuān)業(yè)的男生錄取率。建議政府提高教師的工資待遇，并在學(xué)校中建立激勵(lì)體制，讓男教師對(duì)工作充滿(mǎn)激情。通過(guò)發(fā)揮政府職能，硬性地招收男性教師，保持院校內(nèi)男女教師比例的平衡；改善教育環(huán)境，以此來(lái)吸引男性從事教育職業(yè)。

在師范院校中，教師要多關(guān)心學(xué)校內(nèi)的男學(xué)生，多開(kāi)展一些男生能夠參與的活動(dòng)，讓他們展示自己的風(fēng)采，如各類(lèi)球賽等。這些比賽一方面能夠激發(fā)男生的活力，另外一方面也可以減少他們的孤獨(dú)感。

四、結(jié)束語(yǔ)

在師范院校中，男女比例失調(diào)對(duì)于男生的心理發(fā)展有極大的影響。因此，在師范院校中，保持男女比例平衡十分的重要，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的思想教育，并增強(qiáng)其責(zé)任感，適當(dāng)改變教育的方式，培養(yǎng)男性學(xué)生的陽(yáng)剛氣質(zhì)。這也是為了滿(mǎn)足教育行業(yè)發(fā)展的需求。

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