我國大學生公益創業發展現狀研究

摘要：介紹、闡述了公益創業的概念以及在中國的發展；對大學生、高校、社會三個維度分析了在中國開展大學生公益創業的現實意義；通過對國內外公益創業典型案例的介紹，提煉出公益創業的特征和形式，并對我國大學生公益創業發展提出建議。

關鍵詞：公益創業 大學生公益創業 公益創業教育 社會公共服務 商業模式

一、公益創業的概念及其在我國的發展

公益創業（Social Entrepreneurship），1998年J.Gregory.Dees首次定義了“公益創業”的概念，目前學術界并未對“公益創業”的概念達成統一意見，但概括其核心內涵包括：一是非營利機構采用創造性的商業運作模式提升其社會價值，二是企業通過創造性地滿足社會需要而提升其價值。筆者認為公益創業是社會組織（企業、非盈利組織等）在經營過程中，兼顧社會價值與經濟價值，用商業方法解決社會問題的創新創業過程，公益創業組織具有公益性、商業性、非營利性、實踐性，其盈利將反哺于公益服務的持續開展和公益創業團體的健康發展。

2005年，美國最早資助“公益創業”的阿蘇迦基金會創始人追頓與美國國務卿賴斯、比爾·蓋茨等人，被美國新聞與世界報道評選為2005年度“美國最杰出的領袖”；2006年，尤努斯憑借孟加拉鄉村銀行的公益創業模式，榮獲諾貝爾和平獎。由此，全球范圍掀起一場公益創業的熱潮，2009年前后伴隨著“團中央青年恒好公益創業行動”“清華大學公益創業實踐賽”等一系列活動、競賽開展，公益創業在中國開始萌芽，而大學生在公益創業開展過程中扮演了主力軍的角色。

二、在我國開展大學生公益創業的意義

第一，有助于增強大學生社會責任意識，樹立的人生觀、價值觀和世界觀。

公益創業可發揮實踐育人、思想政治教育的作用，大學生的公民意識和社會責任感得到激發，逐漸樹立正確的人生觀、價值觀和世界觀，成為有社會擔當的人。

第二，有助于培養大學生創新創業意識和能力，提升就業競爭力。

大學生在開展公益創業過程中，需要學習、補充、運用管理學、社會學等多學科知識，將專業知識與社會發展、市場規律相融合，將理論與實踐相結合，其創新創業意識和就業核心競爭力得到有效提升，實踐操作、團隊協作、人際溝通、財務管理能力等綜合能力得到全方位鍛煉。

第三，有助于大學生樹立遠大的理想，實現個人價值。在實踐過程中，大學生將公益創業精神逐漸內化為個人信念，在服務社會、創造價值的同時，實現個人價值，將個人發展與社會進步、國家發展緊密結合，逐步樹立遠大理想，明確人生發展方向，甚至成長為社會企業家。

第四，有助于高校創新人才培養工作開展。湖南大學于2004年率先探索公益創業教育，通過授人以魚（公益助學）+授人以漁（就業）+授人以業（創業）+授人以智（研究）四層次構建公益創業教育實施系統，有效提高了學生的創新能力和社會使命感，使學校創新型人才培養工作取得質的突破。

第五，有助于緩解社會問題、提供社會服務。公益創業針對幫殘助老、支教扶貧、科技興農、社區服務、文化傳播等方面社會問題開展公益服務，可以由政府購買服務或憑借其他商業模式實現自供血，并得以持續實施，已經成為一種新興的社會公共服務模式。

第六，有助于在社會中弘揚、傳遞社會主義核心價值觀。公益創業精神是社會創新過程中的集體觀點和信念，闡釋社會創新的核心價值，積淀為文化內涵，其實踐示范效應讓民眾看到來自底層自下而上的驅動力和變革力，看到對社會問題的創新解決方案，其精神弘揚、傳遞著社會主義核心價值觀，是公民社會發展和公民文化孕育的精神資源和動力。

三、對我國開展大學生公益創業的建議

第一，開展大學生公益創業的主體需要認可并了解公益創業的特征和形式。

學術界未對“公益創業”的概念有統一界定，但開展大學生公益創業實踐的機構、個人需要認可并了解大學生公益創業，它區別于傳統的創業和志愿服務，具有公益性、商業性、非營利性、實踐性的特征，如何選擇某個社會問題開展公益服務，尋找到行之有效的商業模式，并將盈利反哺于公益服務開展和公益創業團體發展，是公益創業的核心和基礎。

第二，依托相關活動、競賽宣傳普及公益創業理念。為了擴大公益創業的宣傳力度和影響范圍，鼓勵建立公益創業社團，并開展相關實踐活動；通過公益創業實踐第二課堂活動、競賽選拔、培育、孵化優秀的學生團隊、項目，發揮典型示范作用。

第三，借鑒國外公益創業成功模式，加強公益創業研究和高校理論教育。

湖南大學率先在全國開展公益創業教育，培訓了一批師資，出版教材《公益創業學概論》，將公益創業課程納入教學計劃，先后作為選修課和必修課在大一、大二上萬名學生中開展，成立中國公益創業研究中心。此外，北京大學、清華大學、四川大學、華北電力大學、廣西民族大學等高校也開設了公益創業公選課程，公益創業企業長沙滴水恩公益創業發展中心也開展了中國公益創業者訓練營課程。借鑒、研究國外的公益創業成功模式，并結合中國國情，逐步在我國高校推行公益創業教育，是我國公益創業事業發展的不竭動力。

第四，給予大學生公益創業項目孵化和技術指導。公益創業是創新性地運用商業模式解決社會問題，需要多種專業知識作為支撐，同時提出跨部門、行業、地區整合及高層次協調保障的需求。高校或組織機構除了常規培訓以外，可采用導師制對學生團隊、項目在選項、立項初期、實施期間進行及時評估、跟蹤指導、孵化服務，以及必要時的市場推出指導，為大學生公益創業的順利實施提供支持和保障。

第五，整合各方資源，搭建大學生公益創業支持平臺。整合高校、基金會、政府、社會媒體等多方資源，搭建社會支持平臺，通過社會服務需求信息的準確、及時公開；政府購買公共服務向大學生公益創業團體傾斜；開展技能培訓和項目孵化；制定并實施法律法規鼓勵引導，場地、稅費、落戶等軟硬件資源配套；社會媒體營造良好的輿論氛圍等方面，形成社會合力，推動大學生公益創業在我國的順利發展。

第六，建立、健全相關法規，規避風險。近年來，在全國鼓勵扶持大學生創新創業的大環境下，在中國急需弘揚、傳播核心價值觀的社會背景下，在大學生具有勇于創新、敢于實踐、樂于奉獻的精神和彰顯個性、實現個人價值的強烈訴求下，公益創業有了推行和發展的良好機遇，更應該得到相關機構的高度重視和大力支持。中國的大學生公益創業事業發展，不能簡單復制國外模式，應該結合中國國情進行深入研究、大膽實踐、支持和監管并舉，希望通過各方力量，為大學生公益創業的發展鋪平道路。

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