論校企合作辦學模式下的高職院校思想政治工作

摘要：面對當前高職院校思想政治發展的形勢，校企合作辦學模式的開展使高職院校思想政治工作的方方面面都發生了變化，利用校企合作平臺開展高職院校思想政治教育是高職院校思想政治教育實踐教學改革的創新路徑。但是，許多高職院校思想政治教育存在輕實踐重思想的問題，而企業則存在重效益輕教育的問題，需要改進目前校企合作教育模式下的思想政治教育方式方法，加強高職院校思想政治教育隊伍建設，豐富思想政治教育內容，拓寬思想政治教育路徑。

關鍵詞：校企合作辦學模式 高職院校 思想政治教育

其實早在2005年教育部就在關于深化教學改革，培養適應21世紀需要的高素質人才的意見中指出：校企合作的辦學模式能使高校文化與企業文化互相融合，有利于培養出更加適應社會發展需要、適合未來職業崗位需要的人才。而今年舉辦的全部職業教育工作大會上，習近平總書記特別強調，職業教育要牢牢把握服務發展、促進就業的辦學方向，深化體制機制改革，創新各層次各類型職業教育模式，堅持產教融合、校企合作，堅持工學結合、知行合一，引導社會各界特別是行業企業積極支持職業教育，努力建設中國特色職業教育體系。

校企合作教育模式源于19世紀德國的“雙元制”的辦學模式，校企合作辦學模式又可稱為“工學結合”或“產學結合”，校企合作辦學模式是指學校與企業聯合辦學，共享雙方資源，互利雙贏，共同培養學生，提高學生的專業技能和素養的新型辦學模式。校企合作辦學模式很好地連接了學校、企業和學生三方，它以學生做培養主題，結合企業需求為學生提供專業的職業規劃導向，學生在校學習專業知識，在適當的時候到相關校外實踐基地實習，把課堂學習的專業知識和企業的正常營運結合起來，以此鍛煉提高學生的技能。由此可見，在校企合作辦學模式下，學校、企業都是學生學習的主要場所，那么在校企合作辦學模式引領職業教育發展的大背景下，思政工作者應該如何轉變思想政治教育的方式方法，改革教育模式和理念，才有形成有效的思政工作機制將校企合作與大學生思想政治教育有機集合起來，已經成為當前職院廣大思政工作中亟待解決的問題。

一、利用校企合作開展高職院校思想政治教育的優勢

高職院校思想政治教育工作還延續著本科院校的老傳統，主要以校園活動的開展做工作，面對當前新的發展形勢，要提高高職院校思想政治教育的針對性和實效性，讓學生得到實質性教育，那就必須將思想政治教育與高職院校的特點相協調；不但要遵循思想政治教育的自身規律，也要尊重高職院校學生的特點以及辦學需求。正是由于高職院校學生除了專業技術知識的學習，還強調學生參與社會實踐、掌握專業技能的能力，那么利用學生在校外進行實習實訓的時間，通過校企合作平臺進行思想政治教育恰恰與高職院校自身的特點十分協調，將校企合作辦學和思想政治教育融合在一起具備其特有優勢。

當前，校企合作的辦學模式已經成為職業院校辦學相當重要的一部分，高職院校在校企合作方面有著其良好的條件，首先，經過多年的沉淀和鞏固，高職院校校內實訓基地建設作為教學場地建設已經極具規模。其次，學生在實訓基地和企業實習的過程中充滿著大量的思想政治教育元素，這種辦學模式為利用校企合作開展思想政治教育提供了得天獨厚的條件。作為新的思想政治教育開展的場所，其優勢主要體現在：

1.實訓實習基地與企業為學生提供了最為真實的社會化學習環境，學生在參與實訓實習的過程其實就是他們慢慢完全融入社會融入未來工作的一個過程，也正是這么一個最真實的職業環境，給學生提供了與學校相比更為數量龐大的素材和教育體驗，特別有利于思想政治教育的開展。

2.實訓實習基地及企業不僅能夠解決高職院校思想政治教育的實踐教學所需的教育場所、教學資源等問題，也集中了學生大量的時間在其中，使高職院校的思想政治教育方案不但能夠與企業人才需求更為貼近，還能為學校思政工作者實施方法提供比學校更為便利的條件。

3.職業院校思政工作者在實訓實習基地開展思想政治教育的過程中可以彌補社會實踐經驗的不足，提高自身參與技能操作、參與實踐的能力，以推動思政教師隊伍的建設。同時，還可以充分發揮大學文化的潛在影響力，為企業文化發展注入新的活力，助力企業的發展。

4.相反地，企業文化、企業實踐的機會能為高職院校學生將思政課堂上學到的理論融入到自身的實踐當中，優秀的企業文化很容易對高職學生產生直觀、形象的影響，引起他們的思考和審視，從而認真思考社會的價值導向，自覺按照社會的要求踐行社會主義核心價值體系，提高自己的思想道德素質。

二、利用校企合作開展高職院校思想政治教育的優勢

在厘清有關校企合作辦學和高職院校思想政治教育的理論基礎后，在現實操作過程中就要確立在此之上的具體合作內容，使校企合作辦學模式落到實處，讓高職院校思想政治教育能夠在企業中能夠深入鋪開，從而實現雙贏。

1.發揮榜樣的作用，深入開展向企業精英、企業先進人物學習的活動，讓實習生積極參與到企業的工作和員工業余生活當中，收集企業優秀員工的典型案例，分析合作企業的內部文化，凝練出該企業文化的各種特征，通過案例分析、資料講解等方式，讓學生直觀地領悟到提高職業道德的重要性，同時把得到的先進經驗反饋進思想政治理論課的課堂教學中，增強學生對職業精神、職業道德、職業規范的了解，提高學生的職業適應能力。

2.積極參與并推動企業文化發展建設，利用校企合作開展高職院校思想政治教育。學校的思想教育工作者主要為了幫助學生盡快融入企業和發揮高校理論教育的優勢，參與并推動企業文化的建設。比如舉辦理論教育的專題講座，這有利于學生能力的提高，同時也對高校校園文化理論的影響力，使社會主義核心價值體系等理論教育內容在企業得到傳播和認同。

3.開展行業企業調研活動，通過各種形式開展調查研究，如問卷調查、召開座談會、個別訪談等。調查研究是圍繞學生實習展開，主要是調研學生實習中的得失，在學生畢業前的關鍵階段，專門召開實習生專題研討會，為學生未來的職業生涯規劃指明方向，這項工作由學校思想政治教育委員會成員負責，他們不定期巡查實訓實習基地，了解學生的實習狀況，結合企業對學生的評價和要求，主動對當下思想政治教育的方方面面進行修正，同時了解學生思想政治狀況、了解學生通過實習對在校接受的思想政治教育的評價與改進意見。

4.學校與企業共同制定相互配套的選拔遴選機制，共同制定評選標準，將職業道德、職業素養、團隊協作、誠實守信、心理素質等納入評選與遴選標準，建立全面的考核、評選、激勵制度，調動起學生的積極性，將學生在企業中的表現納入學生綜合測評體系，使學生從實際操作動手能力到思想政治素質都得到鍛煉與提高。

5.強化職業道德和行業法規教育，以道德和法律雙重規范學生的職業行為。利用學生實習實訓環節對高職院校學生進行職業道德規范教育，講職業道德和職業紀律、行業規范等結合起來，幫助學生認識到職業道德、行業規范的重要性，讓學生懂得如何用法律保護自身的合法權益。同時，在思想政治教育課堂教學進行職業道德規范和法律規范理論教育的基礎上，在實習過程中，由實習單位的實習負責人員和學校實習指導老師雙管齊下對學生進行職業道德精神教育與反思，讓進一步認識職業道德對個人、企業、社會的重要性，從而強化對理論的認識，實現理論與實踐的結合。

三、利用校企合作開展高職院校思想政治教育的運作機制

制度建設是一項事業歷久不衰的重要保障，為了校企合作開展高職院校思想政治教育的效果，需要建立一套完整的運行機制，否則，這種合作可能就會流于形式，或者成為短期行為。制度建設涵括基地建設、校企合作和實習導師等三大領域。

1.校企合作辦學基地的遴選機制。經過多年的建設，各高職院校都有著眾多的實訓實習基地，這些基地承載著實踐教學的性質，但要在實踐實習基地實現思想政治教育的功能，還需要學校跟企業進行深入的對接共和溝通才有可能實現，那么在選擇合作辦學企業來說，要選擇那些雙方合作良好、合作穩定、有著優秀企業文化，有多方面的典型人物，具有對學生進行思想政治教育實踐和社會主義思想教育的綜合功能的單位。這些企業不僅要為提供學生專業實習的平臺，而且也要為學生提供思想與心靈的成長空間。

2.建立校企合作組織管理及決策運行機構。為使校企合作辦學與思想政治教育能夠更深入的融合，讓它更貼近學生、社會、企業，就需要成立專門的管理及決策運行機構，提供各方面的保障，保證通過校企合作開展思想政治教育的工作能夠落到實處。為此，此部門最好由學校相關權威部門進行組建，來負責校企合作辦學過程中開展思想政治教育工作的統籌工作，確定保障好實施過程中所需要的人禮、物力和財力。為了保障工作的順利開展，學校財政必須下撥一定經費作為校企合作開展思想政治教育的專項經費。

3.設立合作辦學基地的實習實訓導師。合作辦學基地導師的設立是為在合作企業開展思政教育工作提供保障而設立的，這也是學校為了思想政治工作能夠取得應有效果設立的，學校每年選拔具備相當素質的思想政治理論課程教師或專職思想政治輔導員前往企業跟蹤實訓實習，導師的主要任務是：（1）指導學生參加實訓實習過程中的思想、心理等方面的問題，對學生的問題進行分析、記錄和解決；（2）適當開展相關主題教育活動，助力校企合作思想政治教育基地的建設，加強與企業的合作，使基地建設能夠持續長久；（3）承接相關的課題，例如企業思想政治工作課題，積極參與工學結合、校企合作的人才培養模式的探索。

上述運行機制的建立，可以說是從各方面為利用校企合作開展高職高專思想政治教育提供了具體的保障，為實現校企雙贏的合作目標提供了可能。

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本文系2014年廣西社會科學重點課題“廣西高校管理體制改革研究”（gxsk201450）。