關于醫學類學生德育教育的探討

摘要：當代醫學生受到外在、內在因素的影響較多，教師通過廣泛的途徑和多元化的教育方式方法，對醫學生進行德育教育。為了使我們的學生順利成才，為了國家培育出更多的德育合格的人才，我們在德育教育這條道路上，不斷探索。

關鍵詞：醫學生 德育教育 因素 方法 途徑 探索

一、影響學生的因素

在當代中國應試教育這個大的體制下，醫學類院校教育一般只重視智育，忽視了德育、體育、美育以及勞動技術教育之間的有機聯系；重視升學率、就業率，忽視學生的素質教育。就好像一名醫療技術高超的醫務人員，但不具備相應的醫德，那么，他是一名合格的醫務人員嗎？這也是醫患關系矛盾的主要因素之一。

為了緩解這一矛盾，我就關于醫學類學生德育教育進行分析、總結。

（一）社會因素

在市場經濟社會的這一大環境下，由于娛樂風向的錯誤導向，部分學生過于追求物質享受，講吃講穿，相互攀比，使這些學生養成了好吃懶惰的習性，缺乏人生理想和奮斗目標。

（二）環境因素

在燈紅酒綠的當代社會，網吧、KTV等消費場所隨處可見。主要是結交朋友不當，一旦有人帶頭，就會盲目跟風。這些學生在行為上缺乏判斷力和自制力，做事率性而為，不計后果，從而導致法制意識淡薄，無視校規校紀，將違反紀律當作家常便飯，且屢教不改。

（三）家庭因素

目前在讀的醫學類學生基本都屬于“90后”，大部分學生都是獨生子女，由于長期生長在溺愛環境當中，這些孩子慢慢養成了任性、自私、一切以自我為中心的性格，當一遇到挫折和不順心的問題就變得無所適從。

二、德育教育方法與途徑

“羅馬不是一天建成的”。德育教育不是上一堂課，講講德育道理就能達到教育的目的。由此可見德育教育的過程需要長期的積累，才能使醫學生世界觀、人生觀、價值觀逐漸的形成，那么德育教育方法與途徑的重要性不言而喻。

（一）德育教育方法

1.言傳身教，樹立榜樣

教師要為人師表，教書育人、服務育人。院校的各項工作都應與德育教育緊密聯系，對學生要嚴格要求、嚴格管理，才能促進學生行為習慣的養成，從而實現管理育人。同樣，院校各項服務工作都應該圍繞學生展開，處處體現德育功能，確實做到“一切為了學生、為了一切學生、為了學生一切”，使學生真正感染和激勵，從而實現服務育人。

在嚴格要求學生的同時，還應該樹立榜樣，要知道榜樣的作用是無窮的。就如同在軍訓時，有了“標兵”才有隊列，“標兵”能起到“標桿”作用，讓其余同學有了前進的方向。

2.從多方面了解學生，在根源上解決問題

教師應該從學生的思想、學習、生活等多方面結合，來了解學生，和學生真誠地交朋友，推心置腹地交流思想，讓學生把心里的想法都說出來，然后和學生一起分析問題、解決問題。只有在相互了解、相互信任的基礎上，然后恰當地加以引導，使他們糾正錯誤思想回到正確的方向，才能在根源上解決問題，達到“治本”的目的，而這也是德育教育達到理想效果的重要方法。

當然，每個學生之間也會有個性差異的存在。我們要根據學生不同的性格來進行不同的教育。因材施教，是每個教師應該具備的基本素質。我堅信，每個學生都有“閃光點”，關鍵是靠“攝影師”的捕捉；如果在把這“閃光點”放大，那么也就變成了優點。

3.恩威并施，獎懲分明

海納百川，有容乃大。在教育過程中，會遇到優秀的學生，也難免會有調皮搗蛋的同學出現，并且會伴隨有一些稀奇古怪的事情發生。好的方面，一定要給予肯定和鼓勵；不好的方面呢，教師要有一顆包容的心，去接納他們，讓他們正面面對他們所犯下的錯誤。在了解事情的原因、經過以后，再進行教育。如果確實需要批評教育的這種方式，那么必須要在保護學生的自尊心的前提下進行。在其過程中，要掌握好說話的方式方法，措辭得當，針對具體行為具體分析，以事論事，達到“一針見血”的效果。說服教育也好，批評教育也罷，都只是教育的一種手段和方法，重要的是要讓學生認識錯誤，改正錯誤，畢竟聰明人是不會在同樣的地方跌倒兩次。

（二）德育教育途徑

1.課堂教學與德育教育的結合

醫學類院校德育課是院校德育工作的最基本、最經常、最有效的形式，是各專業醫學生必修的基礎課，是對學生進行愛國主義教育、法制教育、職業道德和職業指導教育的主課堂，使學生受到科學精神、社會人文精神的熏陶，形成良好的品德。

德育課教學應貼近學生、貼近職業、貼近社會，注重實踐，體驗教育，做到知識學習與能力培養相統一，充分發揮德育課在促進學生全面發展和綜合職業能力形成的重要作用。

2.課外教學與德育教育的聯系

德育教育不僅僅只是在課堂上，其實德育就在我們身邊。比如組織學生參加形式多樣的社會實踐活動、義務勞動、青年志愿者、文明禮儀服務等，這都需要院校的黨支部、團支部與學生會與德育教育有機的結合。

院校黨支部組建積極分子普通班、提高班，組織學生學習黨的基本理論和基本知識。通過培訓，發現好的苗子，吸收入黨，補充新鮮血液，也給學生入黨創造了良好的條件和氛圍。

團支部要有計劃、有組織地開展科技、文藝、體育活動。如開展技能大賽、創新比賽，培訓學生的實踐能力、創新能力；開展校運動會能鍛煉學生體質，發揚拼搏精神；開展社會實踐活動時，指派專業教師指導學生，因地制宜開展活動，發展學生的特長，錘煉意志。

學生會一般是學生自治的一個組織，作為大學生自己的組織，學生會在培養學生自我教育和自我管理的能力方面起到積極作用。完善學生會，強化德育功能，既是完善學生管理的重要途徑，也是實施德育教育的重要途徑。

3.班主任工作與德育教育的聯系

班主任是學生的指導者和引路人。負責班級日常管理和德育工作是班主任的一項重要職責和任務，是班主任在學校實施德育教育的重要途徑之一。班主任工作中，應根據自身的管理模式、管理經驗和學生的個性、性格、專業特點，在全面深入地了解學生，尊重學生的基礎上，爭取其它任課教師、團隊組織、用人單位、家長等，充分使用各方面資源，全方位共同對學生進行教育。

學生心理健康教育也是班主任德育工作的重要組成部分，班主任要根據本班學生情況，分階段、有針對性地設置心理健康教育輔導，提高全體學生的心理素質和心理健康水平。

三、對德育教育道路的探索

（一）重視德育建設，營造良好的校園環境

“近朱者赤，近墨者黑”。一個良好的校園環境，不是單純的指衛生情況，還包括了人文建設、專業建設、課程建設等方面。只有良好的校園環境，才能利于學生健康成長，這也是強化學生德育教育的隱形課堂，是培養人的必不可少的外在條件。如果能夠長期通過環境氛圍的熏陶，可以潛移默化地影響學生行為習慣。重視校園人文環境和自然環境建設，完善校園文化活動設施，加強校報、校刊、校內廣播、校園網絡等的建設，發揮文化墻報、圖書館、展覽版及模擬職業場景等的宣傳作用和校訓及院校發展歷史等的激勵作用，注重宣傳先進的文化以及醫學先進個人和院校優秀畢業生的事跡。

（二）轉變德育教學模式，改進德育教學方法

根據當前醫學生的思想道德現狀以及德育教育中存在的問題，我們要逐漸改變空洞理論教學的做法，因為這些德育活動很難提起學生興趣，甚至會讓他們非常反感，達不到思想道德教育所應有的作用。我們應該取而代之，多以德育教學為主、各種活動為輔的寓教于樂、寓教于學的教育模式，逐步形成內容多樣、形式靈活的德育教育體系。比如開展特色鮮明、吸引力強的主題教育活動，以此來提高學生學習的積極性和學習熱情，從而起到更好的學習效果，達到教育目的。

（三）加強社會實踐，強化德育教育，從而提高就業率

如果只是動腦不動手，那么他只是一個“思想者”。反之，只動手不動腦，那么他就是一個“莽夫”。由于受醫學生就業率的影響，長期以來，很多院校都存在著重視職業技能教育而忽略德育教育，只強調學生的基礎知識和專業技能的把握，卻忽視了學生思想道德的培養。因此，院校要把德育教育常規化，并在開展德育教育時，還應根據醫學生的具體的情況來使教學更好地融入社會、服務社會。通過社會實踐培養的合格建設者和可靠接班人具有極其重要的意義，同時對于加強自身獨立性也有十分大的意義。另外，學校還應該在學生畢業前加強職業意識、職業理想、職業道德和創業教育，引導學生樹立正確的擇業觀，養成良好的職業道德行為，提高就業創業能力。加強就業服務，提高就業服務的水平和質量。

（四）加強紀律觀念，樹立法律意識

現代社會，醫療糾紛很多，有人說是人的法律意識提升，那我們換個角度來思考，黑心藥、黑心醫生少嗎？為什么會有屢禁不止的“藥販子”等問題。醫護人員的醫療技術是有一方面的問題，但主要還是來自于道德觀念和法律意識上的淡薄。

總之，德育教育這條路是漫長的、艱辛的、曲折的，工作任重而道遠，我們共同努力，不斷探索。

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