淺析大學生就業中的全程“分而治之”指導

摘要：隨著新時期就業形勢和崗位結構的變化，使得就業形勢日趨嚴峻，就業問題呈現復雜性和多樣性，單一的就業指導方式不能較好地適應學生和用人單位的需求。因此，提出大學生就業的全程化“分而治之”，即分段指導、分層指導、分類指導的就業指導思路。從學生實際情況出發，結合學生個體差異對癥下藥，制定全程化、個性化、有針對性的就業指導方案，以實現學生自我最優化發展的目標。

關鍵詞：大學生 就業指導 全程化

隨著我國高等教育大眾化進程的不斷加快，大學生就業困難原因的呈現復雜性和多樣性。同時，大學生對自我能力的認識和社會就業情況缺乏了解，而通常的就業指導工作往往“大鍋飯”，不能根據畢業生的實際需要制定不同的配套方案，實現因材施教，形成了大學生就業難和企業難覓人才并存的現象。因此，根據目前的就業形勢可看出，做好大學生就業指導工作刻不容緩。

一、大學生就業困難分析

（一）政治經濟原因

國家層面產業改革升級，經濟體制改革、經濟結構調整，導致社會整體就業崗位增加有限，對畢業生的吸納能力未與經濟同步增長。政治形勢的變化，導致公務員、事業單位人員精簡，國企重組改造等。造成了大量從業人員的體制性失業，對大學生就業產生一定影響。

（二）學生自身原因

大學生就業心態不夠理性，就業期望值過高，甚至超過自身實際。部分畢業生在校期間缺乏對專業知識的鉆研精神，自主學習能力弱，限制了其綜合素質的提高。……