提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的教學(xué)策略研究

摘要：應(yīng)用文寫作，是我國(guó)職業(yè)學(xué)生在日常生活和工作中所必須具備的能力。但是，在應(yīng)用文寫作教學(xué)過(guò)程中，往往受到各種因素的影響，導(dǎo)致在教學(xué)過(guò)程中難以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和熱情，教學(xué)效率十分低下。通過(guò)簡(jiǎn)要介紹應(yīng)用文寫作的重要性和當(dāng)前的教學(xué)現(xiàn)狀，給出了提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的教學(xué)策略，為我國(guó)職業(yè)院校的教學(xué)提供了一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用文 寫作能力 教學(xué)策略 職業(yè)院校

一、引言

應(yīng)用文寫作，是我國(guó)中職學(xué)校學(xué)生在日常生活和工作中所必須具備的能力，是不可缺少的一種能力。但是，在當(dāng)前情況下，很多中職學(xué)校學(xué)生的語(yǔ)文基礎(chǔ)特別薄弱，造成了應(yīng)用文的寫作能力差，那些常見(jiàn)的應(yīng)用文如書(shū)信、啟事等，都寫不好。因此，提高中職學(xué)校學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，迫在眉睫。

二、應(yīng)用文寫作的重要性

應(yīng)用文是人與人之間的溝通交流和處理問(wèn)題等的一種文體，是一個(gè)人在日常生活、學(xué)習(xí)中所必不可少的一種文體。如自我介紹、書(shū)信往來(lái)和簽訂的勞動(dòng)合同等。應(yīng)用文不僅應(yīng)用廣泛，而且其實(shí)踐性特別強(qiáng)，同時(shí)也是我國(guó)現(xiàn)代化建設(shè)所必不可少的。應(yīng)用文的重要性表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：

1.提高學(xué)生溝通交流的能力。在實(shí)際的生活學(xué)習(xí)中，很多時(shí)候是通過(guò)郵件等形式來(lái)與人溝通交流，提高了應(yīng)用文的寫作能力，能夠提高學(xué)生的溝通交流能力，同時(shí)還可以提高辦事效率。

2.提高就業(yè)優(yōu)勢(shì)的重要途徑。現(xiàn)代社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)十分激烈，很多的用人單位對(duì)求職者的素質(zhì)提出了更多和更高的要求。應(yīng)用文是企業(yè)間及企業(yè)內(nèi)部間進(jìn)行溝通交流的一種重要形式，提高應(yīng)用文的寫作能力，能夠不斷地提升學(xué)生在求職過(guò)程中的優(yōu)勢(shì)。

3.教育改革的要求。在當(dāng)前的教育過(guò)程中，主要是偏向于教育的實(shí)用性，因此不斷地提高應(yīng)用文的寫作能力，是貫徹教育改革的要求，同時(shí)還能夠促進(jìn)地方教學(xué)改革的深化。

三、應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀

1.學(xué)生思想上不重視。由于很多學(xué)生接觸的社會(huì)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較少，缺乏實(shí)際的工作經(jīng)驗(yàn)，因此很多學(xué)生都沒(méi)有意識(shí)到應(yīng)用文的重要性。同時(shí)，很多同學(xué)錯(cuò)誤地認(rèn)為，當(dāng)需要應(yīng)用文的寫作時(shí)，直接到網(wǎng)上進(jìn)行復(fù)制粘貼的錯(cuò)誤想法，造成了很多學(xué)生在上課的過(guò)程中聽(tīng)課不認(rèn)真，動(dòng)筆很少，更不用說(shuō)將自己的思考和認(rèn)識(shí)應(yīng)用到文章的寫作之中去了。同時(shí)，學(xué)生自控能力比較差，很難把握自己的狀態(tài)，導(dǎo)致了上課期間玩手機(jī)、睡覺(jué)的現(xiàn)象，嚴(yán)重地影響了課堂的教學(xué)效果。

2.學(xué)生缺乏寫作積極性、能力欠缺。學(xué)生缺乏寫作興趣，不會(huì)積極主動(dòng)地寫日記或周記等的習(xí)慣。在寫作的過(guò)程中，學(xué)生缺乏相應(yīng)的肯定和贊揚(yáng)等，其寫作的積極性不高。同時(shí)，很多學(xué)生的寫作基礎(chǔ)比較薄弱，其寫作能力處于一個(gè)比較低的水平。很多學(xué)生平時(shí)沒(méi)有養(yǎng)成仔細(xì)觀察生活的習(xí)慣，造成了在寫作的過(guò)程中，感覺(jué)無(wú)話可說(shuō)，不能夠很好地表達(dá)出自身的真實(shí)情感。

3.教學(xué)方式傳統(tǒng)，缺乏新意。在教學(xué)的過(guò)程中，教師往往采用傳統(tǒng)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，如理論講解——例文閱讀和寫作練習(xí)，這種教學(xué)方式古板傳統(tǒng)，缺乏新意，無(wú)法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，同時(shí)老師只是注重自己的講學(xué)，而忽視學(xué)生的感受，這種填鴨式的教學(xué)方式機(jī)械死板，教學(xué)效果特別差。

4.學(xué)校對(duì)應(yīng)用文的寫作不夠重視。目前，雖然很多院校開(kāi)展了應(yīng)用文的寫作課程，但是對(duì)于應(yīng)用文的重要性還沒(méi)有很深刻的認(rèn)識(shí)，導(dǎo)致應(yīng)用文的教學(xué)過(guò)于形式化，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果不佳。而且即使相應(yīng)的學(xué)校開(kāi)展了這些課程，但是課時(shí)的安排比較少，十分不合理，造成了在短時(shí)間內(nèi)所學(xué)內(nèi)容與實(shí)際脫節(jié)的現(xiàn)象等。

5.教學(xué)設(shè)備不足。隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，越來(lái)越多的學(xué)校開(kāi)展了多媒體教學(xué)和建立了教學(xué)案例庫(kù)，但是由于受到地區(qū)發(fā)展的不平衡，不少欠發(fā)達(dá)地區(qū)教學(xué)設(shè)備不足，資金緊缺，無(wú)法建立教學(xué)案例庫(kù)等，嚴(yán)重地限制和制約了教學(xué)水平的提高。

四、提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的教學(xué)策略

1.提高教師專業(yè)水平，建立完善的教學(xué)改革激勵(lì)措施。要想在教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力，其教師的作用是十分重要的。因此，教師需要不斷的學(xué)習(xí)，提高自身的專業(yè)知識(shí)，更新自身的教育理念。同時(shí)，要建立和完善教學(xué)改革的激勵(lì)措施，要不斷的鼓勵(lì)教師在教學(xué)的過(guò)程中，大膽創(chuàng)新，解放思想，提高科研能力和教學(xué)能力。教師要緊跟時(shí)代潮流和發(fā)展，只有樹(shù)立正確的教育觀和相應(yīng)的教育目的，才能夠適應(yīng)當(dāng)前的新形勢(shì)，進(jìn)而來(lái)在教學(xué)的過(guò)程中來(lái)提高學(xué)生應(yīng)用文的寫作能力。

2.建立應(yīng)用文的教學(xué)案例庫(kù)。由于應(yīng)用文對(duì)于很多學(xué)生而言是枯燥乏味的，而如果能夠采用一些經(jīng)典的案例來(lái)進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，必然會(huì)起到事半功倍的效果。建立相應(yīng)的教學(xué)案例庫(kù)需要教師和學(xué)校來(lái)共同創(chuàng)建，教師主要進(jìn)行案例的篩選工作，這樣就可以系統(tǒng)有效的進(jìn)行教學(xué)。同時(shí)，教師在教學(xué)的過(guò)程中，還需要不斷地對(duì)案例庫(kù)進(jìn)行更新，補(bǔ)充和完善，從而跟上時(shí)代的潮流發(fā)展。

3.對(duì)應(yīng)用文案例的討論。教師在教學(xué)的過(guò)程中，需要讓學(xué)生來(lái)明確所學(xué)習(xí)的要求及所要解決的問(wèn)題，要通過(guò)案例來(lái)不斷的引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)的狀態(tài)，通過(guò)不斷的指導(dǎo)學(xué)生，從而最終解決問(wèn)題。如“求職信”。可以根據(jù)根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生來(lái)選擇不同的招聘啟事來(lái)進(jìn)行講解，并且讓學(xué)生根據(jù)招聘的要求和自身的情況來(lái)寫求職信。并且將他們的求職信在課堂上讓同學(xué)進(jìn)行充分的討論，促使他們進(jìn)行思考，找出其中的閃光點(diǎn)和不足，從而最終將自己推銷出去。在教學(xué)的過(guò)程中進(jìn)行對(duì)相應(yīng)案例的討論，能夠提高和活躍課堂氛圍。

4.不斷地開(kāi)拓學(xué)生的學(xué)習(xí)領(lǐng)域，激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。要不斷地通過(guò)校園的文化建設(shè)來(lái)開(kāi)展各種各樣的校園文化活動(dòng)，同時(shí)按照不同的專業(yè)及層次的需要進(jìn)行有針對(duì)性的活動(dòng)，不斷的激發(fā)學(xué)生的積極性和參與熱情。讓學(xué)生切實(shí)地認(rèn)識(shí)到所學(xué)內(nèi)容的價(jià)值，同時(shí)教師要不斷地鼓勵(lì)和支持學(xué)生進(jìn)行寫作，不斷地提高學(xué)生的應(yīng)用文寫作能力。如學(xué)校的廣播站和校報(bào)，鼓勵(lì)學(xué)生投報(bào)，給學(xué)生提供練筆的機(jī)會(huì)。同時(shí)還要組織各種文化交流活動(dòng)，組織學(xué)生參加校外的征文比賽等。如給予學(xué)生提供一定的機(jī)會(huì)，去參加社會(huì)實(shí)踐，不斷地開(kāi)拓學(xué)習(xí)領(lǐng)域，開(kāi)拓視野，只有見(jiàn)多識(shí)廣，才能夠真正地做到下筆如有神的境界。

五、結(jié)束語(yǔ)

總之，社會(huì)在發(fā)展，科學(xué)在進(jìn)步，要想在當(dāng)前競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)中獲得生存和發(fā)展，就需要不斷地解放思想，不斷地更新知識(shí)。只有充分地認(rèn)識(shí)到應(yīng)用文寫作的重要性和當(dāng)前的發(fā)展現(xiàn)狀，才能夠有針對(duì)性地進(jìn)行解決，為應(yīng)用文的教學(xué)提供一定的借鑒作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]劉洋.高職院校應(yīng)用文寫作教學(xué)策略分析[J].安徽師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2014，（05）.

[2]張進(jìn)科.高職應(yīng)用文寫作教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用寫作能力培養(yǎng)策略[J].高教論壇，2014，（09）.

[3]林敏.提高學(xué)生應(yīng)用文寫作能力的有效教學(xué)途徑[J].考試周刊，2013，（11）.

[4]胡小琴.問(wèn)題與改善——初中應(yīng)用文寫作教學(xué)探討[D].湖南師范大學(xué)，2013，5.

[5]李劍.中職應(yīng)用文寫作教學(xué)現(xiàn)狀及其對(duì)策[J].高考，2014，（10）.