高校新設專業學生心理健康問題分析與對策

摘要：高等院校新專業的設立，在給高校的發展注入新的生機和活力的同時，也給學生的培養帶來許多新的問題。如何根據新設專業學生的思想特征，有針對性地開展工作，增強學生對新專業的認同感和自信心，是新設專業的班主任、輔導員和任課教師必須面臨的問題。在分析高校新設專業學生心理特點的基礎上，對學生的專業思想教育方法進行探討，以促進高校新設專業的大學生專業思想的鞏固和學習興趣的培養。

關鍵詞：新專業 心理健康 專業滿意度 新途徑

近年來，各高等院校為了擴大自己的規模和影響力，同時也為滿足人才市場的需要，紛紛增設專業。新專業的開設，給高等院校的發展注入了新的生機與活力，同時有研究表明，對所學專業不滿意的普通高校大學新生，表現出較多的心理問題。一個國家高等教育的專業設置都是在不斷適應社會發展的需要而不斷變革更新專業的進程中的。

一、高校新設專業學生心理健康教育亟待開展

當前，自卑、抑郁、害羞、焦慮等心理疾病廣泛地出現在大學生中，大學生的心理健康問題受到了社會的廣泛關注，也引起了各個高校的高度重視。對所學專業滿意程度越低，新生產生心理問題的可能性就越大。筆者以河南理工大學消防工程專業為例進行問卷調查，調查被試對象就自己所錄取的專業滿意度分高、一般、低等3種不同滿意程度評定。并將它與該校的“王牌”專業安全工程專業比較。調查結果顯示：其滿意度要低于安全工程，專業滿意度不同的學生的心理健康狀況存在顯著性差異。

1.專業滿意度低導致學習興趣不濃厚

作為一個新開設的專業，其專業設置、專業培養目標不被考生了解，學生對專業的滿意度不高，導致學習興趣不濃厚。

2.專業滿意度低導致專業教學探索開展壓力大

高校新開設專業的專業教學，在一定程度上算是摸著石頭過河。這種探索性的教學過程，需要首屆新生共同配合。新開設專業，學生往往難以配合，缺乏信心與耐心等不良情緒，導致的學習壓力增大。 3.就業形勢的嚴峻導致新設專業學生就業壓力增大

目前，高校的許多新專業的開設，是高等教育專業結構市場化改革的必然結果。但市場機制的調節作用在一定程度上帶有自發性、盲目性和滯后性，并不是所有新設專業的學生都能找到好工作。新設專業學生有時承受更大的就業壓力。應認識到機遇是給有準備的人的，誰認清了形勢、方向明確、有所準備，誰就會有所發展。

二、全方位構建高校新設專業學生心理健康教育體系

構建全方位的高校新設專業學生心理健康教育體系，需要從人員構成和工作方法兩方面入手，本文將以消防工程專業為例著重分析一下。

1.重視傳統心理教育團隊的作用

心理專業教師是學校里唯一具備專業心理學知識的教師群體。心理專業教師要以高度的職業責任感，有針對性地做好新設專業學生的心理咨詢和心理矯正工作。同時，學生工作干部充分發揮學生骨干在新設專業學生心理健康教育中作用重要。增強學生對新專業的認同感和自我成才的自信心。

2.形成全員參與新設專業學生心理健康教育

當學生對班主任或輔導員訴說自己生活中的苦惱和學習中消極的情緒時，班主任就擔當起了心理治療師的角色。進而進行初步的疏導或者及時到專業心理健康教師處尋求幫助，能有效避免誘發更多的心理問題。

3.探索新設專業學生心理健康教育的新途徑新方法

心理健康教育工作也要與時俱進，不斷探索心理健康教育的新途徑新方法。

（1）增強專業認同。全面透徹的了解社會對新專業學生的知識和能力要求水平，建立合理的專業教育結構體系。

（2）聘請專業指導教師。聘請專業老師給學生講專業導論課并進行全程專業指導。使學生明確專業發展方向以及培養目標，分析、預測新設專業的未來發展前景，引導學生正確對待新專業，樹立學生的專業信心。

（3）在班上設立心理委員。由于同學之間關系近，交往密切，可以及時發現同學中出現的心理問題，及時匯報給老師并進行解決。

（4）做好特殊學生的心理健康教育。對那些想轉專業或退學的學生，要側重引導他們如何找準自己的人生坐標，加強對他們專業興趣的培養以及多途徑實現專業拓展。對經濟上有困難或生活方面不適應的學生，給予更多的關心與幫助。

（5）組織學生進行校內外社會實踐活動。鼓勵學生廣泛參與校園科技活動，豐富學生課余生活。河南理工大學消防工程專業指導學生成立“安全協會”，鼓勵學生結合自身專業特點去選擇活動課題。同時，進入專業相關的企事業單位學習，培養對學生的專業學習興趣。

三、開展高校新設專業學生心理健康教育需要注意的幾個問題

從心理問題的性質和程度看，新增專業因為師資未能完全配備到位，有些課程及課時安排不夠合理，導致學生對新增專業與相關專業之間的界限認識不清，對新專業的學習內容無法把握，學習動力和信心不足。為了更好的引導新設專業學生能夠很好的進行學習生活，對于其心理健康教育需要注意幾點：（1）客觀看待新設專業學生心理健康狀況；（2）增進新設專業學生心理健康教育者自身的心理健康；（3）針對性地開展心理健康調查與研究工作。

四、結論

新設專業學生專業思想教育的培養和鞏固，是一個循序漸進的過程，應貫穿從學生入學直至畢業的整個過程。對新設專業的畢業生進行專業思想教育工作，不能簡單套用以往的經驗，應該準確把握新設專業學生的思想特點，拓展視野，提高指導工作水平。在院校各級領導的重視和支持下，全面開展相應的教育工作，不懈努力，才能不斷提高新專業人才培養的質量，促進新設專業大學生全面健康地成長，使他們成為全面發展的高素質人才。

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基金項目：國家“十二五”科技重大專項課題項目（2011ZX05040-005）；河南省高校科技創新團隊支持計劃-構造煤（14IRTSTHN002）；河南省教育廳科學技術重點研究項目（14A440008）。