小學教育整體改革實驗的新探索

摘要：教育整體改革，是提高小學教學成效的一項重要措施，也是對現階段小學教學中一系列不足改進的一個關鍵舉措。對于改革實驗的過程來說，小學教育工作要進行深入的思考和調整，結合實際情況地進行探索和實踐，真正地提高小學教學成效。

關鍵詞：小學教育 整體改革 實驗

一、引言

小學教育整體改革，是針對整個教學體系中的所有內容進行改革，并且從培養學生各方面全面發展入手，以實現學生個性和綜合素質發展為目標，對于整個教育環境中的資源進行優化配置，對教學形式進行改進和調整。整體改革試驗本身貫徹了素質教育的基本方針，并且以更好的貫徹九年義務教育為目的。整體改革工作的開展，需要對于教育結構進行了改革，從教學管理、教學活動、教學評價、課外活動多個方面入手，在整個小學的全階段來實現改革，提高整體教學成效。整體改革工作的推進，需要提高教育工作者的辦學積極性，提高整個小學教育過程的效率和效果。

二、小學教育整體改革實驗的優勢

首先，整體教育改革實驗的開展，實現了教育的深化改革，提高了整體教學質量。整體改革實驗的推進，有效的提高了教育工作者對教育規律的認知程度。其次，整體改革實驗提高了整體教學效率。整體改革實驗的開展，重點關注教育過程的整體功能實現，加強了社會、家庭與學校之間的聯系，并且融合了多個學科共同教學。這種教學模式，可以有效的減少學生的學習阻力，為學生構建良好的學習環境。與此同時，整體改革實驗也關注學生綜合素質的實現，結合小學階段學生的認知規律和身心成長規律，循序漸進的實現對學生的知道，更好的促進和保障了學生的成長。最后，整體改革實驗的推進，可以更好地提高學生的全面素質。素質教育背景下，學生的綜合素質成長是教學開展的重點關鍵。整體改革實驗的推進，有效的培養了學生的各方面能力，并且發展了學生的個性和愛好，凸顯了學生的主體性學習地位，可以更好地實現學生全面素質的成長。

三、小學教育整體改革實驗的探索

1.正確認識整體改革實驗

整體改革實驗的開展，針對于整個小學階段的教學過程，并且從改革與實驗的角度入手來進行實現。經過不斷地實踐和研究，整體改革實驗的開展，需要從基礎教育進行出發，并且確立對小學生培養的全面性，開展過程應該保證嚴謹和慎重。小學階段的教學對于學生的成長有著至關重要的影響，也關系到了學生能否成為一個優秀的人才。如果隨意地進行嘗試，就會影響學生們的成長和發展。整體改革實驗作為教育改革的探索和前提，可以有效地對改革成效進行評價和檢驗，通過改革實驗的開展，有效地將教學改革進行改進和落實。

2.提高整體改革實驗的可行性

整體改革實驗的進行，需要從內到外來開展，并且對于其中做好變量的控制、理論的假設以及對象的比較。整體改革實驗的開展，通過有效的控制，實現對改革中內在效度的合理控制。整體改革實驗的進行，與傳統的教學實驗有很大的不同，整體改革實驗更加關注內在的效度，并且需要在自然的教學環境中進行開展。因此，提高整體改革實驗的可行性，要從多方面入手，構造一個科學的改革實驗的執行環境，真正的提高整個實驗的科學性與客觀性。

3.加強整體改革實驗的落實

整體改革實驗的落實，是由眾多單項實驗來共同構成的，每一項實驗的落實，都需要嚴格的控制。整體改革實驗的落實，通過開展整體的規劃、專題深入、單項落實以及逐步提高等手段，有效地將整個實驗過程進行分解，逐一地落實完成。在執行改革實驗的過程中，不同教育環節要緊密配合，并且就不同改革中遇到的阻力和限制進行解決。

4.提高教學管理水平

整體改革實驗的落實工作的開展，需要對于整體教育工作進行綜合、全面地把握，面面俱到地進行開展。在開展實驗的過程中，要對于一些重點因素進行嚴抓、狠抓。整體改革實驗中的很多想法、辦法都存在著很大的不同，要避免擅自做主進行改革實驗，要對于改革實驗進行充分的論證和分析。改革實驗的落實要針對于管理體制、教學結構、課內外活動等不同方面作為突破點，在開展教學工作中不斷地進行優化和實施。教師要在教學中重點對于教育、評價、管理進行入手創新改革，充分地提高教師的教學熱情和學生的學習積極性，對于各項教學資源進行協調配置。教學工作的開展是一項整體化的工作，需要對整個教育環境中的各種機制、資源進行統籌協調，整體改革實驗的落實，必須要針對整個教育環境來實施。

5.探索新整體改革實驗模式

整體改革實驗的開展，要重視對新改革模式的探索，并且重點開展相應的實驗合作交流，對于整體改革實驗中存在的問題進行積極的解決，并且結合自身的特點和需求，構建特色化的改革模式。通過對改革思想的明確與統一，可以有效地帶動整個改革工作的開展，并且實現各個教育組織之間的相互促進與發展，實現共同的改革探索。教育工作者要關注課堂內外與校園內外的教學變化，重視不同階段學生的心智特點，結合實際情況來落實整體改革實驗。改革實驗的開展需要對于教學模式進行不斷地探索，并且結合不同的情況來選擇不同的側重點。例如，針對城鎮小學來說，就要結合城鎮地區的實際特點來開展教學改革。對于農村地區的小學來說，要結合當地農村的特點來開展教學實驗。

6.發揮學生的主觀能動性

在改革實驗的過程中，教師要幫助學生對傳統的學習方式進行轉變，讓學生積極主動地對問題進行發現與探究，體會到學習的快樂。教師自身要不斷地進行教學研究，豐富教學手段，并且針對性的開展差異性教學，讓學生的個性得到充分的發揮。教師在日常教學中，要深入地解讀學生的心里，并且就不同身心發展水平的學生來提出不同的教學實驗方案。通過對學生興趣與特長的有效培養，更好地提高學生的探索精神，減少學生的厭學情緒。教師可以放開視野，積極地采用一些實踐性、探究性以及合作性較強的教學活動，為學生創造更多的學習條件，讓學生在豐富多彩的學習環境中得到成長。只有保證改革實驗的深度和精細度，才可以更好地讓學生的主觀能動性得到發揮。

四、結束語

總而言之，整體改革實驗的開展，是現階段小學教學工作推進的關鍵。通過大量的實踐證明，整體改革實驗可以有效地提高小學階段的教學成效，并且以點帶面地提高了整個教學改革的實現，真正地將素質教育的任務進行落實，達到了提高小學階段教學質量，落實九年義務教育的最終目標。

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