淺析小學數學教學中采用多媒體技術的優勢和不足

摘要：隨著新課程改革的不斷深入，人們對小學數學教學越來越重視，并且數學作為小學教育教學中的基礎課程，對學生日后的學習、工作等均有著重要作用。在小學數學教學中，傳統教學方式已經無法滿足現在教學的需求，需要對教學方式進行創新。在網絡信息技術快速發展的形勢下，多媒體技術得到了廣泛應用，在小學數學教學中取得了一定的成就。本文主要對多媒體技術在小學數學教學中應用的優勢與不足進行分析，提出有效的改進對策，進一步促進小學數學教學質量的提高。

關鍵詞：小學數學教學 多媒體 優勢 不足 對策

隨著教育現代化的不斷發展，計算機自然而然地進入到了教學領域，為小學教育教學帶來了新的教學方法與手段。特別是對小學數學教學而言，通過多媒體技術的運用，可以不斷豐富教學內容，活躍課堂教學氣氛，有效激發了學生學習的興趣與熱情，使學生可以在輕松、愉快的氛圍中展開自主學習，對提高學生的數學水平有著積極意義。

一、多媒體技術在小學數學教學中應用的優勢

（一）強化了教學的直觀性，調動了學生的感官視聽

多媒體在計算機系統中指的就是組合了兩種或者兩種以上媒體的一種人機交互式信息交流與傳播媒體。可以利用的媒體主要有文字、聲音、圖片、動畫、視頻等，有效增加了師生之間的互動。在小學數學教學中，除了教授一些公式、定理等基礎知識之外，還要重視學生記憶能力與數學邏輯思維的培養，這樣才可以實現學生的全面發展。比如，在做練習題的時候，教師可以利用相關的圖片展開教學內容。如一艘輪船從甲港駛向乙港，另外一艘輪船從乙港駛向甲港，兩船同時出發，在行駛10小時之后相遇，在行駛4小時之后，從甲港出發的輪船還有250千米到達乙港，而從乙港出發的輪船還有350千米到達甲港，求甲港與乙港之間的距離。在完成題目敘述之后，教師可以在屏幕上呈現兩艘輪船相向而行的畫面，之后假設兩艘輪船的速度，根據題目進行相應的求解。通過這樣的方式，可以讓學生在解題的同時，加深圖片印象，進而牢固掌握所學知識，有效提高了教學效率。

（二）豐富了課堂教學內容，提高了課堂教學效率

在以往小學數學教學過程中，一般均是以教師口述以及板書形式進行授課，不僅缺乏直觀性，還會在書寫板書的時候，占用很多課堂時間。而通過多媒體技術的運用，可以利用計算機進行打字，在進行教學的時候，教師可以事先制作多媒體課件，在課堂教學中予以播放即可，不僅提高了課堂教學的直觀性，也節省了部分課堂時間，可以讓學生對所學知識進行思考，進而予以相應的記憶與運用。通過多媒體技術的應用不僅可以豐富課堂教學內容，還可以提高課堂教學效率。

二、多媒體技術在小學數學教學中應用的不足

（一）增加了教師備課難度，減少了教師課堂教學精力

制作一個優秀的多媒體課件，不僅需要收集大量的文字、聲音、圖片、影像等資料，還要保證課件制作人員對其進行精心的設計與排版，并且進行后期檢查。這樣在制作多媒體課件的時候，也就增加了教師的工作量，同時具有一定的難度，不符合現代教育以人為本的原則。比如，一個匯集多種幾何圖形知識點的課件，需要教師進行全面的總結與概括，將所有幾何圖形的知識點呈現在課件中，進而展現在學生面前，同時還可以附上相應的計算公式與推導過程等，進而浪費了很多精力，導致在開展教學活動的時候，難免會出現教師精力不足的情況，這樣也就降低了教學效率，影響了學生的學習成績。

（二）減少了師生之間的交流，影響了師生感情培養

豐富多樣的多媒體課件有效吸引了學生的注意力，以往都是教學引導學生了解知識點，現在，通過鍵盤敲擊就可以在學生眼前呈現知識。比如，在學習有關加減乘除法則的時候，以往大多數教師都會利用生活資源，如橡皮、鉛筆、小刀等，讓學生對教學內容進行理解。而現在，通過多媒體技術的應用，教師可以利用多媒體豐富的資源，讓學生進行全面學習。然而，在此過程中，極大地減少了師生之間的互動，學生也會越來越依賴網絡、多媒體，逐漸降低了學生自主學習能力，養成了不好的學習習慣，使得學生學習成績停滯不前。除此之外，在學生越來越依賴網絡、多媒體的同時，也影響了師生感情培養，導致師生情感淡薄，不利于學生的全面發展。

三、多媒體技術在小學數學教學中的應用對策

在小學數學教學中，教師一定要重視教學氛圍的營造，利用多媒體技術，創設有效的教學情境，激勵學生進行思考，進而對教學內容展開全面的學習。比如，在學習“圓的認識”這一內容的時候，可以利用多媒體演示，讓學生了解生活中存在的一些圓，如自行車、汽車、火車等的輪子，之后將其輪子改成正方形、三角形、長方形等，之后向學生提問：“為什么這些輪子都是圓形的，如果改成其它形狀，是否可行？”這樣在教師的啟發下，可以有效激發學生學習的興趣，調動學生學習的積極性，對提高教學效率有著積極意義。

四、結束語

總而言之，在小學數學教學中，教師一定要善于利用自己的專業知識，采取靈活的教學方法與手段，不斷豐富教學內容，活躍課堂，實現預期的教學效果。多媒體技術的運用，為教學提供了一種新的教學手段，在實際教學中得到了普遍的應用，并且取得了良好的教學效果，是提高教學效率的有效手段。

參考文獻：

[1]馬祥義.多媒體輔助數學教學現狀分析及現實意義[J].中國教育技術裝備，2011，（20）.

[2]吳美玲.淺談多媒體技術在小學數學教學中的運用[J].現代閱讀（教育版），2011，（15）.

[3]趙澤壽.多媒體技術在小學數學教學中的運用[J].小學科學（教師論壇），2011，（04）.