高職《建筑材料》課程改革新思路

摘要：《建筑材料》課程是建筑、造價、工程監理等專業的一門專業基礎課，學生對其的掌握程度直接影響后續核心課程的質量。而《建筑材料》課程涉及的知識非常廣，且缺乏系統性，這使得高職學生對其較難全面掌握。本文采用新的思路進行《建筑材料》的課程設計，有助于高職學生各方面的能力培養。

關鍵詞：建筑材料 課程改革 高職 設計

在高職院校，《建筑材料》是一門職業通用能力課程，與本科學生相比較，高職學生更加側重動手操作能力的培養，對于理論知識以“夠用”為度。傳統的教學方法及教材已較難適應目前社會崗位的要求，問題主要可以概括為以下幾點：（1）教材上，對傳統材料描述過于深入，太過理論化，較少加入新型的材料；（2）教學方法上，常采用灌輸式，往往忽略了學生的主體地位；（3）教學內容的選擇上，過于依賴教材，局限了學生的知識面。

一、高職學生學習《建筑材料》課程應達到的能力目標

通過大量的企業調研，高職學生通過《建筑材料》課程的學習，要達到以下能力目標：（1）專業能力：①能夠根據材料需求量計劃完成采購任務；②能夠完成常用建筑材料的取樣及檢驗，并編寫實驗報告；③能夠正確完成混凝土、建筑砂漿配合比計算；④能夠合理地選擇和使用相關的建筑材料；⑤具有對各種新型材料能較快的熟悉和掌握其技術性能和技術標準，并用于工程實踐的能力。（2）方法能力：①能夠了解建筑材料市場行情和供求情況；②能夠收集新材料信息熟悉檔案管理；③較強的邏輯思維能力。（3）社會能力：①具有良好的思想政治素質、行為規范和職業道德；②具備團隊合作能力；③具有較強的口頭與局面表達能力。

二、《建筑材料》課程改革新思路

根據上述的各項能力目標，本文按照工程項目進行的先后順序：基礎工程——主體工程——砌體工程——屋面工程——裝飾裝修工程，將建筑材料分成四個大塊，即主體材料、砌體材料、防水材料和裝飾材料。主體材料主要包括混凝土和鋼筋。砌體材料主要包括磚、砌塊、砂漿、石材。防水材料主要成分是瀝青。裝飾材料主要是陶瓷制品、玻璃制品、石材、塑料及木材。具體課程設計見圖1。

根據圖1的設計，將建筑材料分成四個大塊，即主體材料、砌體材料、防水材料和裝飾材料后，基本涵蓋了常用材料。每一個大塊的學習都分為四步來完成，即理論部分——試驗部分——應用案例——擴展。接下來將對每個大塊詳細介紹。

主體材料部分主要是混凝土和鋼筋。混凝土是由水泥、砂、石、水、摻合料及外加劑組成。（一）理論部分。抓住材料的組成——性質——應用這條主線進行敘述，突出“夠用為度”。水泥部分主要內容包括水泥的生產、組成材料、水化硬化、技術性質等。砂石部分主要內容包括種類、物理性質、技術要求、堿骨料反應、顆粒級配。水部分根據《混凝土用水標準》來講解。摻合料部分主要包括粉煤灰、礦渣、火山灰質。外加劑部分主要講解減水劑、早強劑、緩凝劑、速凝劑、防凍劑、泵送劑等。在介紹混凝土五種組成材料之后，對混凝土的技術性質、配合比設計、耐久性進行介紹。鋼筋部分主要內容包括分類、力學性能、工藝性能、腐蝕與防止。（二）試驗部分主要包括：（1）水泥的相關試驗，即水泥的細度、標準稠度用水量、凝結時間、安定性、膠砂強度；（2）砂石試驗，即表觀密度、堆積密度、含水率、篩分析試驗；（3）混凝土的相關試驗，即抗壓試驗、強度試驗、配合比試驗；（4）鋼筋相關試驗，即拉伸試驗、冷彎試驗。（三）應用案例部分，結合實際混凝土工程、鋼筋工程常出現的質量問題進行分析。（四）擴展部分，主要是對知識的擴充，讓學生了解前沿的知識，培養學生創新思維。該部分以討論課的形式進行。主體材料中可以討論袋裝水泥和散裝水泥的優缺點、輕骨料混凝土的應用及新型鋼筋等問題。

砌體材料主要包括磚、砌塊、砂漿及石材。（一）理論部分。主要包括磚和砌塊的分類、技術性質及應用。（二）試驗部分。主要包括磚和砌塊的抗壓強度測定及砂漿試驗，即稠度、沉入度、分層度、抗壓強度。（三）應用案例部分。結合實際砌體工程常出現的裂縫問題進行分析。（四）擴展部分。就如今環保節能的砌體材料進行討論，讓學生了解材料的發展趨勢。

防水材料根據成分可以分為天然高分子材料、高聚物改性瀝青材料、合成高分子防水材料等，這些材料大部分以瀝青為主要成分。（一）理論部分。主要包括瀝青的分類、技術性質及應用。（二）試驗部分。包括（1）石油瀝青針入度、延度、軟化點測定；（2）SBS卷材的拉力試驗、不透水試驗、耐熱度試驗。（三）應用案例部分。應結合實際防水工程中常出現的滲漏問題選擇案例。（四）擴展部分。可以就對新型防水材料進行討論。

裝飾材料包括很多種，可以大致分為陶瓷、石材、玻璃、塑料及木材。（一）理論部分。主要是分類、技術性質及應用。（二）試驗部分。包括：（1）陶瓷制品的吸水率、抗凍性；（2）石材的彎曲度、耐凍性。（三）應用案例部分。結合實際裝飾工程中常出現的質量問題選擇案例。（四）擴展部分。就如何選擇裝飾材料分組進行討論。

三、新課程設計模式下的教學效果分析

按圖1的課程設計，每一大塊的內容都分成理論部分、試驗部分、應用案例部分及擴展部分。每個部分培養學生各方面的能力，具體見表1。

四、結語

課程改革是每個教師的一項很重要的工作，科學技術的發展及學生的變化使我們教師必須不斷改進自己的教學方法及教學內容。課程改革的本質是課程民主。教師無須完全依托于教材，可以根據所處學校的條件、學生水平、管理機制等來決定授課方式和授課內容，以達到最佳效果。成功的課程改革需要教師自身素質的提高、學校及社會的支持。

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