申—請學校就是一場相親
——專訪南加大中華區招生官

記者_王眾 發自北京 編輯_王泓瀅

申—請學校就是一場相親
——專訪南加大中華區招生官

記者_王眾 發自北京 編輯_王泓瀅

申請學校的過程就像相親，家長關注的是硬件，學生則更關心合不合眼緣，最后牽成手的都是本色演出的。各個學校都有自己的一套反裝逼方案，就算裝得過申請，能裝得過大學四年嗎？

美國南加州大學負責大中華區招生工作的Megan王是位美籍華人，和她的交流少了很多文化障礙，她也盡量使用“你懂得”的方式介紹她的工作和見聞，比如，她幽默地將申請比作相親。

家長看數字，學生找感覺

Megan告訴《留學》記者，她平均每年要到訪50所中國大陸地區的中學，“你聽說過的、有聲譽的學校我都去過?！比缃裥畔⒋蟊耍贛egan看來，中國的學生對南加大的了解就和住在加州之外的美國學生們差不多——住在家門口的學生親臨校園的機會多，而對于加州之外的家庭，無論是在佛羅里達還是中國，了解學校的主要方式，還是通過網絡。

那么，在校園宣講的時候，家長和學生們最關心的事又是什么呢？Megan說，在咨詢校方的時候，家長們一個個都成了數據分析師，問來問去不外乎“學校排名多少”“需要SAT和托福的分數多少”“一年學費多少”“生活費多少啊”。與家長們一貫的數據化相比，學生們的問題則更生活化，他們喜歡問有哪些社團、如何選宿舍，等等。

這些生活化的問題讓Megan覺得學生們是在真正思考他們的大學生活，同時也反映了高中與大學的天壤之別。

比如關于“加入什么社團”就是個無解的問題?！熬退闶撬刭|教育做得再好的高中，最多也就有100個社團吧？但在我們南加大，大大小小的社團有800個之多。完全不是一個概念。只能等他們深入其中了才能做出自己的選擇?！?/p>

類似的問題還有選課，畢業于哈佛大學法學院的Megan自己總結，美國教育的精華在本科教育，學生們在本科階段可選擇的課程包羅萬象，而且并不是對某一領域泛泛而談的通史、概論，比如他們有一門歷史類的選修課，研究的是西方14、15世紀的女巫。另外，即使同一門課，不同的教授也可能教授完全不同的內容，Megan讀本科的時候就曾和室友先后選修過同一門課，但兩個人學的東西截然不同。

Megan在解釋這些問題的同時，也向《留學》記者秀了一把自己的學校：“宿舍的問題很有意思吧？我們有很多按興趣分配的宿舍，比如音樂樓、電影樓等，與學生的專業無關，與你的愛好直接相關。另外，我們還有一棟獎學金獲得者宿舍，入住的都是全獎和半獎的獲得者們。自然這就是最聰明的宿舍，但有些孩子卻要極力避免被分入這棟樓?！?/p>

專打耍小聰明的

選校選得差不多，就要申請和面試了，就像相親找到了感覺，就要進入相處、考察階段。這個階段最令人緊張，很難本色演出，有經驗的朋友都知道，要盡量一邊維持自己的最佳形象，還要一邊偵察敵情、以免被蒙蔽。這種小游戲同樣也在招生官和學生們的身上上演。

最明顯的就是面試。這可是敏感話題，畢竟Megan還是在任招生官，記者也不想在采訪中套題庫。不過Megan的爽朗讓人十分意外：“哈哈，我不怕泄題，所謂題庫就在我腦子里?！?/p>

盡管Megan王（右二）將家長對分數、學費的追求比作相親，但她很務實地說：”分數是錦，其他的一切都是給錦上添的花，沒有了成績硬實力，其他都是白搭。”（圖片由受訪者提供）

在一次和朋友的交談中得到靈感，Megan決定效仿大公司，將南加大的招生面試設計為小組面試：“不僅高效，而且學生們在群體交流中很難去背稿子，不得不拿出真本事現場發揮?！辈粌H如此，她給學生們的題目都是非常生活非常細節的話題，不用你去討論PM2.5的治理；也不用你去思考莫言之后，下一個中國諾貝爾得主會是誰；在南加大的面試中，你可能需要好好回憶一下自己的第一次心動，那個TA是什么樣的?！拔耶斎粵]有興趣去八卦這些孩子的青春悸動，而是要通過這些問題考察他們的語言應用能力，畢竟他們一直背的那些單詞表在實際生活中并不常用。”

對于泄題，Megan也不止一次的遇見過，“盡管每次面試完，都會跟學生們強調，出了門不要泄題。但這幫孩子，轉臉兒就去發微博、微信了?！笔欠裉崆按蛱降搅讼?，看學生的表現就知道了，那說話一套一套、不自然的，多半是在背稿子呢。好在面試的問題五花八門，Megan的對策就是隨機應變—隨時發現，隨時換題，把使小聰明的學生打個措手不及。

不僅是南加大，各個學校都有自己的一套反裝逼方案，八卦一個道聽途說的例子——耶魯的面試一般是1個小時，有一次不知哪個幸運兒被活活面了3個小時，遇上這種情況，就算提前準備了1個小時的講稿，后面也不得不拿出真面目示人了。

說到底還是那句老話，裝得過申請，裝得過大學四年嗎？如果勉強進入了不適合自己的大學，后面的日子也很難好過。

專訪南加大大中華區招生官問答

您每年接觸這么多兩岸三地的學生，不同地區的學生們各有什么特點？

首先，我接觸的學生都是當地最好中學的佼佼者們，他們的學術水平沒有明顯的高下。但由于歷史文化的原因，香港的學生英語最好。從交流的經歷看，香港的學生最成熟，思維最接近成人；臺灣的學生最有禮貌；大陸的學生表現欲最強，這是把雙刃劍，展現自己的能力和潛力固然重要，但如果把握不好度，就適得其反了。

您負責過目所有的申請資料，中國大陸地區的學生在文書的書寫上有什么特點和多見的問題嗎？

每年的文書內容都能反映出當年中國的熱點。2008年，大部分的學生都在寫奧運；到了2009年，他們的經歷又都和那年的地震有關；今年文書中的熱點是支教。不僅題材雷同，連開頭都很相似，都是“下著雨的清晨，我們來到了某個偏遠的小山村，山里的孩子們物質雖然貧乏，但是都很單純、快樂，充滿了對知識的渴求……”

但是也有脫穎而出的，比如同樣寫支教，有個孩子就提出了一個問題：“雖然我向孩子們描述了山外的世界，告訴他們知識可以改變命運，但面對他們一個個充滿了希望的眸子，我實在很想又不能告訴他們，現實很殘酷，知識只能改變你們其中少數人的命運。我給了孩子們殘忍的希望，因為多年以后他們會發現，現實就是他們很少有人能走出去，即便走了出去，改變命運或許又會誤入另一重困境。既然如此，我們是否應該支教；既然如此，我們在支教的時候，是否應該給孩子們憧憬？”

這種對現實的思考和質疑，正是美式教育所看重的。我記得這位學生的課業成績并不是申請者中拔尖的，但TA吸引了我們。

那么在面試中有令您印象深刻的故事嗎？

當然，記得有個學生一坐下就拿出一瓶彩色的液體，把我們都嚇壞了。然后TA開始解釋，自己的興趣是環境保護，利用家里的廚余，加上糖發酵，制成了天然的清洗劑，供自家刷鍋洗碗。既和未來的專業方向相關，又展現了自己學以致用的能力，這種面試表現當然加分。

那么您鼓勵學生們在申請時貼緊自己的專業嗎？而且每個學校都有自己的性格，學生們在PS的書寫中去迎合學校的性格是否討巧？

非常不鼓勵，尤其是PS的書寫，建議既不要迎合學校，也不要和專業關聯性太強。因為南加大加入了Common Application，現在美國有幾百所院校加入了這個組織，學生們在申請院校的時候提交一份資料，供TA申請的各個學校（加入Common Application組織中的院校）獲取、審核。

正如你所說，每個學校都有自己的性格，學生們也不可能申請所有學校的同一個專業，所以最好的方式就是介紹自己，做自己。