寧夏中小學陽光體育運動開展回族傳統體育的可行性分析

黃 奎

（寧夏紅寺堡中學，寧夏 吳忠 751900）

寧夏中小學陽光體育運動開展回族傳統體育的可行性分析

黃 奎

（寧夏紅寺堡中學，寧夏 吳忠 751900）

陽光體育對于培養青少年終身體育意識，增強青少年體質，有著重要的戰略意義。寧夏作為全國五個少數民族地區之一，是我國回族群眾主要的聚集地。回族作為我國55個少數民族之一，有著豐富的民族文化，回族傳統體育就是其中之一。當前，寧夏各類中小學陽光體育運動開展形勢可圈可點，但盡管是回族自治區，卻將回族傳統體育作為中小學陽光體育運動內容進行開展的卻寥寥無幾。因此，有必要對此進行研究，分析寧夏中小學陽光體育運動開展回族傳統體育的可行性。

1 回族傳統體育概況

1.1 回族傳統體育種類及項目

回族群眾歷來喜愛體育運動，在長期的生產生活中，形成了眾多的回族特色的傳統體育運動。據《中華民族傳統體育志》中所載錄的各少數民族傳統體育項目共有676項，其中回族傳統體育項目有47項，在數量上位列各少數民族傳統體育項目之首。另據《中國回族大辭典》收錄的回族傳統體育活動項目達75項之多。對于民族傳統體育項目的分類較多，按其內容來劃分，回族傳統體育可以劃分為：競技類、游戲類、養生類、游樂類、表演類五大類。回族傳統體育各大類所包含的一些具體項目如表1所示。

1.2 回族傳統體育特點

在長期的生產、生活的發展中，一切體育項目的產生都與農業生產有著直接或間接的關系，每一個傳統體育項目，無不濃縮和凝聚著回族群眾的生產、生活的歷史。回族傳統體育具有以下一些特點：一是體現本民族的生活特色。拔腰、踏腳、摜牛、訓鷹體現出了回族群眾在農業生產中勤勞向上、積極勇敢的精神。二是趣味性與競技性結合。木球、打鉚球、踢毽等可以提高人的靈敏、力量、速度，同時可開展競賽，具有觀賞性和趣味性。三是具有保健性。回族傳統武術巧妙與回族宗教結合，衍生出了很多種類，長期習練可以延年益壽、增強體質。

2 寧夏中小學陽光體育運動開展回族傳統體育的意義

回族傳統體育包括的項目眾多，在這些豐富的項目中，篩選一些具有典型回族特色，場地、器械容易籌備項目，如木球、踢毽、踏腳、拔河、回族武術等在中小學陽光體育運動中開展，具有如下意義。

2.1 有利于傳承和發展回族傳統體育文化

我國是一個多民族的國家，除漢族以外共有55個民族，寧夏是全國回族群眾主要的聚居地。在回族發展的過程中，受宗教習俗、地域環境的影響，形成了歷史久遠、特點突出、內涵豐富的回族傳統體育文化。這些回族傳統體育文化豐富了回族群眾的業余生活，增強了民族團結，提高了回族群眾的身體素質和健康水平。但是隨著社會的發展，傳統體育文化受到了西方競技體育的猛烈沖擊。如何在快速發展的社會中傳承和發展回族傳統體育文化，學校體育這一途徑不可或缺。利用中小學陽光體育運動，結合相應的體育課堂、課外活動，開展易于身心發展兼具回族特色的傳統體育，尤其是在回族自治區，這一路徑更顯必要。

2.2 有利于建設體育特色學校

表1 回族傳統體育項目分類表

受現代競技體育發展的影響，中小學體育教學活動幾乎是千篇一律，學校體育無特色和新穎性也是制約陽光體育運動難上臺階的瓶頸之一。如何擺脫這種不利局面，使學校體育發揮出提高學生體質、提升學校聲譽的作用需要每個體育工作者深思。作為寧夏回族自治區，有效地結合回族傳統體育項目，開展相應的教學，在改善這種局面、形成特色學校方面具有一定優勢：一是開展回族傳統體育項目可以打造中小學陽光體育運動課程特色，使體育課程的內容富有特色；二是開展回族傳統體育項目可以打造中小學陽光體育運動課外活動特色，使課外活動富有特色；三是開展回族傳統體育項目可以打造中小學陽光體育運動競賽和訓練特色，使學校體育競賽和訓練富有特色。在民族體育競賽方面，寧夏每4年召開一屆全自治區的民族傳統體育運動會，為中小學陽光體育運動開展回族傳統體育訓練提供了良好的競賽平臺。

2.3 有利于豐富學生課余文化生活

當下各級中小學均以升學為目標，寧夏也不例外。在分數為上的教育環境下，學生的學習壓力巨大，尤其畢業班的學生。在校期間學生均與書本為伴，積極主動參與身體活動的人數很少。每周僅有的體育課，有時也會被其他考試科目擠占，如此情形下學生體質提高難以保障。陽光體育運動雖好，但受開展項目單調、乏味的影響，學生難以積極主動地參與其中。回族傳統體育在中小學陽光體育運動中的開展，能夠極大豐富項目和改善單調、乏味的局面，提高學生的新鮮感，促進更多學生融入到感興趣的陽光體育運動中，使學生課余生活豐富多彩。

3 寧夏中小學陽光體育運動開展回族傳統體育的可行性

3.1 國家有關民族傳統體育的政策支持

新中國成立以來，黨和國家歷來重視和發展民族傳統體育，先后出臺了多項大力扶持、積極發展民族地區的體育事業的政策文件，對活躍少數民族地區群眾的文化生活，提高群眾健康水平，促進民族團結、社會和諧起到了良好作用。如2006年，國家民委和體育總局聯合頒發的《關于加強少數民族傳統體育工作的意見》指出：“鼓勵和支持各類學校在開展現代體育教學和活動的同時，開展民族傳統體育的教學和活動，培養民族體育人才。民族學校和民族地區的體育學校應將民族傳統體育作為學校體育活動的重要內容，并創造條件將民族傳統體育列為正式體育課程或鄉土教材。”再如2009 年《國務院關于進一步繁榮發展少數民族文化事業的若干意見》指出：“大力開展群眾性少數民族文化活動。鼓勵舉辦具有民族特色的文化展演和體育活動。”此外，寧夏回族自治區還出臺了相應發展民族傳統體育的政策、文件。這些政策、文件的頒布，對于民族體育在學校體育地位的確立、開展等提供了良好的政策依據與支持。

3.2 符合中小學體育的發展要求

陽光體育運動是以“健康第一”為指導思想與核心，以促進學生“德、智、體、美”全面發展為目標。寧夏回族自治區的各類中小學中，除了回族外，還有漢族、滿族等其他民族。通過中小學陽光體育運動中開展回族傳統體育，能夠增進不同民族同學之間的交流和友誼；提高學生對于回族傳統體育的熱愛，了解回族習俗、文化；最重要的是可以提高和增強學生的體質和健康水平，完全符合中小學體育的要求。

3.3 有一定的群眾基礎、學生興趣高

受西方競技體育及現代奧林匹克運動的影響，我國學校體育運動逐漸以現代競技體育為主，僅有個別一些學校保留了部分傳統體育項目的學習。奧運爭光計劃的出臺更是加劇了這一局面，學校體育也步入了追求金牌，重視體育特長生、輕視大部分學生鍛煉的怪圈。陽光體育運動的目的之一就是要打破這一怪圈，讓大部分的學生參與到運動中。寧夏回族群眾聚集，各類中小學中都不乏回族學生。回族傳統體育很多項目如木球、毽球等具有很強的競技性，這些項目是回族群眾在長期的生產生活中，根據自然條件和自身的智慧創造出來的，深受回族群眾的熱愛，從而為中小學陽光體育運動開展這些項目提供了良好的群眾基礎。興趣是成功的前提之一，開展陽光體育運動當考慮和利用學生的心理趨向。一些回族中小學生受父輩的影響，對民族傳統體育的興趣濃厚，這對寧夏中小學陽光體育運動開展回族傳統體育提供了便利。

4 結 語

寧夏中小學陽光體育運動的開展中，回族傳統體育的涉獵寥寥無幾。作為民族地區，在中小學陽光體育運動中選擇器械、場地便利，富有回族特色的傳統體育，符合當地實情。通過分析，寧夏中小學陽光體育運動開展回族傳統體育具備國家政策支持，符合中小學體育發展要求，具有一定群眾基礎和學生興趣高等可行性。

[1] 國家體育總局．改革開放30年的中國體育[M]．北京：人民體育出版社，2008．

[2] 徐樂．新疆少數民族體育游戲與“陽光體育”結合初探[J]．體育師友，2008（5）：66-68．

[3] 殷鼎．普通高中體育教學開展少數民族體育球類項目的實驗研究[D]．成都：西南交通大學，2012．

[4] 李健．黎族傳統體育作為中學陽光體育活動內容的可行性研究[D]．海口：海南師范大學，2011．

G807.2

A

1674-151X（2014）11-029-02

2014-09-26

黃奎（1982 ～ ），中教二級，本科。研究方向：體育教學和民族體育。