混宿制背景下高職院校宿舍文化建設研究——對廣東省某高校的調查研究

謝兆崗 回俊青

（1.深圳職業技術學院 計算機工程學院，廣東 深圳 518055；2.深圳信息職業技術學院，廣東 深圳 518029）

宿舍是大學生日常生活學習的主要場所，是大學生的“第一社會、第二家庭、第三課堂”[1]。關于新生入學宿舍如何分配問題，雖然有的研究者提出了可以按照“地域搭配法、成績搭配法、性格搭配法、民族搭配法”[2]等多種方法進行分配，但在實際運行過程中，國內宿舍住宿分配主要存在著三種模式，一種是傳統的住宿模式，即在大學生報到之前已經將學生按照班級分好，同宿舍成員來自于同一個班級；一種是混宿制，即在按學院或系部劃分好宿舍樓或樓層區域的前提下，實行先到先得的住宿分配策略，這樣不同班級、專業的同學會隨機劃分到一起，共同度過大學生活；一種是以汕頭大學至誠學院為代表的書院制管理模式，即徹底打破學院專業的限制，宿舍樓變成一個大社區、大家庭，在培養學生專業教育的同時，加強對于學生社會性的認知和提高[3]。對于宿舍文化的研究學術界現在比較認同“四元論”，即將宿舍文化分為物質文化、制度文化、行為文化和精神文化四個層面[1]。本文將從物質文化、制度文化、行為文化和精神文化四個方面對高職院?；焖拗葡碌乃奚嵛幕鰧嵶C研究。

一、研究方法及樣本總體情況

（一）研究方法

本次研究采用問卷調查為主，個案訪談、文獻研究相結合的方式收集資料，其中問卷調查法是此次研究主要依托收集數據資料的方式方法。本研究以廣東省某高職院校所有專科生宿舍為調查總體，運用分層抽樣與簡單隨機抽樣相結合的方法選取宿舍進行問卷調查。共發放問卷3300份，收集到3150份，剔除有明顯錯誤及缺失值的問卷，最后得到有效問卷3087份，有效率為93.5%。其中在問卷中設置了“是否為混合住宿（宿舍中有不同班級或專業的同學）”作為分類變量，最后得到有關混宿制的有效問卷1809份。本文所引用及分析數據均來自于對此1809份問卷的分析。文章利用SPSS18.0統計軟件對數據進行統計分析。

（二）樣本總體構成

如表1所示，關于混宿制調查的總體樣本量為1809例，其中包括男生704人，女生1105人，女生人數占總人數的61.1%。學生類型中，學生干部為1044人，非學生干部為765人，其中學生干部人數占總調查人數的57.7%。從獎學金獲取情況來看，有413人獲得過獎學金，1396人沒有獲得過任何類型的獎學金，獲獎學金人數占總調查人數的22.8%。所調查人群中，女生人數比例高于男生的原因在于所調查院校文科性質學院多于理科性質學院，從而使得女生宿舍數量大于男生宿舍數量。調查中學生干部比例要遠高于非學生干部比例，一方面是由于在原始問卷中將學生干部進行了細分，包括校級學生干部、院級學生干部、班干部等職位，而大學生在校期間大多會參加各級學生組織，擔當各類學生干部。另一方面由于此次調查主要依托班干部及學生組織干部實施，學生干部在調查的同時也自身填寫了問卷，從而一定程度上增加了學生干部的比例。

表1 調查樣本總體構成

表2 宿舍滿意度調查項目

表2給出了學生對于宿舍滿意度項目的調查結果，每個項目的反應范圍是1～4，1=非常同意，4=非常不同意。如果關于宿舍滿意度的項目有一個較高的內部一致性水平（問卷是可靠的），那么參與者在量表的每個項目上都有一致性的反應。經計算Cronbach’s α值為0.834，說明3個項目有很好的內部一致性，也間接說明問卷調查數據是真實可靠的。

二、宿舍文化現狀

（一）宿舍精神文化

1.興趣愛好

如表3所示，宿舍成員中有77.8%選擇與宿舍其他成員有共同愛好。在興趣愛好分類中，休閑娛樂類排在首位，其次是體育運動類、音樂繪畫類、其他以及文學欣賞類，分別占到有共同興趣愛好總數中的47.3%、25.9%、18.1%、6.5%和2.3%。從中可以看出高職學生對于傾向于休閑放松性質的興趣愛好，而對于和人文素質培養相關的情操培養類愛好缺乏足夠的興趣。

2.精神領袖

關于宿舍里是否有精神領袖的調查，結果顯示35.2%的學生認為宿舍內部存在一定意義上的精神領袖。在精神領袖產生的原因方面，絕大多數的同學選擇人格魅力，占總人數的57.9%，除外有14.8%和8.2%的同學選擇了學習成績和身體素質原因?？梢妼W生在宿舍內部對于學習成績好的同學和在某方面身體素質出眾的同學存在著一定的崇拜行為。

表3 興趣愛好

表4 精神領袖

（二）宿舍制度文化

1.宿舍衛生安排制度

在宿舍衛生制度安排方面，有54.2%的宿舍執行的是輪流值日制度，還有20.1%的宿舍是自己管理自己所住周圍的區域。值得注意的是有14.2%的宿舍總是個別人打掃，還有11.6%的宿舍存在著無人打掃的現象。

表5 衛生打掃制度及水電費支付制度

2.宿舍水電費支付制度

如表5所示，在水電費繳納方面，絕大多數的宿舍（91.5%）采取的都是平均分攤的方式，少數宿舍（5.6%）的采取的是多用多交、少用少交的水電費支付方式。說明在宿舍成員之間比較注意公平公正問題，水電費支付方式的好壞會直接影響到宿舍關系是否融洽，所以絕大多數的宿舍會采取平均主義模式，不會因為個別人水電消費的多少而影響宿舍人員關系。

（三）宿舍行為文化

1.宿舍矛盾解決途徑

在對宿舍是否經常出現矛盾的調查中顯示（表 6），有 4.3%的宿舍會經常出現矛盾，有23.5%的宿舍會偶爾出現矛盾，43.8%的宿舍很少出現矛盾，28.4%的宿舍幾乎不出現矛盾。在矛盾解決途徑中（多項選擇），有23.0%的學生選擇矛盾雙方自行協商解決，有47.3%的學生選擇在宿舍其他同學的協助下解決，有3.9%的同學選擇向老師（班主任或輔導員）尋求幫助，有21.8%同學選擇順其自然，有3.9%選擇其他方式?？梢娫谒奚醿炔砍蓡T出現矛盾沖突的時候，大部分都有宿舍其他成員的正向干預，當然還有部分同學在和其他宿舍成員出現矛盾的時候，采取消極應對的方式，不積極干預處理。

表6 宿舍矛盾出現頻率及解決方式

2.校園活動參與情況

在對宿舍成員參與宿舍外部集體活動調查中顯示，有23.1%的宿舍是積極參與，有32.7%是部分積極參與，有37.3%是有選擇性參與，有5.5%是偶爾參與，有1.5%是從不參與?？梢娫谒奚岢蓡T參與宿舍外班級、學院以及學校組織的各類學生活動方面，大多數的宿舍都能根據宿舍情況有選擇的參與，只有極少數的宿舍在大學期間不會參與任何的校園活動。

（四）宿舍物質文化

1.電腦使用情況

在對電腦使用情況的調查中顯示，宿舍中有1臺電腦的占到18.9%，有2臺的占到17.3%，有3臺的占到12.2%，有4臺的占到11.4%，有4臺以上的占到10.5%，宿舍中沒有電腦的占到29.6%。說明大學生在校期間大多數宿舍都是有電腦分布的。另外對于電腦用途的調查，21.2%的選擇用于新聞瀏覽，21.2%的用于看視頻，20.1%的用于學習，17.7%的用于查資料，2.9%的用于其他。可見電腦已經成為大學生學習生活中必不可少的物品。在對學生每天電腦用于學習的時間數量調查中，1小時以下的占32.4%，1到2個小時的占42.7%，2到3個小時的占16.7%，8.3%的學生選擇3個小時以上。

2.宿舍內部設備對生活影響

對于學生宿舍內部硬件設施對于生活的影響設定反應范圍是1-4，1=影響很大，2=影響較大，3=影響較小，4=沒有影響。如表7所示，30.8%的學生選擇影響很大，37.9%的學生選擇影響較大，26.7%的學生選擇影響較小，4.6%的學生選擇沒有影響。可見宿舍硬件設施會對宿舍學生生活帶來顯著的影響。在以性別為分類變量，以曼-惠特尼U檢驗法研究男生宿舍和女生宿舍對于硬件設施是否有不同需要的時候，顯著性系統為0.612，表明不存在顯著差異。

表7 宿舍硬件設施影響

三、政策建議

（一）加強宿舍衛生管理，強化學生衛生健康意識

調查顯示在宿舍公共衛生打掃方面，有13.9%的宿舍總是個別人打掃，還有11.9%的宿舍存在著無人打掃的現象。這和當今社會獨生子女慵懶、自理能力差有很大的關系。這就要求一方面學校要建立健全宿舍衛生監督檢查機制，不定期組織宿舍管理人員或學工隊伍到學生宿舍開展衛生檢查，衛生條件不達標的宿舍要在全宿舍樓進行通報批評或將檢查結果報給所在學院嚴加處理。第二就是要加大對于宿舍長的選拔和培訓工作，抓住宿舍長的引領示范作用，加強對于宿舍長的教育管理工作，不定期召開宿舍長會議，強調宿舍衛生工作的重要性，在學校各項評優過程中，要給予宿舍長和班干一樣的加分待遇或略加傾斜。

（二）建立宿舍矛盾干預制度，正確化解宿舍矛盾

調查顯示在宿舍出現矛盾的時候，有21.8%同學選擇順其自然消極應對，僅有3.9%的同學選擇會向老師（班主任或輔導員）尋求幫助。這要求學校要為宿舍內部人際交往營造一個利于溝通交往的大環境。學校要鼓勵開展以宿舍為單位參加的多元文體活動，如宿舍文化節、宿舍杯籃球賽、以宿舍為單位的團隊輔導活動等。另外，學校要開設以人際交往或人際沖突解決為主題的選修課，教會學生在宿舍交往出現矛盾的時候如何加以解決。除此以外，學校要出臺政策鼓勵輔導員或班主任融入到學生的宿舍活動中去。據研究，“大學生所感受到的人際沖突，由作息習慣差異引起的最多”[4]。這也客觀要求學校在宿舍剛開始分配的時候，學校要充分考慮到由于地域及專業的不同可能帶來的人際交流的障礙，盡量將相同作息習慣的學生安排在一起。

（三）加強硬件設施建設，改善宿舍物質環境

調查結果顯示有68.7%的同學選擇宿舍內部硬件設施對于生活的影響很大或較大。宿舍環境是大學生宿舍文化的物質載體，“墻壁會說話，花草也含情”，精巧設計的學生宿舍環境，可以在潛移默化中實現對高職學生的育人功能[5]。這一方面要求學校要加強對對于宿舍建設的經費和資金支持，花大力氣改變學生的住宿環境，為學生提供飲水機、空調、沖涼房等基本配套設備。另一方要求學校要加強學生的整體設計。學生宿舍的設計和建設要綜合考慮到學校的地理位置及綜合配套設施等多種因素，應盡量為學生營造一個便捷舒適的生活環境。

[1]李向東.大學生宿舍文化現狀與影響因素研究—對武漢某高校的調查分析[D].武漢：華中農業大學，2007.

[2]王永會.如何進行新生宿舍分配[J].北京教育，2012（09）:72.

[3]桑丹,孫玉芳.大學生住宿模式分析[J].科教導刊，2012（7）:222-223.

[4]經素.大學生宿舍中的人際沖突現狀研究[D].南京：南京師范大學，2006.

[5]廖秀勇.高職院校宿舍文化建設內涵初探[J].當代職業教育，2012（4）:75-77.