高校英語教學的現狀與發展對策的思考

徐 玲

（紅河學院，云南 紅河 661100）

高校英語教學的現狀與發展對策的思考

徐 玲

（紅河學院，云南 紅河 661100）

當今時代，全球化進程的飛速發展對英語人才的教育提出了更高的要求。高校英語教學是英語教育的重要組成部分，為我國培養國際化英語人才做出了巨大貢獻。但也應該看到，高校英語教學在當今社會形勢下仍有一些不足之處，需要不斷探索并加以完善。

高校英語教學；現狀；反思

在現行的高校英語教學體系中，不僅教學課時安排混亂、教學環境日益惡化，教學設備和師資力量也大不如前，呈逐漸下降趨勢。從宏觀角度看，目前英語教學已無法滿足學生日益增長的現實需求，甚至逐漸脫離于社會實際，偏離了社會形勢的需求軌道。面對高校英語教學顯存的問題，教學實施者及管理者們對英語教學的深刻反思和及時總結顯得越來越重要，對英語教學的發展對策的需求也日益提上日程。

一、高校英語教學的現狀

1.教學內容重復，教學課時不足。近年來，受高校不斷擴招的影響，英語教學存在英語教學內容重復，教學課時不足的問題。首先，英語教學的學習內容多為英語基礎內容，與義務教育的內容重復，缺乏新意和挑戰性，不僅不能提高學生的英語能力，反而隨著英語趣味性的降低加劇了學生英語水平的下降趨勢。另外，教學課時的不足也是影響學生英語能力提高的關鍵因素。英語的學習，關鍵在于不斷積累和學習，教學課時的不足拉遠了學生與英語的距離，進一步增加了學生對英語的陌生感，減緩甚至阻礙了學生英語能力的不斷提高。

2.教學模式死板，應試教育仍占主導地位。高校的英語教學，仍然沿用了傳統的以教師為中心的教學模式，學生沒有主動性，只能被動地接受知識。這樣的教學模式在一定程度上抹殺了學生主動探索知識的興趣，阻礙了高校英語的進一步發展。同時，由于英語四六級考試和學期測驗仍然是考查學生英語水平的基本方式，所以目前應試教育在我國高校英語教學中仍占主導地位。這就使得英語教學注重技巧的傳授，而忽略了實際知識的了解，不斷引導英語教學走向了錯誤的軌道，且越陷越深。

3.教學設備落后，師資力量薄弱。由于中國經濟發展不平衡，在一些經濟發展較落后的地方，高校英語教學還沒有配備多媒體教室，甚至有的高校僅僅依靠傳統的教材、黑板、錄音機等簡單的教學設施進行英語教學，教學設備嚴重落后。同時，高校英語教學的師資力量也不容樂觀。高校英語教師是大學英語課程的直接實施者，對英語教學的發展起著至關重要的作用。因此，英語教師必須具備專業的英語知識和優秀的英語素養。就目前我國英語教師現狀來看，英語教師多是普通本科畢業，并非專業的英語院校出身，所以在英語專業素養方面也達不到相應水平，這對英語教學的長遠發展是極為不利的。

二、高校英語教學的發展對策

1.變革教學內容，切合學生需求。目前教學內容陳舊，缺乏創新性，應加大內容變革力度，增加聽說比例，注重英語文化修養的培養。

首先，應該增加英語聽說訓練在教學內容的比重。隨著我國加入WTO之后與國際交往的日益頻繁，對英語綜合能力的要求也逐漸提高，所以英語教學應該逐漸增加英語聽說課時，并逐漸加強英語交流環境的構建，還可以組織關于英語聽說的各種娛樂性活動，讓學生在娛樂的同時提高英語綜合水平。其次，注重對學生傳授英語背景、英語文化、英語時事等英語文化背景的知識。真正的英語教學，應該是還原到英語文化背景里的循循善誘，是回歸到英語文化里的真知灼見。如果只是英語知識和技巧的教學，不過是趙括紙上談兵的華而不實，無法真正體會英語文學的魅力，更無法應用到生活實際中。所以，英語教學中要關注英語文化背景的內容，培養學生的綜合英語修養。最后，英語教學內容應該結合不同學生基礎和學習狀況靈活教學，盡量避免“一刀切”的現象，根據學生需求制定不同的教學內容，不斷迎合學生的英語需求，提高英語教學效果。

2.轉變教學理念，創新教學模式。傳統的教學理念注重教師的中心地位，教學方法單一，無法滿足信息化時代對人才多層次的需求，因此建立以學生為本的教學理念，因材施教，探索不同的教學方法和授課模式是現代英語教學的主要趨勢。英語教學應加強對人文觀的重視，即既要注重學生語言能力和學習技巧的培養，又要根據學生實際情況拓展學生的思維方式，重組學生的價值觀念，優化學生的人格結構。為適應不斷發展的社會形勢，緊跟時代步伐，學校應加大對英語教學模式的探索力度，創新英語教學模式。如來自加拿大法語區的“浸入式”教學模式，它是在提供的類似于現實英語環境的背景下鼓勵學生自覺、自主學習的一種教學模式。這種教學模式不僅提高了學生學習英語的主動性，更提高了英語的實用性。同時，集文字、聲音、圖形、動畫于一身的多媒體綜合教學的教學模式也逐漸受到越來越多的師生的青睞，對提高英語教學效果做出了巨大貢獻。

3.加大資金投入，完善英語教學設施配置力度。資金是教學的經濟基礎。面對我國目前英語設備落后的狀況，無論是國家還是學校都應該加大對英語教學的資金投入，健全英語設施體系，為良好的英語教學提供堅實的經濟基礎。其中，對于語音教室的建設是教學實施建設的關鍵點。語音教室不僅可以為英語教學提供較好的聽說環境，還可以在聽說訓練的基礎上提高學生英語信息的利用能力，為學生自主學習奠定了良好的基礎。

4.加強英語教師培訓力度，提升教師專業素養。高校英語教師的專業素養是決定高校英語教學質量的關鍵因素。因此，一方面要完善高校英語教師的培訓體系，不斷提高在職英語教師的專業水平，使他們的英語知識和教學能力能夠隨信息時代的發展和多樣化教學需要不斷提升。同時，通過對英語教師的培訓，可以使教師更好的明確教學目標，補充先進的教學經驗，適應新時期高校英語教學的要求。另一方面建立健全英語教師的準入機制，提高英語教師的上崗標準，防止英語教師的整體素質逐漸下降的趨勢。

5.改革教學評價形式。評價體系作為高職英語教學的一個重要環節，對于英語教學起著不可估量的作用。現代社會對英語人才的多層次需求決定了教學評價形式必須以能力測試為中心，實現多元化考核評估。教學評價的多元化要求在滿足學生的個性差異的基礎上，遵循個性發展的教育原則，實現對學生的合理個性化。因此，在教學評價時，不僅關注英語知識的掌握能力，還應該加大英語語言的實際應用能力的重視程度。評價的形式也要突破原有的教師單一評價模式，結合學生評價、教師評估、和企業認可等多元化形式對學生的學習過程和教學質量做到全面的審視，從而達到激勵教師因材施教的目的，最終實現英語學習進程和學習結果評價的和諧統一。

高校英語是英語教學的重要力量。我國必須正確審視英語教學現狀，不斷深化教學方法和教學模式的變革，不斷完善英語教育體系，創新英語教學理念，努力從英語教學實踐中不斷提高高校英語教學水平和教學質量，促進高校英語教學的可持續發展。

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1674-9324（2014）17-0101-02