關(guān)于如何使初中生答好閱讀理解題的幾點思考

張文亮

（山東省東營市河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)，山東 東營 257000）

關(guān)于如何使初中生答好閱讀理解題的幾點思考

張文亮

（山東省東營市河口區(qū)義和鎮(zhèn)中心學(xué)校中學(xué)，山東 東營 257000）

筆者結(jié)合多年的教學(xué)實踐，總結(jié)對提高初中生閱讀理解能力的幾點思考。一、克服畏難情緒，樹立信心。二、弄清內(nèi)容，把握主旨。三、分清文體，明確重難點。四、帶著問題讀選文。五、把握關(guān)鍵的段落、句子和詞語，尋找突破口。六、從原文中尋找答案。七、增加閱讀量，加強閱讀訓(xùn)練。

閱讀理解；教學(xué)實踐；閱讀量；閱讀訓(xùn)練

隨著命題方向的轉(zhuǎn)變，在初中階段，閱讀理解能力越來越成為考查的重點，分值占整套試題的30%～40%。閱讀題量多面廣、難度大、得分低。教師往往為此花費較大的精力和時間，效果卻不明顯，那么如何使初中生答好閱讀理解題呢？我結(jié)合幾年來的教學(xué)實踐，談?wù)勛约旱膸c看法。

一、幫助學(xué)生克服做閱讀題的畏難情緒，樹立信心

一見閱讀題就怕，胡亂寫一通，連自己也不知所云，這是很多初中生做閱讀理解題時的表現(xiàn)。因此必須幫助學(xué)生克服畏難情緒，樹立信心。在學(xué)生做閱讀題的過程中，教師要以鼓勵為主，對學(xué)生的長處充分肯定，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點和潛在的能力，以堅定其信心，促其大膽參與。對學(xué)生的發(fā)言、提問、解答，教師都要以積極的態(tài)度對待，哪怕是散亂的陳述、微小的進步，老師都要給予歸納肯定，并及時表揚，同時指出其不足之處，指明其以后努力的方向，為其樹立信心，提供良好的契機。

二、認真閱讀選文，弄清其內(nèi)容，把握其主旨

看到選文時，要想做好練習(xí)題，必須先認真閱讀原文，弄清文段主要寫了什么內(nèi)容，表達了什么中心意思，材料是怎樣組織的，中心是如何表達出來的。只有初步整體感知文章，有了全局的思路，才會高屋建瓴，真正由表面到本質(zhì)，把握文段，看到文段后的練習(xí)題，便不再感到生疏，做題時也就不會無從下手。

三、分清文體，明確考查的重點難點

初中階段課外閱讀選段主要有小說、記敘文、散文、說明文和議論文等幾種類型。小說文體重點考查有關(guān)小說三要素的內(nèi)容及主題，記敘文重點考查六要素及其中心，說明文重點考查說明的對象、說明方法、說明順序、說明語言，議論文重點考查論點、論據(jù)及論證三個方面的內(nèi)容，因此閱讀選文時，首先分清文體，從而把握考查的重點難點。例如選文《火柴頌》。

火柴頌

“一擦就著，一吹就滅，像根火柴。”有人這樣譏諷。我要說，火柴自有火柴的用處。它自己滅了，卻把別人點燃，引起了比自己大十倍，百倍，千倍，萬倍，乃至數(shù)倍的熊熊大火！魯迅說：“天才可貴，培養(yǎng)天才的泥土更可貴。”何妨照抄一句：社會主義的熊熊大火可貴，點燃這熊熊大火的火柴更可貴。愿意做培養(yǎng)天才的泥土的人，愿意做點燃社會主義熊熊大火的火柴的人，是純粹的人，真正的人。他們是國家的棟梁，社會的柱石！

讀完后可以判斷選文為議論文，那么考察的重點一定是有關(guān)議論文要素的內(nèi)容。入選文后的練習(xí)題：①本文的中心論點是_____批駁的論點是_____。②本文的論證方法主要是_____。③為什么說火柴可貴？（本題主要考察文段的中心）（請用原文回答）因此把握選文的文體，有助于學(xué)生從已學(xué)的文體中找到做題的突破口，明確考查的重點和難點。

四、先認真讀題，然后帶著問題去讀選文

從近幾年考試題來看，選文多數(shù)篇幅較長。在考試規(guī)定時間內(nèi)不可能逐字逐句地認真閱讀，那么怎樣提高閱讀速度，提高做題效率呢？我想可以在整體感知選文的基礎(chǔ)上，先讀題，然后帶著問題再有選擇地閱讀選文。這樣學(xué)生在做題時便有針對性，閱讀文段有選擇重點，不但節(jié)省了時間，而且可以提高做題的準確率。例如：2012年成都市中考試題選文《春天在花開的聲音中蘇醒》，選文篇幅約2000字。這么長的文章，在有限的考試時間內(nèi)，不可能允許學(xué)生反復(fù)認真閱讀，因此可以先讀后邊的問題，從原文中快速捕捉有關(guān)的解題信息，做到快速而又準確。

五、把握關(guān)鍵的段落、句子和詞語，尋找答題的突破口

任何選文都有重點的段落，每一個段落都會有重點的句子，句子中一般會有表意的關(guān)鍵性詞語。因此，學(xué)生在做題時為了快速理解文意，可以捕捉選文中這些信息，在較短的時間，整體而透徹地把握文章的寫作意圖、中心意思和考查的重點。例如選文：2007年江蘇無錫市的《綠色之戀》。

綠色之戀

葛道吉

①那是一片浩瀚的綠色林海。②進入綠林。便迷了眼睛，便綠了心智。便染了周身。談話是綠色話題，笑聲蕩漾出綠波，口渴了痛飲山澗綠泉，小憩鋪開來綠色苔蘚。③姑娘說，我的裙子是乳白色的，怎么著了綠色？綠海用映襯這個詞匯為姑娘解釋。小伙子說，我堅硬的臂膀是深褐色的，怎么成了翠綠？話畢，便有一股輕風拂來，把一串串山槐的玉葉壓彎，包圍了小伙子，覆蓋了那健壯的臂膀。輕風說，近朱者赤，近墨者黑，而近綠了，只好讓他綠吧！④那綠，仿佛成了釀造5000年的甘醇玉液，讓你不得不酩酊大醉，索性閉上眼，全是深沉的綠暈，就連身邊也鼓噪著綠色的音符；平和而持久著的是蟬鳴；時起刺耳的嘎嘎聲是山雞求偶的訊號；絲弦彈撥裂帛破冰之韻的是艷羽的山雀和黃鸝；更有那長尾鳥久違的鳴叫讓人心動，讓人感念大自然的美麗和良善。⑤那綠，植得深。拔得高，密集著罩得嚴實。碎細柔嫩著的是山槐葉，肥圓長柄闊大著的是青皮槐葉，細長扁平如鱗櫛般的是洋桃葉，渾圓平展顯露秀氣的是黃櫨葉，還有在眾樹種中如鶴立雞群的楊樹，在疾風中把肥厚的葉掌擊出嘩嘩啦啦的歡響，讓人聽著悅耳，看著舒心，頓生傾慕之情。⑥在這里更能觸動心靈的是板深處綠樹掩映的土屋，還有那山的制高點上的嘹望臺。這里幾乎與世隔絕。從土屋的墻上依稀可見上個世紀六七十年代斑駁的字跡。土屋里那盞油乎乎的矮脖子燈，和房屋一樣放射著歷史的光芒。這里生活著兩代林業(yè)工人，新中國成立之初那個年輕力壯的小伙子親手壘起了土屋，泥巴砌圓了鍋臺。最引人注目的便是靠床的墻上那張女歌星演唱時的特寫劇照，當然秀靚。年輕人說，是他去年剛換上的，原來是一張他父親貼上的已經(jīng)泛黃模糊了的武松打虎的畫。兩張畫代表著兩個時代，代表著兩代人的生活情趣。最初的那個小伙子今天已退休返鄉(xiāng)。記得父子倆交接班的時候，老人領(lǐng)著兒子在偌大的林區(qū)轉(zhuǎn)悠了三天。在一座山的制高點，老人望著綠海波濤，表情格外凝重，突然眼角滾落一滴黃豆粒大小的老淚，顫著聲說；“兒啊！記著這個地方，幾十年前這里曾是禿山，是我和你的叔叔、伯伯們就像你這樣的年齡，每天來這里挖樹坑，待冬春季植苗。那日太陽特毒，場部發(fā)給每個人的一個菜糕在來時路上就塞進了從未填飽過的肚子。午時過后，體力不支，手中的鎬怎么也掄不起采，眼前突然發(fā)黑便失去了知覺……待來年春上，我們親手植滿了今天這山槐。”“我會看管好的！”年輕人聽懂了父親的話，看著那張皺紋滿面而黝黑的臉沉重地說。老人似乎放心了，最后陪兒子在土屋里睡了一夜。老人說電視有什么好看的？在這里聽窗外林木的葉子對話，聽懂了，就感覺比看電視強多了！⑦這里遠離城市，沒有燈紅酒綠，但是年輕人在接過父親沉重的綠色擔子的時候，就已下了決心去研讀林木葉子的對話，那種語言的內(nèi)涵是他攻讀的重要課題，他早已刻苦地進入了角色，他信了父親那句話，聽懂了林木葉子的對話比看電視強多了。⑧我面對綠海，讀懂了偉岸，讀懂了博大，更讀懂了崇高和奉獻。

通過初步整體感知，可知重點段落為①和⑧，而第④、⑤、⑥、⑦中的第一句分別為本段的中心句。明確了這些，那么文章要考查的重點也就基本上明確了。選文后面的題目考察的重點難點與重點段落和句子反映的考查點基本一致，那么答案也就不難得出了。

六、學(xué)會直接從原文中尋找答案

可以說初中階段的課外閱讀題目的答案，有很多能從原文中直接找到，所以千萬不要看到題目就急于思考，而應(yīng)先從整體感知的選文中看是否能夠直接從原文中找到答案。例如：2013年浙江省臺州市中考語文試題《寒冷的味道》后面的11、13、14題就可以直接從原文中找到答案。

七、增加課外閱讀量，加強課外閱讀訓(xùn)練

學(xué)生之所以做閱讀題得分較少，主要的原因是閱讀量少，知識底蘊薄。因此要想從根本上提高學(xué)生的課外閱讀能力，還應(yīng)增加課外閱讀量，加強課外閱讀訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生運用課內(nèi)知識解決課外問題的能力。

G633.33

A

1674-9324（2014）17-0123-02