如何提升高職體育教師的專業素養

張叢林

中圖分類號：G812 文獻標識：A 文章編號：1009-9328（2014）04-000-02

摘 要 隨著我國經濟的發展和社會的進步，國家相關部門對高職教育的重視程度逐漸加強，使其受到了社會各界的高度關注。作為我國高等教育的重要組成部分，高職體育教育具備其自身的特點，對高職學生的身心發展也起著不可替代的作用，而決定高職體育教育質量的關鍵因素就是高職體育教師。如何提升高職體育教師的專業素養成為我們研究的重要課題。本文旨在針對高職體育教師的專業素養現狀進行分析，并且簡要剖析以期提出提升高職體育教師專業素養的策略，在同教育工作者的溝通交流中日漸完善成熟。

關鍵詞 高職 體育教師 專業素養

近些年，隨著我國教育事業的不斷發展，高職體育教育受到了社會各界的高度關注，科教興國、教育為本的理念逐漸深入人心。然而，要想培養能夠服務社會的人才，就一定要建設一支一流的教育團隊，這也就是我們經常提到的“發展教育，師資先行”，由此可見，一流的教育團隊、雄厚的師資力量是我們高等院校和諧、健康發展的基本保障。近些年，我國的高職體育教育工作進行了一系列的改革，各方面工作都得到了很大的進步，但是，我們也清楚的認識到其中還存在很多問題，我們高職體育教師的專業素養還有待提升，這一問題也已經成為制約我國高職體育教育事業發展的瓶頸。筆者將針對高職體育教師的專業素養現狀進行分析，指出其中存在的不足并提出幾點改進意見，希望可以以此文推動我國高職體育教育事業的發展。

一、解析我國高職體育教師專業素養現狀

（一）滯后的教育理念

在目前的高職體育教育中，有很多教師的教育理念較為落后，在實際的教學過程中仍然受到“教師是教育主體”觀念的束縛，不能很好的發揮學生的主動性。教師為主體的教育，使得學生表現的機會少之又少，甚至很多時候都是處于非常被動的位置，時間久了就會對體育教學失去興趣。此外，高職院校對體育教育的關注程度也不夠，只是單方面的注重體育教師的業務素質，卻忽略了教師的教育觀念是否及時更新，學校在學期末對教師進行考核、檢查工作時也只是看中教學內容的完成情況。

（二）技能素養有待提高

體育教師的技能素養能夠充分的體現出教師的能力素質、教學組織、運動訓練以及自身體質的水平，良好的技能素養能夠使體育教師在教育教學的過程中發揮出其最佳的能效。體育教師的技能素養需要在課程教學以及日常生活中逐漸培養，在體育教師時刻保持良好教學心態的情況下，會從自身出發提高體育技能素養。現階段的高職體育教育對教師的技能素養方面要求的還不是很嚴格，這也是影響體育教育效果的重要因素之一。

（三）文化素質不高

由于高職院校的生源及培養方向與本科院校不同，很多體育教師的體育技能非常出眾，但是文化素質卻不高，這一問題主要表現在體育教師對基礎知識和教育類知識的缺乏。這主要是因為體育教師只是注重體育技能的學習，并沒有認識到文化理論的重要性，這直接影響了高職體育教育改革的深入。

（四）教學方法過于單一

在當前的高職體育教育中，很多體育教師還在沿襲舊的教育方法，基本都是老師講、學生聽這一單一模式，使得學生的個性被壓抑，一些現代的教學方法、器材更是很少涉及，甚至根本不用，進而導致影響了課堂的教學效果。

（五）缺乏科研能力與創新意識

創新是一個民族的靈魂，是社會進步的不竭動力。在高職體育教育中也是如此，只有教師敢于創新、不斷創新才能從根本上提高高職體育教學質量。現在有很多體育教師認為教學創新是領導的工作，與自己無關，缺乏內在動力，還有部分教師有創新的想法，但是心有余而力不足，最終使得創新計劃流產。此外，一些教師的科研能力較差，認為自己的任務就是教課，把自己的課上好了就可以了，沒有精力和興趣去搞科研。

二、解析提高高職體育教師專業素養的幾種方法

通過上文的論述，我們可以清晰的認識到我國高職體育教師專業素養現狀，快速提高其專業素養，不斷優化高職體育教育的質量已經成為我們當前刻不容緩的首要任務，筆者認為，可以從以下幾個方面來提高高職體育教師的專業素養。

（一）提高體育教師的創新能力

要想培養高職體育教師的創新意識，提高其創新能力，首先就要確定一個多元化、個性化的培養的目標。應該創立低臺階、寬口徑的課程模式，提高通識教育課程，在教學的過程中，一定要充分的考慮周圍的環境因素，最終實現對學生的創新教育，不僅如此，體育教師一定要及時對自己的教育理念、教育行為、教育動機進行反思，通過每次的反思不斷提升自身的專業素質，使自己逐漸成熟。高職體育教師一定要不斷對傳統的教學模式進行突破和創新，積極的引入一些創新教學方法，在最大程度上促進學生對體育教育的興趣和熱情。此外，體育教師也要時刻關注西方先進國家的體育教育工作，以不斷提高自身的創新能力。

（二）重視教師入職后的培訓體系

高職教師需要不斷的更新專業知識、接受新鮮事物，以便提高教學質量，教師的專業培訓則是教師獲取知識、提高自身素質的關鍵途徑。因此，高職院校一定要加大對教師入職后培訓，促進體育教師的全面發展。需要注意的是，教師培訓的重點要逐漸從基礎知識培訓轉移到學歷教育和知識更新層面，在培訓的過程中一定要順應科學發展的趨勢，要從高職體育教師的師資隊伍實際情況出發，進行多元化、多途徑的培訓，培訓的時間、內容要與實際的教育工作相一致，切不可脫離現實，或與教育實踐脫軌。培訓的具體方式可以是邀請專家來校講座、觀看多媒體的教學內容、展示典型課題、評析教學等，培訓的時間可以安排在寒暑假期間，在其它時間可以采用分散培訓的方法，最終提高教師的專業技能。

（三）建立教師評價體系

在對教師進行評價時，要充分的考慮教師是否經常對自己的教學行為、教學思維進行反思，此外，還應該將評價形式拓展到教師自評、教師互評、學生評價等，使體育教師能夠通過多種渠道了解自己的教學情況及質量。在評價教師的科研成果時，一定要確保公開、公平、公正。提高科研評價工作的規范性、科學性、合理性，盡可能的減少硬件要求，盡量擴寬教師的評價范圍及周期。最后就是要對教師進行表彰，形成激勵機制，充分調動起教師的工作積極性。在條件允許的情況下，可以將教師的教學成果與其年終獎、休假期等方面進行關聯，以促進高職體育教育的發展，校方也要適當的對教師的科研工作進行資金和人力上的支持，共同促進教育事業的長足發展。

（四）不斷提高體育教師的心理素質

教師為人師表，一定要給學生起到表率作用。因此，一定要不斷提升自身的心理素質。要對工作充滿熱情，要具備良好的個人意志、品質，有豐富健康的感情等，只有這樣才能為學生營造一個活躍、充滿朝氣、學術氛圍濃厚的課堂，課堂效率及教學質量才會有所提高。

（五）提高體育教師的身體素質及技術示范能力

體育課與其它學科不同，在課堂上除了講述內容之外還需要教師身體力行，為學生演示一些動作，這就對教師的身體素質和技術示范能力提出了較高的要求。教師標準的示范動作與優雅的言行能夠激發其學生對體育的興趣，促進學生主動學習。體育教師切不可因為年齡或者身體因素將專業技術荒廢，要不斷增強自己的身體素質，提高動作的準確性與規范性，以便把自己最好的一面展現在學生面前。

三、小結

通過上文的論述，我們深刻的認識到提高高職體育教師專業素養的重要性和緊迫性。近些年，盡管我國對高職教育不斷進行改革和創新，但其仍存在很多問題，這使我們廣大高職體育教育工作者面臨巨大的壓力和嚴峻的挑戰，在逐漸摸索的過程中逐漸總結出完善的關于如何提升高職體育教師的專業素養的結論才是體育教師眼下的重要任務，在漫長的教育道路上只有堅持體育教師的專業素養培養才能讓體育教學在教學道路邁出更長遠的腳步。