淺談初中物理教學中學生科學素養的培養

文/龔金萍

中學生作為未來社會發展的中堅力量，他們的科學素養水平高低，將直接決定我國未來的發展和進步。因此，初中物理教學的一個重要目的就是培養學生的科學素養，它不僅能使學生獲得知識和技能,更重要的是使其獲得科學思想、科學精神、科學方法和科學作風的熏陶和培養。

一、重視觀察和實驗，培養實事求是的科學態度

物理是一門以實驗為基礎的科學，在物理教學中，讓學生進行必要的觀察和實驗，能夠使學生對物理事實獲得具體、明晰的認識，從而實事求是地得出科學的結論，對培養學生實事求是科學態度有著不可替代的作用。這不僅使學生學到了物理知識，更重要的是培養了學生實事求是的嚴肅的科學態度。

二、尊重物理事實，培養辯證唯物主義的科學思想方法

世界是物質的，物質世界是不斷運動、變化、發展的，事物的發展從量變到質變，它們都符合對立統一規律。在物理科學上，處處充滿了辯證唯物主義的觀點。教學時要充分發掘教材中的內涵，通過機械的、光的、電的以及物態變化等物理事實，強調物質運動的規律性；通過機械的摩擦能生熱，熾熱的物體能發光等讓學生從“能量守恒”定律發現了這些轉化是互相聯系又互相制約的；通過教材提供的各種具體的常見事物和現象，如花草樹木、魚蟲鳥獸、月相變化、物體運動、人際交往等，使學生從感性上認識各種事物和現象，不斷積累感性經驗。有了這些基礎，學生將來辯證唯物主義世界觀、價值觀的樹立也就水到渠成了。

三、結合物理科學史，培養鍥而不舍的科學探求精神

結合教學內容有意識地向學生介紹一些科學家在科學探索中所表現出的科學精神，使學生能從中受到激勵和感染。科學精神也是實事求是的精神，任何一個科學結論的產生都必須經過實踐的檢驗，必須采取科學的方法，不斷地探索，最后才能得出正確結論。學生在學習過程中，不僅學到了知識，更重要的是在不知不覺中培養了鍥而不舍的科學探求精神。

四、創設聯系實際的條件，培養理論與實際相結合的科學作風

學生在學了物理學的基本知識之后，再去靈活運用所學知識和方法了解環境、關心社會、解決實際問題，這是一個從學習知識到靈活運用知識的演化過程，更是一個知識能動飛躍的重要過程。如，用物理知識去解釋自然界的物理現象，去分析日常生活中的物理問題，去設計具有創造性的實驗，去搞社會調查等。在教學中，注意這些途徑和方法的有機結合，不僅能增強學生知識運用的能力，更重要的是培養學生把理論知識運用于實際的科學意識。

總之，培養學生的科學素養是全面實施素質教育的要求，是時代和民族發展、科學技術對未來人才素質的需要。初中物理的教育應面向全體學生，著眼于全民科學素養的提高。物理課和物理實踐活動是培養學生科學素養的主陣地，在教學中，要采取多種有效措施，要積極普及現代科學知識、倡導科學方法、弘揚科學精神，大力提高學生的科學素養。

編輯 馬燕萍