研究考題認清規律理順脈絡把握重點

方學理

自2010年來采用全國新課標理綜Ⅰ考試試卷已經四年了。從這四年的高考試題來看，有機化學模塊分值為必修部分占12%、選修部分占15%，使得有機化學模塊的分值達到27%，特別是2012和2013年化學實驗考題又是以有機化學內容作為知識載體來進行實驗儀器和操作的考查，使得有機化學模塊的知識地位顯得尤其突出。下面筆者通過對近四年全國新課標理綜Ⅰ考試試卷有機化學模塊考題的對比分析談談對2014年有機化學模塊迎考復習的一些想法和建議。

一、前四年的高考試題對比分析

全國新課標理綜Ⅰ中有機化學模塊試題以選擇題、選做題兩種形式出現，題型固定，所占的分值比例基本穩定。

1.選擇題部分

（1）考題統計比較。

（2）規律分析。四年的選擇題均是對有機化學的基礎知識的考查，其特點是：①四年均對同分異構現象進行了考查，且難度有不斷增大的趨勢，要求對同分異構現象的碳鏈異構、官能團位置異構、異類異構現象進行書寫和判斷。②以烴、烴的衍生物等常見有機化合物為試題的載體，考查有機反應類型、化學用語的書寫規律、典型官能團性質，但試題對知識考查的綜合應用和知識遷移能力在提高。

2.選做題部分

（1）統計分析：（如下表）

（2）規律分析。①從考題形式來看非常相近。近四年的有機綜合題的題型都是創設情境，給出某種有機化合物常識知識和有機合成線路圖，提供部分相關信息，考生首先要讀懂題意，領會運用信息，結合所學的有機化學知識來解決有機合成線路中的一些問題。②從考點內容上看基本穩定。主要對有機化合物的命名、分子式、結構簡式、鍵線式和方程式的書寫等要熟練掌握。從能力要求上來講要具有接受、吸收、整合化學信息的能力，能夠從試題提供的新信息中，準確提取實質性內容，并與已有知識塊整合，轉變為解決問題的能力。

二、2014年有機化學模塊的綜合復習建議

（1）明確常考知識點，高度重視課本知識復習。高考命題特點是回歸基礎，無論高考題怎么出，大部分都會落到基礎知識的考查上，那些在高考中創造奇跡的學生，無一例外都是基礎知識牢固、熟練、全面、扎實的學生。所以，在復習中要把主要精力投放到基礎知識、基本題型的夯實，熟練上。

（2）善于把握常見規律。有機化學模塊內容少，很多知識具有一定規律性，在復習中要抓住各物質內在轉化和聯系的規律，通過比較學習其區別和聯系，掌握變化的特點和規律，就能更熟練地運用知識。

（3）要重視有機化學實驗。2012年和2013年的理綜實驗題出人意料地是以有機化學模塊知識作為載體來考試的。這是一個新的導向。重要的實驗如乙烯、乙炔的制備和性質實驗、苯的溴代、硝化等性質和制備實驗。復習時應依據課本上出現的實驗，注意實驗操作的科學規范，把動手操作與動腦思考結合起來，把化學實驗原理與實驗設計、安全操作結合起來，把不同的有機實驗進行對比，近似的有機實驗進行類比，既要掌握多種不同的有機實驗，又要能夠分析一種有機實驗的不同做法。

（4）學會歸納，使有機化學知識系統化和條理化，形成立體的網狀知識結構。能準確觀察有機反應，判斷反應類型；熟悉各類有機物的性質，復習中應注重幫助學生對已基本掌握的零碎的知識進行歸類、整理、加工，使之規律化、網絡化。對知識點、考點、熱點，進行思考、總結、處理，從而將學生獲得的知識轉化成能力，使學生突破難點。

（5）要突出重點知識的復習。重點知識要重點突破復習，例如同分異構體是高考試題的高頻考查點之一，同分異構體的書寫要重點練習。從同分異構體書寫的規律和分類著手，熟練掌握烷烴同分異構體的書寫技巧，進而延伸到鹵代烴、醇的異構體書寫，最后全面掌握醛、酚、酸、酯的異構體的書寫。

（6）針對題型要進行專題強化訓練，突破難點。匯集典型試題進行分析，掌握解題規律，學會舉一反三，跳出題海。針對不同題型進行專項突破訓練和變式訓練，培養接受、吸收、整合化學信息和遷移化學知識的能力，以適應高考靈活多變的考題。特別是針對選做題有機合成推斷題要作為重點強化訓練的對象。要學會審題、尋找突破口、準確地回答問題。

（7）培養規范使用化學用語的習慣。規范作答既是答卷、做題的良好習慣，也是一種能力和技巧。包括字跡工整清晰、步驟規范、用語規范、結論規范等。在復習中，特別強調養成規范使用化學用語的習慣，要注意減少隨意性，注意規范性，減少不必要的丟分。

三、2014年有機化學模塊的高考試題展望

（1）穩中有變是高考化學命題的一個特點。2014年的考試范圍與要求與前4年相比基本上沒有任何變化，其命題形式和趨向、試題難度等估計都會保持相對穩定。必修部分是兩道選擇題共計12分，考試內容應以必修部分考試范圍與要求為主，選修部分是有機綜合題，但2012年和2013年的有機化學實驗的考查值得我們注意。

（2）考試命題一般會以主干知識網絡為主進行命題。近四年的全國理綜Ⅰ的有機化學考題基本上都是以主干知識網絡為主進行命題的，這與有機化學模塊知識少，知識之間內在關聯主線明確有關，作為綜合考查的高考試題在題量限定的條件下及考查學生全面掌握知識的前提下，以主干網絡為主的命題是其必然選擇。

（3）有機推斷、合成題要注意能力考查訓練。要注意由知識立意向能力立意轉化的高考命題方向。試卷中越來越多的試題由知識型考查轉向能力型考查，對知識點的要求難度降低，但能力要求提高。對學生的閱讀信息、處理信息的要求在提高，要求考生首先要接受試題所給出的信息，其次將試題所給出的信息與課內所學的知識點相結合起來，最后在仔細了解本題的要求后迅速、全面、正確地給予回答，這就是信息題的要求，即自學能力的要求。

研究湖南省所選用的全國理綜Ⅰ套，對高考前的系統復習有機化學具有指導意義。在教學中應根據綜合模擬考試的有機試題作為切入點，通過解題中涉及的知識點去回顧知識、復習知識，能達到事半功倍的效果。

（作者單位：湖南省岳陽外國語學校）